Momento 1: Apresentação e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de arte sustentável e reciclagem para os alunos. Explique a atividade do dia: criar esculturas utilizando materiais recicláveis. É importante que você mostre exemplos de esculturas feitas com esses materiais, sempre incentivando a criatividade e originalidade. Pergunte aos alunos o que sabem sobre reciclagem e o impacto ambiental do lixo, promovendo uma breve discussão para engajá-los no tema.

Momento 2: Planejamento das Esculturas (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos, individualmente ou em pequenos grupos, planejem suas esculturas. Forneça papel e lápis para que eles esbocem suas ideias. Circule pela sala para oferecer sugestões e verificar se todos estão engajados e entendendo a tarefa. Motive os alunos a pensar sobre como os materiais escolhidos podem compor suas obras.

Momento 3: Mão-na-Massa - Criação das Esculturas (Estimativa: 25 minutos)
Distribua os materiais recicláveis (garrafas plásticas, papelão, etc.) e as ferramentas de artesanato (tesoura, cola, tinta). Instrua os alunos a começarem a construção das esculturas de acordo com seus planos. Durante a atividade, circule pela sala para orientar, incentivar e auxiliar na manipulação segura das ferramentas. É importante que você observe se os alunos estão colaborando, compartilhando idéias e materiais. Incentive o uso criativo dos materiais e esteja atento para intervir caso alguém necessite de apoio.

Momento 4: Apresentação das Esculturas (Estimativa: 10 minutos)
Ao término da atividade prática, peça que os alunos apresentem suas esculturas para a turma. Eles devem explicar o processo criativo e a escolha dos materiais. Além de encorajar a expressão oral, essa é uma oportunidade de avaliação onde você pode considerar a criatividade e o entendimento do conceito de arte sustentável dos alunos. Incentive os colegas a fazer perguntas e dar feedback positivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
A atividade foi planejada para uma turma sem necessidade de adaptação específica. No entanto, garanta que todos os alunos, independentemente de sua habilidade manual, possam participar. Para alunos que podem enfrentar dificuldades motoras, ofereça suporte adicional ao cortar materiais ou manipular objetos. Crie grupos heterogêneos, permitindo que alunos com diferentes habilidades colaborem, garantindo que todos tenham a oportunidade de contribuir de forma significativa.

Momento 1: Introdução e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula propondo uma reflexão sobre os objetos que os alunos descartarão ao final do dia. Pergunte quanto tempo eles acham que esses itens levariam para se degradar na natureza. Explique que o objetivo do dia é discutir a importância da reciclagem e como ela impacta o meio ambiente.

Momento 2: Formação dos Grupos e Estudos Preliminares (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes e distribua uma breve leitura sobre o impacto ambiental do lixo não reciclado e as práticas de reciclagem. Permita que os grupos leiam o material e escolham um líder para apresentar as ideias principais para a turma.

Momento 3: Debate Inicial (Estimativa: 20 minutos)
Em roda, permita que cada grupo compartilhe suas ideias principais e use uma lousa para registrar argumentos pró e contra a reciclagem discutidos por eles. Estimule os alunos a ouvirem atentamente as opiniões dos colegas e incentivem perguntas para aprofundar as discussões.

Momento 4: Discussão sobre Soluções e Compromisso (Estimativa: 15 minutos)
Pergunte aos alunos quais soluções práticas poderiam ser aplicadas na escola e em casa para aumentar a reciclagem. Registre essas ideias na lousa. Encoraje cada aluno a adotar um compromisso pessoal para melhorar suas práticas de reciclagem.

Momento 5: Reflexão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula solicitando que os alunos façam uma breve reflexão escrita sobre o que aprenderam durante a atividade e como percebem a importância da reciclagem. Recolha essas reflexões para avaliar o aprendizado e percepção de cada aluno.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere organizar os grupos de forma heterogênea, permitindo que alunos com diferentes habilidades colaborem. Para alunos que possam ter dificuldades com leitura, disponibilize áudio do material de leitura ou resumos verbais. Garanta que todos os alunos tenham a oportunidade de expressar suas ideias, incentivando a troca de papéis no grupo, como quem faz anotações e quem apresenta. Esteja atento para auxiliar aqueles que tenham maior dificuldade em se expressar verbalmente durante os debates, dando espaço e incentivos positivos.

