El contenido programático de esta actividad está diseñado para explorar los conceptos básicos del sonido y la música de manera práctica. Los estudiantes trabajarán con tonos y ritmos, entendiendo cómo se componen y cómo pueden ser recreados con instrumentos caseros. A través del proyecto grupal de construcción de instrumentos, los alumnos conocerán materiales y técnicas básicas de ingeniería sencilla, lo que amplía sus conocimientos más allá de la música. Culminando en una actuación, integran todo lo aprendido, demostrando comprensión y aplicación práctica de los conceptos sonoros. Este enfoque interdisciplinario asegura una profunda comprensión artística y técnica.

La metodología de esta actividad incorpora aprendizaje basado en juegos y proyectos, fomentando un aprendizaje activo y colaborativo. En las primeras sesiones, se utilizan juegos auditivos para afinar la capacidad de los estudiantes de distinguir tonalidades y ritmos, creando un ambiente lúdico que facilita el aprendizaje y la retención de conocimientos. Posteriormente, el aprendizaje basado en proyectos permite que los estudiantes participen activamente en su proceso de aprendizaje, diseñando instrumentos, lo que refuerza el trabajo en equipo y la innovación. Estas metodologías no solo fomentan el interés y la motivación, sino que también son adecuadas para atender diversas necesidades de aprendizaje, incluyendo aquellas de estudiantes con TDAH.

El cronograma diseñado para esta actividad abarca cinco sesiones de 60 minutos cada una, distribuidas de manera que progresivamente involucren a los estudiantes en la completa comprensión y aplicación de los conceptos musicales. Durante las primeras dos clases, se implementan dinámicas de aprendizaje basado en juegos para introducir y practicar la discriminación auditiva necesaria para reconocer tonos y ritmos. Las siguientes tres sesiones se organizan como un proyecto en el que los estudiantes colaboran para diseñar y crear instrumentos caseros a partir de materiales sencillos, culminando en una actuación grupal que demuestra su aprendizaje y creatividad.

Los recursos necesarios para la actividad están alineados con los objetivos de aprendizaje y son accesibles para todos los estudiantes. Dado que no se permite el uso de dispositivos digitales, nos centramos en materiales físicos como papel, cartón, cuerdas y utensilios reciclados para la creación de instrumentos caseros. Estos materiales fomentan la creatividad y son fáciles de adquirir. Además, las partituras impresas de 'pañuelito blanco' servirán como referencia para la práctica musical. Estos recursos son económicos y promueven el aprendizaje práctico.

Entendemos y respetamos enormemente la dedicación de los profesores en la inclusión de todos los estudiantes, siendo conscientes de la carga de trabajo que esto puede representar. Para esta actividad, ofrecemos estrategias inclusivas para asegurar que los estudiantes con TDAH obtengan todo el apoyo que necesitan. Se propone la asignación de roles claros y rotativos durante las actividades grupales, lo cual mantiene el enfoque y permite la participación activa de cada estudiante. Las instrucciones deberán ser breves y claras para minimizar el riesgo de desconcentración. Se sugiere también el uso de señales visuales como ayudas en las fases de construcción de instrumentos para guiar a los estudiantes. Estas estrategias no suponen un costo extra y apoyan el objetivo de crear un entorno de aprendizaje inclusivo.