Momento 1: Aquecimento e Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com um aquecimento rápido, pedindo que cada aluno compartilhe brevemente sua história favorita com a turma. É importante que os alunos ouçam uns aos outros atentamente. Oriente-os sobre a importância da diversidade de histórias.

Momento 2: Roda de Debate sobre Histórias (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em uma roda de debate. Permita que façam perguntas e discutam sobre as histórias apresentadas, focando nos temas principais como amizade, aventura, superação. Estimule a participação de todos, inclusive incentivando alunos mais tímidos com perguntas direcionadas. Observe se todos estão respeitando a fala dos colegas.

Momento 3: Identificação de Temas Principais (Estimativa: 15 minutos)
Após o debate, solicite que cada aluno escolha um tema predominante na história que compartilhou ou ouviu. Faça um brainstorming colaborativo, listando esses temas no quadro. Ajude os alunos a perceberem semelhanças e diferenças entre os temas.

Momento 4: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma reflexão coletiva sobre o que aprenderam com as histórias e debates. Pergunte como essas histórias e temas se relacionam com suas próprias vidas. Finalize a aula com feedback positivo, reforçando a importância de ouvir e compartilhar.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, forneça exemplos claros e simplificados durante as discussões. Incentive a participação deles oferecendo tempo extra para responder e incentivando a colaboração com parceiros de apoio. Para alunos com transtorno do espectro autista, ofereça pistas visuais e cronogramas visuais das atividades para melhor compreensão. Permita que os alunos escolham compartilhar suas histórias de maneiras alternativas, como desenhos ou com a ajuda de um colega. Crie um ambiente acolhedor, respeitando a necessidade individual de tempo e espaço durante as interações.

Momento 1: Introdução e Exploração de Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Apresente a atividade aos alunos, explicando que eles irão construir instrumentos musicais utilizando materiais recicláveis. Mostre exemplos de instrumentos que podem ser feitos, como chocalhos, tambores e guitarrinhas feitas de caixa de sapato. Incentive-os a imaginar que sons cada material poderia criar. Deixe que explorem os materiais disponíveis (garrafas, caixas, elásticos, latas) e pensem em que tipo de instrumento poderiam criar.

Momento 2: Planejamento e Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, garantindo que cada grupo tenha uma variedade de materiais para trabalhar. Oriente-os a discutir em grupo qual instrumento irão construir e como farão para montá-lo. É importante que todos os alunos tenham um papel definido no grupo, incentivando a divisão equilibrada das tarefas.

Momento 3: Construção dos Instrumentos (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos trabalhem na criação de seus instrumentos, oferecendo suporte e orientações conforme necessário. Garanta um ambiente colaborativo e seguro, orientando sobre o uso correto dos materiais e possíveis ferramentas. Fique atento às interações entre os alunos e ofereça intervenções para ajudar na resolução de conflitos ou dúvidas técnicas.

Momento 4: Teste dos Instrumentos e Ajustes Finais (Estimativa: 10 minutos)
Incentive cada grupo a testar seus instrumentos, explorando os sons que produzem. Pergunte o que funciona bem e o que pode ser melhorado. Permita que façam ajustes finais com base nas observações. Este é um bom momento para promover a autoavaliação e discussão sobre o que aprenderam durante o processo.

Momento 5: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve reflexão em grupo sobre os desafios encontrados e as soluções criativas desenvolvidas. Pergunte como o trabalho em equipe contribuiu para a realização das atividades. Ofereça feedback positivo sobre a cooperação e empenho dos alunos, reforçando a importância do reaproveitamento.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, divida as tarefas em passos menores e mais claros. Dê exemplos concretos de cada etapa da construção e incentive o trabalho em duplas ou trios para facilitar o apoio mútuo. Para alunos com transtorno do espectro autista, forneça instruções visuais e organize o espaço de trabalho para minimizar distrações. Ofereça pausas regulares e permita-lhes comunicar-se de formas alternativas, como através de ilustrações ou apontando objetos.

