O conteúdo programático da atividade contempla um mergulho nas tradições culturais do Carnaval e as suas representações por meio das máscaras, um elemento crucial dessa festividade. As aulas estão estruturadas para fornecer uma compreensão histórica e cultural das máscaras e suas significações, promovendo a exploração da arte carnavalesca através de práticas sustentáveis. Os alunos terão contato com conceitos básicos de arte, como cores, formas, e texturas, aplicando esses conhecimentos de maneira prática na confecção das máscaras. Além disso, a atividade promove a interdisciplinaridade ao envolver discussões sobre a história e diversidade cultural presente nas festividades de Carnaval em várias partes do mundo. Assim, os alunos desenvolvem não apenas habilidades artísticas, mas também um respeito à diversidade e uma compreensão mais ampla sobre as tradições culturais.

A metodologia aplicada nesta atividade integra métodos ativos e interativos que promovem a participação dos alunos e facilitam a aprendizagem através da prática e discussão. A roda de debate na primeira aula é projetada para fomentar o diálogo aberto e a troca de ideias entre os alunos, promovendo a aprendizagem colaborativa. Ao discutir o significado cultural das máscaras e partilhar ideias para suas criações, os alunos exercitam habilidades críticas e socioemocionais. Na segunda aula, a abordagem expositiva incide sobre a demonstração e a prática guiada de técnicas artísticas, permitindo uma aprendizagem prática e aplicada. Estas metodologias ativas possibilitam que os alunos se engajem mais ativamente em seu aprendizado, estimulando o desenvolvimento de habilidades práticas e socioemocionais ao mesmo tempo.

O cronograma da atividade está organizado em duas aulas de 40 minutos, cada uma com foco em diferentes metódicas para apoiar a aprendizagem abrangente dos alunos. A primeira aula é uma roda de debate que ajuda a contextualizar culturalmente o tema, incentivando os alunos a partilharem seus conhecimentos e experiências relacionadas ao Carnaval, e a expressarem suas ideias para as máscaras que irão criar. Esta aula é crítica para desenvolver habilidades de comunicação e empatia entre os alunos. A segunda aula consiste em uma aula expositiva detalhada que oferece aos alunos instruções claras e práticas sobre as técnicas de colagem e pintura, para que possam aplicar esses conhecimentos na confecção de seus projetos artísticos. Ambas as aulas são planejadas para interagir de maneira a consolidar conhecimentos teóricos e práticos, promovendo um entendimento profundo e integrado.

Esta atividade requer um conjunto específico de materiais para assegurar uma experiência prática e envolvente. Os recursos serão compostos de materiais recicláveis para sustentar uma prática educativa que promove o respeito pelo meio ambiente. Itens como papéis, tecidos, tintas e cola são necessários para a concepção das máscaras, e devem ser coletados através de doações ou reaproveitamentos, estimulando a consciência ecológica entre os alunos. Os professores devem garantir que os materiais estejam preparados e disponíveis antes do início das aulas, para assegurar a fluidez do processo criativo dos alunos. É incentivado que os discentes contribuam com materiais que possam ser reutilizados, promovendo a colaboração e a responsabilidade coletiva dos estudantes no desenvolvimento do projeto.

Sabemos que muitos professores enfrentam um grande volume de trabalho e complexidade em suas atividades diárias, mas é fundamental garantir que todos os alunos possam ter pleno acesso e participar das atividades propostas. Embora esta turma não apresente condições especiais documentadas, estratégias de inclusão são igualmente importantes para atender a possível diversidade que pode surgir. Algumas práticas simples e eficientes para promover a inclusão são: permitir múltiplas formas de expressão criativa na elaboração das máscaras, diferenciando a complexidade das tarefas para que cada aluno possa se engajar conforme suas habilidades e interesses pessoais. Além disso, criar um ambiente de sala de aula inclusivo, que favoreça a comunicação aberta e respeitosa, incentivará todos os estudantes a contribuírem sem receio. Oferecer suporte contínuo, como questionar, ajudar a dividir tarefas em etapas, e promover o trabalho em pares, são técnicas que podem ser incorporadas facilmente na prática docente sem gerar custos adicionais ou demandas elevadas de tempo.