Momento 1: Abertura e Apresentação do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente o tema do dia: as diferenças e inter-relações entre artistas, designers e produtores culturais. Explique a importância de reconhecer essas funções no contexto da arte e da cultura. Use perguntas instigantes para captar o interesse dos alunos, como Vocês sabem qual a diferença entre um artista e um designer?. Permita que os alunos compartilhem suas ideias iniciais, incentivando uma participação ativa desde o início.

Momento 2: Discussão Guiada em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e forneça a cada grupo um conjunto de exemplos de trabalhos de artistas, designers e produtores culturais. Instrua-os a discutir as características que definem cada papel e as possíveis inter-relações entre eles. Circule pela sala para ouvir as discussões e intervir quando necessário, fazendo perguntas provocativas para aprofundar suas reflexões. É importante que os alunos expressem suas opiniões de forma respeitosa e colaborativa. Durante esse momento, observe se todos os alunos estão participando ativamente da discussão.

Momento 3: Apresentação dos Grupos e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas conclusões para o restante da turma. Após cada apresentação, faça perguntas para aprofundar as ideias apresentadas e encoraje os colegas a fazer comentários construtivos. Utilizar este momento para esclarecer equívocos ou confusões sobre os papéis dos artistas, designers e produtores culturais. Avalie o envolvimento e a compreensão dos alunos através de suas apresentações e diálogos.

Momento 4: Conclusão e Preparação para Próxima Aula (Estimativa: 5 minutos)
Faça um resumo dos pontos principais discutidos durante a aula, destacando as contribuições dos alunos. Indique como esses conhecimentos serão importantes para as atividades das próximas aulas, como o desenvolvimento dos projetos em grupo. Informe aos alunos sobre as expectativas para a próxima aula e o que eles podem começar a considerar em relação aos projetos que desenvolverão. Finalize permitindo que eles façam perguntas ou comentem sobre a aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Permita que os alunos que tenham dificuldades em comunicar oralmente utilizem desenhos ou símbolos para expressar suas ideias durante as discussões de grupo. Ofereça suporte visual com diagramas ou slides que delineiem as funções dos artistas, designers e produtores culturais. Considere o uso de ferramentas digitais assistivas, se disponíveis, para tornar as apresentações acessíveis. Estimule a empatia entre os colegas, encorajando-os a ouvir e apoiar uns aos outros durante as discussões. Isso promoverá um ambiente inclusivo e respeitoso para todos os participantes.

Momento 1: Revisão e Apresentação dos Objetivos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula relembrando brevemente os conceitos discutidos na aula anterior sobre a diferença entre artistas, designers e produtores culturais. Em seguida, apresente os objetivos da aula de hoje, que é planejar projetos em grupo focados na inovação de produtos cotidianos. É importante que os alunos compreendam a tarefa e os objetivos. Permita que façam perguntas para esclarecer dúvidas antes de iniciar as atividades práticas.

Momento 2: Formação de Grupos e Definição de Produtos (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos de 4 a 5 integrantes, equilibrando diferentes habilidades entre eles. Instrua cada grupo a escolher um produto cotidiano que desejam inovar no design. Circule pela sala para auxiliar grupos que estejam em dúvida e incentive a criatividade e a escolha de produtos que possibilitem interessantes reinvenções.

Momento 3: Brainstorming de Inovações (Estimativa: 15 minutos)
Oriente cada grupo a realizar um brainstorming para gerar ideias inovadoras relacionadas ao produto escolhido. Durante essa atividade, incentivo a participação de todos os integrantes, lembrando que não existem ideias erradas neste momento. Estejam presentes para oferecer sugestões e ajudar os alunos a considerar diferentes perspectivas ou inspirações. Sugira que usem papel ou quadros brancos para anotar todas as ideias, facilitando a visualização e organização dos pensamentos de grupo.

Momento 4: Planejamento do Projeto (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos grupos que escolham as melhores ideias resultantes do brainstorming e comecem a planejar como poderão colocar essas ideias em prática. Eles devem considerar os materiais necessários, a aplicação de técnicas de design básicas e a divisão de tarefas entre os membros do grupo. Permaneça disponível para orientá-los em relação ao planejamento e organização, auxiliando na seleção das ideias mais viáveis.

