O conteúdo programático do plano de aula inclui uma introdução aos elementos básicos das artes visuais, com foco nos conceitos de cor e pinceladas. Abrange o estudo das teorias das cores e suas aplicações em diferentes expressões artísticas ao longo da história. Além disso, aborda os estilos artísticos clássicos e contemporâneos, incentivando os alunos a relacionarem essas referências estéticas ao seu cotidiano. Este programa é essencial para cultivarem a percepção crítica e estética, possibilitando que os estudantes desenvolvam suas habilidades práticas e teóricas em artes visuais, com ênfase na criatividade e expressão pessoal.

A metodologia aplicada neste plano de aula busca integrar o teórico ao prático de maneira participativa, utilizando metodologias ativas para engajamento dos alunos. No primeiro encontro, será adotada uma combinação de roda de debate e aula expositiva. A roda de debate permitirá discussões interativas sobre percepções pessoais das técnicas de arte, enquanto a aula expositiva oferecerá uma fundamentação teórica sobre estilos artísticos e a utilização de cores. No segundo encontro, a metodologia segue para uma atividade mão-na-massa, em que os alunos aplicam suas aprendizagens em práticas artísticas, promovendo a compreensão ativa e a experimentação criativa nos processos de criação.

O cronograma foi planejado para ser conduzido em duas aulas de 40 minutos. Na primeira aula, o foco será nas atividades de teoria e apreciação estética, iniciando com uma roda de debate fomentando o diálogo entre os alunos e, em seguida, uma aula expositiva sobre o uso das cores em diversos estilos artísticos. Já na segunda aula, os alunos terão a oportunidade de explorar práticas de pintura ao experimentar diferentes misturas de tintas e pinceladas, consolidando seus aprendizados de forma prática e concretizando sua expressão pessoal na arte.

Para a execução das atividades propostas, serão utilizados recursos didáticos que favoreçam a aprendizagem e a expressão artística dos alunos. Serão disponibilizadas tintas, pincéis de diferentes formatos, papéis de diferentes texturas e gramaturas e, eventualmente, paletas para mistura de cores. Os materiais oferecerão suporte para que os alunos experimentem técnicas variadas, respeitando suas individualidades e incentivando a produção criativa. Além disso, referências visuais impressas de obras e técnicas artísticas serão utilizadas durante as aulas expositivas para enriquecer o repertório dos alunos e estimular discussões mais aprofundadas.

Sabemos que a tarefa diária de promover uma educação inclusiva e equitativa pode ser desafiadora, sobretudo em atividades que envolvem práticas como as artes visuais. No entanto, é fundamental que as estratégias de inclusão e acessibilidade sejam incorporadas ao plano de aula para cumprir seu propósito pedagógico de forma abrangente e a ser benéfica a todos. Para alunos com Transtorno do Déficit de Atenção (TDAH), é importante incorporar intervalos breves durante a atividade e fornecer orientações claras e resumidas, ajudando na manutenção do foco. Para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nível 2, a adoção de um ambiente previsível e estruturado é essencial, além de fornecer materiais exemplificativos antes da prática artística. Além disso, a comunicação clara com todas as famílias e a promoção de um ambiente de sala de aula acolhedor e seguro permitirão que todos os alunos se sintam parte ativa do processo de aprendizagem. Medidas como feedback constante e ajustes dos critérios avaliativos em relação à capacidade de cada aluno devem ser mantidos para garantir a inclusão efetiva.