Momento 1: Abertura e Introdução ao Conceito de Caça ao Tesouro (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente a atividade de 'Aventuras de Páscoa: Caça ao Tesouro Artístico'. Explique o conceito de uma caça ao tesouro e a importância da colaboração em equipe. Utilize exemplos simples para ilustrar o processo de seguir pistas até encontrar um 'tesouro'. Pergunte aos alunos se já participaram de algo semelhante e permita que compartilhem suas experiências. Avalie o entendimento inicial através de perguntas rápidas e encoraje os alunos a participarem ativamente.

Momento 2: Demonstração das Técnicas Artísticas (Estimativa: 20 minutos)
Apresente as diferentes técnicas artísticas que serão utilizadas, como pintura, escultura e colagem. Mostre exemplos visuais e, se possível, demonstre rapidamente como cada técnica pode ser aplicada. Incentive os alunos a fazer perguntas e sugestões sobre como essas técnicas podem gerar pistas artísticas. Observe o interesse dos alunos por cada técnica e considere adaptá-las ao nível de habilidade da turma.

Momento 3: Planejamento das Pistas Artísticas em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e explique que cada grupo deve iniciar o planejamento de suas pistas artísticas. Peça que discutam quais técnicas querem usar e como suas pistas levarão ao 'tesouro'. Como professor, circule pela sala para apoiar, fornecer orientações e fazer intervenções quando necessário, especialmente em grupos que possam enfrentar dificuldades de organização ou comunicação. Avalie a interação e colaboração entre os alunos.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos novamente em um círculo e permita que cada grupo compartilhe brevemente o que planejou até agora. Incentive reflexões sobre o que foi aprendido até o momento e discuta os próximos passos para a continuidade do projeto. Avalie o entendimento dos alunos através de suas reflexões e a clareza de seus planos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, considere adaptar o uso de materiais artísticos para alunos que possam ter dificuldades motoras. Por exemplo, ofereça pincéis maiores ou tesouras adaptadas. Crie um ambiente acolhedor onde todos os alunos sintam-se à vontade para expressar suas ideias. Esteja atento às diferentes necessidades de aprendizagem e ofereça apoio individual, se necessário. Reforce o papel de cada aluno no grupo, assegurando que cada um tenha uma participação ativa e se sinta valorizado no processo colaborativo.

Momento 1: Revisão e Ajustes dos Planos de Pistas (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula pedindo aos alunos que revisem o planejamento das pistas artísticas iniciado na Aula 1. Solicite que cada grupo analise suas ideias e faça ajustes necessários, garantindo que as pistas sejam claras e interessantes. É importante que o professor circule pela sala, orientando os grupos que apresentarem dificuldades em organizar suas ideias. Avalie o envolvimento e a coesão dos grupos nos planos.

Momento 2: Selecione Materiais e Distribua Tarefas (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos para selecionar os materiais artísticos que utilizarão para criar suas pistas (tintas, pincéis, papel, etc.). Garanta que os materiais estejam disponíveis e organize sua distribuição de maneira eficiente. Incentive a definição de tarefas entre os membros do grupo, garantindo que cada aluno tenha uma função específica. Observe a colaboração nas escolhas e divisão de tarefas, oferecendo apoio conforme necessário.

Momento 3: Criação das Pistas Artísticas (Estimativa: 25 minutos)
Com todos os materiais distribuídos, permita que os grupos trabalhem na criação física das pistas artísticas. Estimule a criatividade e inovação no uso das técnicas artísticas discutidas na aula anterior. Esteja disponível para ajudar os alunos, oferecendo sugestões e intervenções quando observadas dificuldades. Avalie o progresso de cada grupo ao longo da atividade.

Momento 4: Revisão e Preparação para Apresentação (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a sessão pedindo que os grupos revisem suas pistas já criadas, fazendo os ajustes finais. Peça que planejem como irão apresentar suas pistas para o resto da turma em uma aula futura. Avalie a clareza e integridade dos trabalhos e forneça feedback onde necessário.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar ativamente, ofereça opções de materiais e ferramentas adaptadas, como pincéis com empunhaduras mais grossas ou tesouras ergonômicas. Incentive o uso de software de arte digital para aqueles que preferem trabalhar de forma digital. Crie parcerias dentro dos grupos que permitam que alunos com diferentes habilidades possam colaborar efetivamente, promovendo um ambiente de respeito e apoio mútuo. Motive o professor a observar e reconhecer contribuições individuais, para assegurar que todos os alunos se sintam valorizados e engajados.

