O conteúdo programático desta atividade é estruturado para fornecer uma compreensão prática e envolvente da música e suas nuances. Os alunos terão a oportunidade de explorar os elementos musicais básicos como ritmo, timbre e intensidade, e aplicar esses conceitos no desenvolvimento de trilhas sonoras criativas. Ao trabalhar em equipe para criar essas trilhas, eles também exercitarão habilidades sociais e cognitivas importantes, como resolução de problemas, negociação e cooperação. O conteúdo dará uma ênfase especial na improvisação e na sonorização de narrativas, promovendo assim um aprendizado dinâmico e integrativo, que estimula a expressão individual e coletiva enquanto os alunos desenvolvem um entendimento mais profundo da música em relação ao contexto cultural e estético.

A metodologia utilizada nesta atividade é centrada na aprendizagem por meio de experimentação e colaboração. O foco está em criar um ambiente educacional que valorize a experimentação prática da música, utilizando jogos e atividades lúdicas para facilitar a compreensão dos conceitos musicais. Durante a primeira aula, os alunos trabalharão em grupos para escolher os sons que melhor descrevem determinados personagens e cenários de uma narrativa. Essa abordagem prática permite que os alunos desenvolvam uma compreensão tátil e auditiva dos elementos musicais, além de estimular a criatividade. A atividade também promove uma postura reflexiva, pois os alunos deverão pensar criticamente sobre como suas escolhas sonoras influenciam a forma como os ouvintes percebem a narrativa. Ao mesmo tempo, a colaboração em grupo enfatiza o aprendizado social, fomentando habilidades de negociação e comunicação.

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 90 minutos cada, permitindo um profundo engajamento com o conteúdo. Na primeira aula, os alunos se familiarizarão com a história a ser sonorizada e começarão a explorar as possibilidades sonoras disponíveis. Esta fase inicial é dedicada à escolha e experimentação dos sons, oferecendo tempo suficiente para discussão em grupo e práticas de tentativa e erro. Durante a segunda aula, os grupos se apresentarão, narrando a história enquanto executam sua trilha sonora criada, o que proporciona um ambiente de aprendizagem onde o feedback dos pares e a autocrítica são incentivados. Essa estrutura também permite que os alunos revisem e modifiquem suas composições com base nas reflexões e sugestões antes da apresentação final.

Para a realização desta atividade, os materiais serão simples e acessíveis, garantindo que todos os alunos possam participar sem a necessidade de recursos adicionais. Isso inclui a utilização do próprio corpo e voz como principais instrumentos, incentivando a exploração criativa das possibilidades sonoras. Além disso, poderão ser utilizados objetos do cotidiano que estejam disponíveis na sala de aula, como copos, livros e lápis, para criar sons adicionais. Essa abordagem não apenas facilita a participação inclusiva, como também promove a criatividade ao demonstrar que música pode ser feita em qualquer contexto. Ao eliminar a necessidade de tecnologia digital e outros equipamentos sofisticados, a atividade reforça a ideia de que a música é uma forma primordial e democrática de expressão cultural.

Sabemos que o dia a dia do professor é recheado de desafios e que o tempo e os recursos são limitados, mas é importante proporcionar uma experiência inclusiva para todos os alunos. Para atender aos alunos com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, recomenda-se a criação de um ambiente de sala de aula acolhedor, onde os recursos de aprendizagem estejam ao alcance de todos, independentemente de sua condição financeira. Isso pode incluir a escolha de materiais que não exijam compra adicional e a adaptação das atividades que não gerem custos. Além disso, oferecer apoio emocional e prático, como permitir que os alunos compartilhem ideias e recursos, pode fazer uma diferença significativa na inclusão e participação de todos. É fundamental observar a dinâmica do grupo e estar atento aos sinais de dificuldades, intervindo com suporte adicional sempre que necessário. Com a prática de escuta ativa e incentivos positivos, os alunos serão motivados a participar mais plenamente.