Momento 1: Preparação para a Saída de Campo (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos na sala de aula e discuta a importância da saída de campo. Explique que eles irão coletar materiais recicláveis, que depois serão utilizados em outras atividades artísticas. Reforce a importância de respeitar as regras de segurança durante a saída. Oriente-os a anotarem suas observações sobre o ambiente e os impactos do lixo.

Momento 2: Recolhimento de Materiais (Estimativa: 30 minutos)
Leve os alunos ao local previamente selecionado para a coleta. Estimule a participação ativa, incentivando-os a observar o ambiente e discutir entre eles os tipos de materiais que estão encontrando. Auxilie os alunos a identificar materiais que podem ser utilizados nas esculturas, destacando a importância de deixarem o local mais limpo do que encontraram. Esteja atento para intervir se algum aluno estiver com dificuldade na coleta.

Momento 3: Discussão e Reflexão na Rodada de Conhecimento (Estimativa: 15 minutos)
De volta à escola, reúna os alunos em círculo para uma breve discussão sobre a experiência de coleta. Pergunte quais materiais foram encontrados e como pensam em utilizá-los. Explore o que observaram sobre o impacto ambiental do lixo no local visitado. É importante que os alunos se expressem livremente, então incentive a troca de ideias e pensamentos.

Momento 4: Planejamento das Próximas Etapas (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade com uma rápida organização dos materiais coletados e uma discussão sobre o que será feito com eles nas próximas aulas de arte. Peça que reflitam sobre os materiais selecionados e como eles podem contribuir para a próxima atividade criativa. Reforce a importância de cada aluno ser responsável pelo material que escolheu coletar.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere preparar grupos heterogêneos que estimulem alunos com habilidades diversas a colaborarem. Caso algum aluno precise de apoio físico, destine um assistente ou peça a um colega para ajudar na coleta de materiais. Use uma linguagem simples e clara ao explicar as normas de segurança antes da saída. Durante a atividade de coleta, certifique-se de que a área escolhida seja de fácil acesso para todos os alunos, evitando terrenos acidentados ou perigosos. Seja sensível a qualquer necessidade ou dificuldade expressa pelos alunos, oferecendo suporte extra sempre que necessário.

Momento 1: Introdução aos Artistas e Conceito de Arte com Reciclagem (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente o conceito de arte com reciclagem e a importância de transformar o lixo em arte. Explique que durante a aula, os alunos conhecerão alguns artistas renomados que utilizam recicláveis em suas obras. Mostre imagens de algumas dessas obras para ilustrar as possibilidades criativas. É importante que você contextualize as obras com a importância de repensar o uso do resíduo.

Momento 2: Exposição dos Artistas (Estimativa: 20 minutos)
Apresente uma seleção de artistas que trabalham com materiais recicláveis, como Vik Muniz, Bordalo II e El Anatsui. Use recursos visuais impressos, como imagens de suas obras, para exemplificar suas técnicas e estilos. Durante a apresentação, destaque aspectos como a escolha dos materiais, o impacto visual e as mensagens abordadas. Permita que os alunos façam perguntas sobre os artistas e discutam suas impressões e reflexões sobre as obras apresentadas.

Momento 3: Atividade de Criação Inspirada (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos alunos que, individualmente ou em grupos, esbocem uma ideia de obra de arte inspirada nos estilos dos artistas apresentados. Forneça materiais de desenho, como papel, lápis e canetinhas, para que possam ilustrar suas ideias. Incentive a criatividade, ressaltando que os esboços têm como objetivo explorar a imaginação e o uso dos recicláveis. Circule pela sala para oferecer feedback e sugestões criativas aos alunos, observando se estão engajados na atividade.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula reunindo os alunos para uma breve troca sobre seus esboços e inspirações. Escolha alguns alunos para compartilharem suas ideias com a turma, enfatizando a diversidade de pensamentos e estilos artísticos. Encoraje comentários construtivos entre os colegas e faça perguntas que incitem a reflexão sobre o papel da arte no discurso da sustentabilidade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos estejam envolvidos, forme grupos heterogêneos durante a atividade de criação, promovendo a colaboração entre aqueles com diferentes habilidades. Em caso de alunos com dificuldade de visão, considere descrever verbalmente as imagens das obras durante a exposição. Verifique se todos têm acesso aos materiais de desenho e ofereça apoio adicional àqueles que precisarem. Use uma linguagem clara e direta em todas as explicações e permita tempo extra para alunos que necessitem de apoio adicional na criação e explicação de suas ideias.