Momento 1: Introdução e Planejamento da Trilha Sonora (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os instrumentos confeccionados na aula anterior e explique que cada grupo irá criar uma trilha sonora para a história escolhida. Assegure-se de que cada grupo entende a importância de combinar sons conforme os temas e emoções da narrativa. Permita que os alunos discutam rapidamente em seus grupos como pretendem utilizar os instrumentos para traduzir as sensações da história.

Momento 2: Criação e Experimentação Musical (Estimativa: 30 minutos)
Dê início ao período prático. Permita que os grupos comecem a explorar diferentes combinações de sons e ritmos. Circule pela sala, fornecendo feedback e sugestões construtivas quando necessário, principalmente para grupos que possam estar encontrando dificuldades para começar. Incentive cada grupo a experimentar, enquanto compartilham os papéis de liderar e tocar os instrumentos. Mostre como variar o volume ou ritmo pode alterar as emoções transmitidas pela trilha.

Momento 3: Ensaios e Reajustes Finais (Estimativa: 15 minutos)
Reserve este tempo para que os grupos ensaiem suas trilhas sonoras por completo. Ajude-os a identificar partes que podem ser ajustadas ou melhoradas e, se necessário, faça perguntas que orientem o aprimoramento da trilha sonora. Incentive a prática repetida para construir confiança em suas apresentações.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Escolha um ou dois grupos voluntários para compartilhar o que criaram com a turma. Após cada apresentação, conduza uma breve sessão de feedback, onde os alunos podem expressar o que mais gostaram e sugestões de melhoria, lembrando-os de sempre apresentar críticas construtivas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, simplifique as instruções e forneça exemplos práticos quando possível. Podem ser disponibilizados parceiros de apoio para colaborar na execução e participação ativa durante os ensaios. Para alunos com transtorno do espectro autista, organize o ambiente de forma que minimiza possíveis distrações e permita trocas sensoriais confortáveis, como o uso mais livre de instrumentos mais leves. Considere um cronograma visual indicando cada etapa da atividade para melhor compreensão. Permita pausas breves, oferecendo um ambiente acolhedor para que possam se reorganizar sem pressão.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando o espaço para as apresentações. Garanta que todos os alunos tenham visão e audição claras dos grupos que irão se apresentar. Explique brevemente a dinâmica das apresentações, onde cada grupo terá um tempo definido para exibir sua trilha sonora e seu processo criativo. Reforce a importância do respeito ao colega durante as apresentações e que as críticas devem ser sempre construtivas.

Momento 2: Apresentação das Trilhas Sonoras (Estimativa: 30 minutos)
Convide os grupos a se apresentarem, um de cada vez. Permita que cada grupo introduza brevemente a história para a qual criaram a trilha sonora e descrevam os instrumentos e sons escolhidos. Durante as apresentações, observe a participação dos integrantes e a forma como conseguem transmitir os temas através dos sons.

Momento 3: Sessão de Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Após cada apresentação, abra espaço para que a turma ofereça feedback ao grupo que se apresentou. Estimule comentários sobre o que aprenderam e sugestões de melhoria. Você pode modelar exemplos de feedback construtivo para guiar os alunos. Celebre as apresentações destacando a criatividade e o esforço dos grupos.

Momento 4: Discussão e Reflexão Coletiva (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma discussão coletiva sobre o processo de criação das trilhas sonoras. Pergunte aos alunos o que acharam mais desafiador e o que aprenderam com a atividade. Estimule a reflexão sobre a importância do trabalho em equipe e a variedade de perspectivas que cada grupo trouxe.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, ofereça antecipadamente estrutura e contextos simples para as apresentações, com instruções claras de como participar. Ofereça apoio extra durante as apresentações e feedbacks. Para alunos com transtorno do espectro autista, permita que escolham se querem apresentar e em que ordem, garantindo que se sintam confortáveis e preparados. Use cronogramas visuais para sinalizar o tempo de cada momento e ofereça oportunidades de pausas, se necessário. Estimule a empatia dos colegas, lembrando a todos da importância do apoio mútuo durante o processo de apresentação e feedback.