O conteúdo programático desta atividade enfoca a exploração e recriação de sons da natureza, a escuta ativa e a expressão artística. A abordagem proposta integra distintas áreas artísticas, permitindo aos estudantes desenvolverem habilidades sensoriais e criativas. Estabelecendo conexões entre a percepção musical e a expressão corporal, os alunos são incentivados a experimentar diferentes formas de representação sonora. Este enfoque multidimensional procura reforçar o entendimento do som como elemento de comunicação e expressão, além de incentivar a valorização do meio ambiente por meio da arte.

A metodologia aplicada nesta atividade inclui estratégias interativas, colaborativas e práticas. A experiência inicia com uma breve apresentação das expectativas e objetivos da atividade, seguida pela exploração do ambiente natural do pátio escolar. Os alunos, em grupos, ouvirão os sons naturais e, posteriormente, recriarão essas paisagens sonoras utilizando seus corpos e vozes. Essa abordagem prática de 'aprender fazendo' estimulará a criatividade e a inovação, promovendo um espaço para que os alunos partilhem ideias e expressem-se artisticamente. Além disso, o trabalho em grupo favorecerá a socialização e a empatia entre os alunos.

A atividade será conduzida em uma única aula de 220 minutos, organizada em fases que visam promover o engajamento contínuo dos alunos. Inicialmente, uma breve introdução orientará os alunos sobre os objetivos e a estrutura da atividade. Em seguida, os alunos passarão por uma etapa de exploração dos sons naturais, que incentivará a escuta atenta e a observação do ambiente. Após essa fase, os grupos irão se reunir para discutir e planejar a recriação sonora, utilizando os sons corporais e vocais. Por fim, cada grupo apresentará a sua criação sonora, seguido por um momento de reflexão onde os alunos poderão compartilhar suas experiências e descobertas.

Os recursos necessários para a condução desta atividade são simples e de fácil acesso, refletindo a intenção de integrar a escola e a natureza. Sendo assim, não se faz necessário o uso de materiais onerosos ou tecnológicos, dado que a atividade foca nos recursos naturais e individuais dos alunos. Materiais como papel e caneta podem ser utilizados para anotações e planejamento do grupo. Espaços ao ar livre, como o pátio da escola, servirão como cenário de exploração sonora, e o ambiente da sala de aula pode ser usado para as apresentações e discussões de encerramento.

Sabemos que a diversidade na sala de aula pode representar um desafio adicional para o professor, que já enfrenta diversas responsabilidades. No entanto, é fundamental trabalhar para garantir que todos os alunos, incluindo aqueles com TDAH, Transtorno do Espectro Autista (Nível 1) e dificuldades de socialização, possam participar efetivamente da atividade. Para alunos com TDAH, é recomendado dividir a atividade em etapas claras, evitando permanecer muito tempo em uma só tarefa, para ajudar a manter o foco e o engajamento. Para os alunos com Transtorno do Espectro Autista, proporcionar rotinas previsíveis e suporte visual auxiliará na compreensão e interação social. Já para os alunos com dificuldades de socialização, encorajá-los suavemente a interagir com pares e atribuir-lhes funções específicas nos grupos poderá melhorar sua inclusão. Estes ajustes são pensados para não demandar recursos complexos ou onerosos, mas sim estratégias práticas que respeitem às necessidades e ritmos de cada aluno, promovendo um ambiente respeitoso e inclusivo.