O conteúdo programático da atividade foi desenvolvido para garantir que os alunos explorem diversos aspectos do teatro e da improvisação. A abordagem de Augusto Boreal facilita a experimentação criativa, permitindo que os alunos trabalhem com diferentes objetos e contextos para criar narrativas cênicas ricas. O programa inclui técnicas de caracterização vocal e de movimento, o que contribui para uma compreensão mais profunda da representação teatral e das suas nuances. Além disso, visando a integração interdisciplinar, a atividade conecta expressões artísticas a conceitos de igualdade e justiça social, utilizando cenários que reflitam situações reais e estimulando a abordagem crítica dos alunos.

A metodologia da atividade se apoia em técnicas inovadoras que promovem o protagonismo dos alunos e a aprendizagem ativa. A 'Atividade Mão-na-massa' permite que os alunos participem de um processo genuíno de descoberta e criação, experimentando de forma autónoma e colaborativa. As dinâmicas são desenhadas para que os alunos possam explorar o teatro de maneira prática e reflexiva, criando um espaço seguro para a expressão pessoal e o desenvolvimento de habilidades sociais. As técnicas de teatro utilizadas não apenas incentivam a participação ativa, mas também integraram o uso de improvisação e adaptação, um aspecto crucial que prepara os alunos para pensar rapidamente e criativamente.

O cronograma da atividade foi planejado para uma aula de 40 minutos, sendo o tempo suficiente para envolver os alunos integralmente no processo de aprendizagem, desde a introdução ao conceito até a prática no palco. Dividido em duas partes principais, os primeiros 20 minutos são dedicados à apresentação das ideias centrais do teatro e da improvisação, enquanto os últimos 20 minutos permitem que os alunos pratiquem ativamente suas criações, recebendo feedback do professor e dos colegas. Essa estrutura ajuda os alunos a aplicar imediatamente o aprendizado do dia, reforçando tanto a habilidade prática quanto a teoria relacionada ao conteúdo abordado.

Para garantir uma experiência enriquecedora e prática, a atividade incluirá uma série de recursos simples mas eficazes para os alunos. Estes recursos serão adaptados de modo a promover economia e praticidade, sem comprometer a qualidade do aprendizado. Materiais como tecidos (lenços, panos), objetos do dia a dia (canetas, garrafas vazias) servirão como estímulos para a criação de personagens e cenários. O uso de música será implementado como uma ferramenta adicional para criar uma atmosfera envolvente, facilitando a conexão emocional dos alunos com suas criações. Todos os materiais serão seguros e apropriados para a faixa etária, respeitando as normas de segurança necessárias no contexto escolar.

Reconhecendo a carga de trabalho dos professores e a diversidade da sala de aula, este plano de aula propõe estratégias práticas e economicamente viáveis para inclusão e acessibilidade de todos os alunos. Para os alunos com transtornos de ansiedade, é sugerido um início gradual nas atividades, permitindo que se sintam confortáveis antes de avançar, e a implementação de sinais não verbais para expressar desconforto. Para aqueles com dificuldades de socialização, atividades de 'quebra-gelo' no início da aula podem facilitar interações. Também se recomenda o uso de pares para incentivar a participação de alunos que enfrentam fatores socioeconômicos limitantes. Ferramentas de áudio podem ser utilizadas como apoio a alunos com dificuldades sensoriais, mas minimizando custos. Além das adaptações contextuais, deve-se estar atento a sinais de alerta para intervenção imediata quando necessário, sempre promovendo uma comunicação aberta entre professor, aluno e família para ajustar constantemente o processo de ensino às necessidades do aluno.