Momento 1: Revisão das Pistas Criadas (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula pedindo que os alunos se reúnam em seus grupos iniciais e revejam as pistas artísticas que criaram na aula anterior. Incentive-os a discutir em grupo a clareza e efetividade das pistas, ressaltando a importância de garantir que as pistas sejam compreensíveis aos colegas. É importante que você oriente os alunos a considerar o feedback fornecido anteriormente e a aplicar as sugestões de melhoria. Observe se as ideias estão bem organizadas e ofereça suporte aos grupos que estejam enfrentando dificuldades em entender como melhorar suas pistas.

Momento 2: Execução e Ajustes nas Criações (Estimativa: 25 minutos)
Incentive os grupos a retornarem ao trabalho prático, fazendo os ajustes necessários nas pistas artísticas conforme discutido no momento anterior. Garanta que todos os materiais artísticos necessários estejam disponíveis e acessíveis, e ajude na distribuição dos mesmos. Permita que os alunos explorem diferentes técnicas e soluções para aperfeiçoar suas pistas, garantindo uma execução de qualidade. Durante este momento, é crucial que você circule pela sala, oferecendo orientação, motivação e intervenção quando notar dificuldades criativas ou técnicas. Avalie o progresso informando os grupos sobre a direção em que estão indo e elogiando os aspectos positivos em seus trabalhos.

Momento 3: Compartilhamento de Resultados e Feedback (Estimativa: 20 minutos)
Após a conclusão dos ajustes, reúna novamente toda a turma e permita que cada grupo apresente suas pistas artisticamente para o restante da turma. Estimule um ambiente colaborativo, pedindo que os colegas façam comentários construtivos e sugestões de melhorias, focando nos pontos fortes e onde podem haver ajustes adicionais. É importante que você medie as discussões, garantindo que os comentários sejam respeitosos e úteis, e que todos os grupos recebam um retorno completo. Finalize com um breve debate sobre o que aprenderam ao ajustar suas criações e como se sentiram com as contribuições dos colegas. A partir disso, avalie o envolvimento dos alunos com base na qualidade do feedback dado e recebido, além da capacidade de argumentação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso existam alunos que necessitem de mais tempo para assimilar as orientações, considere dividir a turma em pequenos grupos, garantindo que tenham mais tempo para discutir suas ideias antes de passar à execução. Ofereça alternativas de comunicação para aqueles que possam ter dificuldades em se expressar verbalmente durante a apresentação, tal como o uso de cartazes ou slides para auxiliar na comunicação. Disponibilize materiais diferenciados para alunos que precisem de adaptações físicas para manuseio de ferramentas artísticas. Promova um clima acolhedor e respeitoso entre os alunos, estimulando cada membro a valorizar as contribuições do grupo e a experimentar novas ideias sem temor de erros.

Momento 1: Revisão Final e Preparação dos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula pedindo que os alunos reúnam-se em seus grupos. Oriente-os a revisarem todo o material de pistas artísticas que criaram nas aulas anteriores, verificando se estão completas e coerentes. Incentive os alunos a discutir ajustes finais de forma colaborativa, assegurando que todas as pistas estejam prontas e funcionais. Este é o momento ideal para conferir se todas as fases da criação foram bem-sucedidas e para oferecer sugestões de última hora. Acompanhe os grupos, oferecendo feedback e garantindo que todos estejam preparados para a etapa seguinte. Avalie o nível de organização dos grupos e sua capacidade de concluir tarefas com autonomia.

Momento 2: Ensaios e Planejamento Logístico (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos pratiquem a explicação das pistas artísticas, ensaiando a apresentação e a narração das direções que os colegas seguirão na caça ao tesouro. É importante que cada aluno se sinta confiante em sua capacidade de comunicar as instruções. Oriente-os a pensar em como vão organizar o espaço, como distribuirão as pistas e qual será a sequência a seguir. Sugira melhorias de apresentação e organizar a logística, considerando o tempo e os recursos disponíveis. Acompanhe as práticas, oferecendo dicas para melhorar a clareza e a eficácia das comunicações. Avalie o nível de preparação dos grupos para o evento final.

