O conteúdo programático desta atividade está centrado na exploração das máscaras enquanto expressão artístico-cultural, abordando sua função e importância em diferentes contextos socioculturais. Partiremos da contextualização das máscaras na história da arte, identificando suas variações e significados em culturas ao redor do mundo. Complementando esta base cultural, a atividade se propõe também a desenvolver habilidades práticas de arte manual, onde os alunos irão explorar técnicas básicas de design e composição, utilizando diferentes texturas e materiais. O uso de objetos recicláveis não apenas promove a sustentabilidade, mas também incentiva a criatividade e a improvisação, habilidades essenciais no processo artístico. Ao final, a atividade promove a análise crítica e reflexão ao pedir que os alunos apresentem e discutam suas criações, interligando a prática artística ao desenvolvimento de habilidades de comunicação e empatia.

Na condução desta atividade, adotamos metodologias ativas que colocam o aluno no centro do processo de aprendizagem. A abordagem 'mão-na-massa' fomenta o aprendizado experiencial, onde os alunos são estimulados a aprender fazendo, colocando em prática conceitos aprendidos teoricamente. Este método valora a iniciativa e criatividade individuais, ao mesmo tempo que promove a aprendizagem coletiva por meio de discussões e apresentações em grupo. Ao confeccionar suas máscaras, cada aluno tem a liberdade de escolher o enfoque e temática de sua criação, permitindo personalização no aprendizado. Esta autonomia promove o engajamento e autorregulação, pilares fundamentais das metodologias ativas. A integração de uma discussão inicial sobre a história das máscaras complementa a prática com uma base teórica, garantindo que os alunos contextualizem suas criações de forma informada. Assim, o ensino se torna dinâmico, interativo e significativo.

O cronograma da atividade foi desenhado para ser flexível e adaptativo, dividindo a experiência em uma sessão de 30 minutos. Nesta aula, os alunos terão a oportunidade de explorar a introdução teórica ao tema das máscaras, seguida pela atividade prática de criação. Este formato garante que todos tenham tempo suficiente para se engajar e expressar suas ideias em suas criações, enquanto permite ao professor adaptar o ritmo de acordo com o progresso dos alunos. A sessão de apresentação ao final da aula dedica tempo para uma valiosa troca de feedbacks, permitindo um acompanhamento individual também por parte do docente, que pode ajustar futuras necessidades de aprendizado conforme as discussões e apresentações evoluírem. A estrutura também suporta revisitas à prática para alunos que desejam refinar ou evoluir suas criações, garantindo flexibilidade no aprendizado.

Os recursos e materiais para a atividade foram selecionados para promover a criatividade e o aprendizado significativo sem exigir grandes esforços financeiros do professor. Cada aluno receberá um kit com papéis de diferentes tamanhos e texturas, peças de tecido colorido, cola, tesouras sem ponta e objetos recicláveis coletados colaborativamente. Estes elementos fornecem uma base diversificada para que cada aluno explore sua criatividade e aplique técnicas artísticas variadas. Além disso, o uso de dispositivos digitais, como tablets ou smartphones, pode enriquecer a pesquisa visual e a apresentação dos conceitos teóricos sobre máscaras, desde que utilizados de forma segura e responsável. A sala de aula deve estar organizada de maneira a fomentar a interação e o compartilhamento, facilitando a observação das práticas dos colegas e permitindo apoio mútuo. Este ambiente colaborativo e bem planejado integra-se aos objetivos pedagógicos, dando suporte ao desenvolvimento artístico e ao potencial criativo dos alunos.

Reconhecendo as várias demandas em sala de aula, sugerimos estratégias propícias à inclusão e acessibilidade, que não onerem significativamente o professor nem exijam adaptações complexas. Por exemplo, ao invés de exigir materiais especiais, podemos adaptar atividades visuais com bases textuais ou sonoras, permitindo que alunos expressem suas ideias através de desenhos em papel ou performance oral, encorajando uma abordagem multissensorial. Estratégias simples, como organizar o espaço de trabalho em círculo e promover a cooperação, podem aumentar a acessibilidade e a interação entre os alunos. Incentivar o respeito mútuo e introduzir discussões sobre as diferenças culturais, respeitando a diversidade, ajuda a criar um ambiente acolhedor e seguro. Além disso, o uso de plataformas online de comunicação para compartilhar material pode ser instalado para atender a diferentes estilos de aprendizado. Em relação a avaliações, rubricas podem ser adaptadas para acomodar diferentes estilos cognitivos, enquanto a auto-reflexão orientada ajuda os alunos a personalizarem seus aprendizados. Monitorando o progresso dos alunos, o professor pode ajustar as abordagens pedagógicas conforme necessário, garantindo que estratégias inclusivas como feedback contínuo sejam mantidas eficazes.