Momento 5: Compartilhamento e Feedback Inicial (Estimativa: 5 minutos)
Convide os grupos a apresentarem suas ideias principais ao restante da turma em um breve resumo. Após as apresentações, permita que alunos de outros grupos façam perguntas ou ofereçam sugestões de melhoria de forma construtiva. Isso estimulará a colaboração e o aprimoramento das ideias antes da próxima fase prática.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem e se sintam incluídos, incentive a expressão através de desenhos ou maquetes para aqueles que têm dificuldade em verbalizar ideias. Utilize recursos visuais e digitais para auxiliar na apresentação do conteúdo, e esteja atento para mediar interações positivas entre os alunos. Considere o uso de aplicativos que facilitem o trabalho em grupo, apoiando a colaboração entre membros que possam ter diferentes formas de aprender e participar.

Momento 1: Revisão dos Planos e Preparação do Ambiente (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando rapidamente os planos desenvolvidos na aula anterior. Reforce os objetivos da experimentação prática e explique como será o procedimento de hoje, destacando as etapas de experimentação dos materiais e técnicas de design. Garanta que cada grupo esteja ciente dos materiais que utilizarão e das medidas de segurança no laboratório. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer possíveis dúvidas sobre o processo.

Momento 2: Experimentação Guiada (Estimativa: 25 minutos)
Orientar os alunos a iniciarem a experimentação prática com os materiais disponíveis no laboratório. Dê liberdade para que explorem diferentes técnicas e ideias, mas mantenha-se disponível para oferecer suporte e orientação caso se deparem com desafios durante a atividade. Incentive a observação atenta das reações dos materiais e o registro dos métodos usados para referência futura. Avalie a participação e o entusiasmo dos alunos enquanto investigam novas formas de design.

Momento 3: Discussão e Documentação das Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos para uma discussão em grupo sobre as descobertas feitas durante a experimentação. Permita que cada grupo compartilhe suas experiências, dificuldades e êxitos. Estimule uma troca de ideias enriquecida entre os grupos. Oriente os alunos a documentarem suas descobertas em seus diários de projeto, anotando o que funcionou bem e o que poderia melhorar. Esteja atento para garantir que todos os alunos participem da discussão.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclusione a aula com um resumo das práticas e dos aprendizados do dia. Reforce as descobertas que foram feitas e como elas se relacionam com os conceitos de design estudados. Peça aos alunos que pensem sobre possíveis melhorias ou novas direções para seus projetos, incentivando a continuidade do aprendizado. Disponibilize-se para dúvidas finais e direcione os alunos para o que esperar na próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Promova a inclusão oferecendo opções de materiais alternativos para atender necessidades individuais de estudantes que possam ter dificuldade com certos tipos de ferramentas ou técnicas. Disponibilize suporte visual adicional como cartazes com instruções ou exemplos de projetos acabados para orientar alunos visualmente. Mantenha o ambiente do laboratório organizado e acessível para todos os alunos, garantindo que quem tenha alguma dificuldade motora consiga se movimentar e trabalhar confortavelmente. Encoraje a colaboração para que todos os estudantes possam compartilhar suas habilidades e aprender uns com os outros.

Momento 1: Revisão e Introdução ao Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando rapidamente os conceitos discutidos nas aulas anteriores, enfocando as funções de artistas, designers e produtores culturais. Introduza a atividade do dia, explicando como os alunos irão participar de um jogo educativo que simula a criação e teste de produtos, colocando-se nos papéis de diferentes agentes artísticos. É importante que todos compreendam as regras e objetivos do jogo. Permita que façam perguntas para esclarecer eventuais dúvidas antes de iniciar.

Momento 2: Formação de Equipes e Designação de Papéis (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em equipes de 4 a 5 integrantes, assegurando uma distribuição equilibrada de habilidades. Instrua cada membro da equipe a escolher um papel – artista, designer ou produtor cultural – que eles irão desempenhar durante o jogo. Oriente-se para que os alunos debatam brevemente as responsabilidades de cada função, garantindo que todos compreendam suas tarefas. Circule entre os grupos para oferecer ajuda e incentivo conforme necessário.

