O conteúdo programático da atividade está estruturado para cobrir uma ampla variedade de tópicos pertinentes ao entendimento cultural e artístico das máscaras. Inicialmente, os alunos serão direcionados a realizar um estudo investigativo sobre o significado simbólico das máscaras em diferentes culturas, abrangendo aspectos históricos e sociais que as moldaram. Complementando o estudo teórico, os alunos participarão de atividades práticas que permitam a expressão criativa e a realização artística, criando suas máscaras inspiradas nas culturas pesquisadas. Estas atividades permitirão aos alunos a exploração dos conceitos de arte e cultura em um contexto colaborativo e autodirigido, favorecendo um aprendizado significativo e integrador. O conteúdo programático incluirá a apreciação de diferentes técnicas artísticas, discernindo entre conceitos folclóricos e formais, além de instigar reflexões sobre as implicações sociais e culturais das artes visuais globais.

A metodologia empregada no plano de aula engloba metodologias ativas que facilitam o aprendizado por meio da prática, pesquisa e colaboração. A primeira aula será baseada na metodologia de sala de aula invertida, onde os alunos realizam pesquisas prévias e trazem suas ideias para discutir em uma roda de debate, promovendo a interação e troca de perspectivas. A aprendizagem baseada em jogos será utilizada para reforçar os conceitos adquiridos de forma lúdica e interativa. Na segunda aula, os alunos irão participar de uma atividade mão-na-massa, criando suas próprias máscaras, o que incentiva a criatividade e a autoexpressão, além de promover um entendimento prático dos conhecimentos teóricos abordados. Estas abordagens metodológicas asseguram um ambiente de aprendizagem dinâmico que prioriza a autonomia do aluno e o aprendizado experimental, integrando diversos estilos e necessidades de aprendizagem.

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 60 minutos cada, permitindo que os alunos explorem o tema de forma aprofundada e dinâmica. Na primeira aula, os alunos participam da sala de aula invertida, onde iniciarão suas pesquisas sobre as máscaras para posteriormente debaterem suas descobertas em grupo. Seguem com um jogo educativo que visa reforçar de forma lúdica os conceitos abordados. Já a segunda aula focaliza o componente mão-na-massa, onde os alunos terão a oportunidade de confeccionar suas próprias máscaras inspiradas em suas pesquisas, aplicando conhecimentos em uma atividade prática. Este cronograma assegura uma progressão estruturada do aprendizado, possibilitando o desenvolvimento de habilidades interdisciplinares e uma experiência de aprendizado completa e significativa.

Para garantir a efetividade do plano de aula, uma variedade de recursos será disponibilizada aos alunos, contribuindo para um aprendizado enriquecido e contextualizado. Serão utilizados materiais de pesquisa impressos e digitais que adentram detalhes sobre a história e o significado cultural das máscaras, bem como recursos audiovisuais que contemplam exemplos visuais e musicais relacionados às tradições culturais estudadas. Durante a componente prática da criação de máscaras, serão fornecidos materiais artísticos como papel-mâché, tintas, pincéis e tecidos variados, que possibilitam uma experimentação criativa com diferentes técnicas e estéticas personificadas. Além disso, o uso de tecnologia para pesquisas online e compartilhamento de informações via plataformas colaborativas será incentivado, promovendo um engajamento interativo que integra diversas mídias ao aprendizado dos alunos.

Entendemos as múltiplas responsabilidades dos professores e, por isso, propomos estratégias de inclusão e acessibilidade que sejam práticas e não onerosas, garantindo um aprendizado equitativo para todos os alunos. Embora esta turma específica não tenha identificações de condições ou deficiências, é essencial que o ambiente de aprendizagem seja acolhedor para todos. Assim, as atividades serão planejadas com atenção à diversidade linguística e cultural dos alunos, oferecendo múltiplas formas de interação e expressão que respeitem as diferentes origens e perspectivas. Serão criadas oportunidades de adaptação individual nas atividades práticas, permitindo que os alunos escolham os materiais e técnicas que melhor se ajustem ao seu estilo de aprendizagem e conforto. Além disso, estratégias para promover empatia e colaboração entre os colegas serão destacadas, com o intuito de enriquecer os laços sociais e o apoio mútuo dentro da sala de aula, respeitando a individualidade e as necessidades de cada aluno sem comprometer os objetivos educacionais. O monitoramento contínuo por meio de feedback frequente e oportunidades de autoavaliação garantirá que as estratégias de inclusão sejam eficazes e pertinentes, ajustando-as conforme necessário.