O conteúdo programático desta atividade está centrado na exploração prática dos conceitos do cubismo, abordando de maneira integrada os aspectos teóricos e práticos da arte visual. Este movimento artístico, caracterizado pela fragmentação e reconstrução de imagens de diferentes ângulos, oferece uma oportunidade única para conectar conceitos artísticos e matemáticos. A atividade serve como uma introdução aos grandes mestres cubistas e suas obras, enquanto se concentra em aspectos geométricos, como a manipulação de formas e perspectivas. Os alunos são incentivados a aplicar esses conceitos na criação de suas próprias peças artísticas, promovendo uma abordagem experimental e investigativa que enriquece a compreensão e aplicação prática do cubismo, além de estimular a criatividade e a interpretação pessoal no desenvolvimento de suas obras.

A metodologia proposta para esta atividade baseia-se em uma aprendizagem prática e colaborativa, onde os alunos são motivados a explorar e criar de forma ativa. Através do uso de materiais simples como cartolinas e revistas, a atividade busca alcançar uma compreensão tangível do cubismo. Incorporando discussões em grupo, os alunos são encorajados a partilhar e discutir seus processos criativos e as escolhas artísticas realizadas, promovendo um ambiente de respeito e troca de ideias. A abordagem prática facilita a conexão entre conteúdo teórico e aplicação real, enquanto a discussão em grupo aprimora habilidades socioemocionais e comunicativas. Este método interativo incentiva o protagonismo estudantil, permitindo que cada aluno contribua com suas perspectivas únicas e desenvolva sua própria interpretação do cubismo.

O cronograma desta atividade está planejado para ser executado em uma única aula de 60 minutos. Durante este período, os alunos terão a oportunidade de explorar o conceito de cubismo de forma ampla e integrada, através de atividades práticas e teóricas. No início da aula, serão introduzidos aos aspectos históricos e teóricos do cubismo, seguidos de uma explicação sobre o projeto artístico que irão realizar. A maior parte do tempo será dedicada ao desenvolvimento das obras cubistas, utilizando materiais simples. No final da aula, haverá uma sessão de partilha, onde os alunos poderão apresentar suas criações e discutir os diferentes processos e resultados. Este formato de aula permite uma imersão completa no tema, enquanto promove uma aplicação prática e imediata dos conceitos discutidos.

Os recursos e materiais necessários para esta atividade foram selecionados para serem acessíveis e eficazes, promovendo uma experiência de aprendizagem prática e significativa. Materiais simples, como cartolinas, tesouras e revistas antigas, serão utilizados para criar as obras cubistas, permitindo que os alunos exercitem sua criatividade sem exigir materiais de alto custo. Além disso, recursos visuais como imagens de obras cubistas servirão de referência para a atividade, estimulando a análise e compreensão prévias. Essas escolhas não apenas suportam uma abordagem prática e exploratória, mas também garantem que o foco permaneça no processo de aprendizado e expressão pessoal. A utilização de materiais acessíveis contribui para a equidade e inclusão, assegurando que todos os alunos tenham a oportunidade de participar plenamente.

Reconhecemos o compromisso diário dos professores diante dos desafios educacionais, buscando constantemente formas de inclusão e acessibilidade que sejam viáveis e eficazes sem aumentar a carga de trabalho. Embora esta turma não apresente condições específicas, é essencial manter práticas de ensino inclusivas e adaptáveis que respeitem a diversidade das formas de aprendizado. Recomenda-se a flexibilização do uso dos materiais artísticos, permitindo que os alunos escolham ferramentas com as quais se sintam mais confortáveis. Durante as discussões, proporcionar um ambiente acolhedor onde todos se sintam seguros para compartilhar suas opiniões é fundamental para a inclusão. Além disso, a prática de oferecer feedbacks personalizados, ajustando expectativas e orientações conforme observado no progresso individual dos alunos, é uma estratégia eficaz para reconhecer e apoiar diferentes estilos de aprendizagem. Estas ações ajudam a criar um ambiente de sala de aula mais equitativo, onde todos os alunos têm a oportunidade de desenvolver plenamente suas habilidades artísticas e sociais.