Momento 3: Preparação do Ambiente para o Evento (Estimativa: 20 minutos)
Ajude os alunos a preparar o ambiente onde ocorrerá a caça ao tesouro. Instrua-os a posicionar as pistas nos locais adequados, conforme planejado, e a garantir que o espaço esteja seguro e adequado para a atividade. Indique que é necessário verificar se todas as pistas e materiais estão no local certo e se as instruções são claras para todos os que participarão do evento. Durante essa fase, é vital garantir que os alunos mantenham o foco no planejamento da atividade, evitando distrações. Observe se os alunos estão organizados e eficientes na montagem do evento, intervindo caso surjam problemas logísticos.

Momento 4: Debate de Reflexão e Finalização (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula reunindo os alunos para uma breve reflexão sobre o processo realizado até aqui. Pergunte o que acham que foi mais desafiador e o que aprenderam no decorrer do planejamento e execução das pistas artísticas. Estimule a participação coletiva no debate, promovendo um ambiente em que todos sintam-se à vontade para compartilhar suas experiências. Destaque conquistas individuais e de grupo, fortalecendo a confiança dos alunos. Utilize esse momento para avaliar não apenas os resultados concretos, mas também o crescimento pessoal e coletivo da turma durante o projeto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que as pistas artísticas e o espaço do evento sejam acessíveis a todos os alunos, observando necessidades específicas de locomoção ou manipulação. Forneça fichas de roteiro ou esquemas visuais para alunos que precisem de apoio adicional em tarefas mais estruturadas. Incentive parcerias entre alunos com diferentes habilidades, destacando a importância do apoio mútuo e da cooperação. Como professor, mantenha uma postura atenta e esteja preparado para dar apoio adicional a qualquer aluno que possa precisar, celebrando todas as contribuições, independentemente de seu tamanho ou enfoque. Seja proativo em criar um ambiente inclusivo que valorize a diversidade de todos os alunos e a riqueza de suas contribuições individuais.

Momento 1: Orientações Finais e Revisão (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reunindo todos os alunos para uma breve revisão das regras e objetivos da caça ao tesouro. É importante que você relembre a importância da colaboração e do respeito às pistas feitas pelos colegas. Incentive perguntas e esclareça dúvidas, garantindo que todos entendam o que será feito e como proceder durante a atividade.

Momento 2: Início da Caça ao Tesouro (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em grupos, garantindo a participação de todos, e dê início à caça ao tesouro. Oriente-os a seguir as pistas artísticas criadas, explorando o espaço designado e procurando os ovos de Páscoa. Como professor, circule entre os grupos, observando a dinâmica e oferecendo ajuda quando necessário. Encoraje os alunos a refletirem sobre as pistas e a trabalharem juntos para resolverem os enigmas logicamente.

Momento 3: Encerramento da Atividade (Estimativa: 15 minutos)
Conclua a caça ao tesouro reunindo os alunos novamente. Estimule cada grupo a compartilhar suas experiências, destacando o que acharam mais desafiador e o que funcionou bem. Proponha uma reflexão sobre a eficácia das pistas e a dinâmica de trabalho em grupo, incentivando uma conversa sobre o que aprenderam com a atividade e como foram capazes de colaborar com os colegas.

Momento 4: Reflexão Final e Feedeback (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma roda de conversa para aprofundar a reflexão sobre todo o processo de aprendizagem ao longo da semana. Incentive os alunos a discutirem como se sentiram durante a atividade e o que descobriram sobre suas próprias habilidades de resolução de problemas e trabalho em equipe. Forneça feedback construtivo aos alunos, destacando suas conquistas e avaliando seu crescimento pessoal e coletivo. É importante que você os encoraje a continuar desenvolvendo suas habilidades criativas e colaborativas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem ativamente da caça ao tesouro, certifique-se de que as pistas e o ambiente estejam acessíveis a alunos com limitações físicas, ajustando a altura das pistas e a disposição no espaço. Considere a criação de momentos de pausa, se necessário, para apoiar alunos que possam ter dificuldade em se mover rapidamente. Use linguagem simples e direta ao dar orientações, e incentive que os alunos mais independentes ajudem aqueles que possam necessitar de apoio extra durante a atividade. Lembre-se de celebrar todas as participações e esforçar-se para criar um ambiente acolhedor, onde todos se sintam incluídos e valorizados.