Momento 3: Desenvolvimento e Teste do Jogo (Estimativa: 20 minutos)
Permita que as equipes comecem a trabalhar em seus produtos simulados, discutindo ideias e esboçando rapidamente conceitos de design. Depois, conduza todos para a fase de testes do jogo, onde um critério de avaliação determina a qualidade do produto criado, baseado no cumprimento dos papéis atribuídos. Avalie como cada grupo trabalha colaborativamente e se os alunos estão engajados em seus papéis específicos. Incentive a reflexão sobre as experiências e ajude a resolver confusões relativas aos papéis atribuídos.

Momento 4: Reflexão e Feedback dos Jogos (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos para uma discussão final sobre a atividade. Peça que cada grupo compartilhe suas experiências, destacando desafios enfrentados e como lidaram com eles. Estimule o feedback entre os grupos, incentivando comentários construtivos e a troca de ideias para aprimoramento. Utilize este momento para reforçar os conceitos aprendidos e para que os alunos avaliem a eficácia dos papéis desempenhados. Finalize ressaltando os aspectos positivos e as aprendizagens obtidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Facilite a inclusão permitindo que alunos com dificuldades de comunicação verbal utilizem desenhos ou sinais para expressar ideias durante o jogo. Mantenha instruções escritas visíveis em um quadro para referência durante toda a atividade. Utilize um cronômetro visual para ajudar os alunos a gerenciarem o tempo de todas as fases do jogo. Incentive o apoio mútuo entre os colegas para garantir que todos se sintam valorizados por suas contribuições e encontrem espaço para expressar suas habilidades e insights.

Momento 1: Preparação e Revisão Finais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula solicitando que os alunos se reúnam em seus grupos para fazer os preparativos finais para a apresentação. Peça que revejam suas anotações e organizem os materiais e ferramentas de apresentação que irão utilizar, como lâminas, protótipos e recursos visuais. Circule pela sala para oferecer suporte, verificar se todos os grupos estão prontos e responder qualquer dúvida última hora. Reforce a expectativa de que todos os membros do grupo devem ter pelo menos uma participação na apresentação.

Momento 2: Apresentação dos Projetos (Estimativa: 25 minutos)
Convide cada grupo a fazer sua apresentação para a turma. Cada apresentação deverá durar cerca de 3 a 4 minutos, permitindo tempo para todas as equipes. Oriente os alunos a explicarem seu processo criativo, desafios enfrentados, os papéis desempenhados por cada membro do grupo e as inovações feitas no produto cotidiano escolhido. É importante que o professor observe a clareza, criatividade e eficácia da comunicação do grupo. Use anotações descritivas para fornecer feedback relevante mais tarde.

Momento 3: Sessão de Feedback e Retroalimentação (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, promova uma sessão de feedback com a participação de toda a turma. Peça aos grupos para receberem críticas construtivas de seus colegas de forma respeitosa e colaborativa. Oriente a turma a comentar sobre a originalidade, apresentação e execução técnica dos projetos, incentivando o uso de critérios como inovação, trabalho em equipe e eficácia na comunicação. Este procedimento ajudará os alunos a refletirem criticamente sobre seu trabalho e considerar melhorias.

Momento 4: Reflexão Final e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma breve sessão de reflexão, pedindo aos alunos que compartilhem suas principais aprendizagens e que aspectos do processo criativo desejam aprofundar no futuro. Destaque o sucesso das apresentações e o valor do aprendizado colaborativo. Reforce a importância da autoavaliação e da avaliação por pares como um meio de evolução contínua. Por fim, agradeça a participação de todos e finalize a aula incentivando os alunos a aplicarem as lições aprendidas em projetos futuros.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive a criação de diferentes formas de apresentação como vídeos ou maquetes para alunos com dificuldades em falar em público. Utilize materiais visuais para reforçar os conceitos apresentados durante toda a sessão. Para alunos que possam ter dificuldades motoras, permita que apresentem a partir de posições confortáveis. Garanta a participação e incentivação entre todos durante o feedback, assegurando um ambiente respeitoso e inclusivo. Se necessário, use microfones ou outros dispositivos de amplificação para estudantes com dificuldades auditivas.