O conteúdo programático desta atividade centra-se em explorar a diversidade cultural através das artes, empregando diferentes técnicas artísticas para reimaginar tais conteúdos no contexto atual. Ao longo das discussões, os alunos terão a oportunidade de se conectar com práticas artísticas de diferentes culturas, ampliando assim sua compreensão sobre a coesão social promovida pela arte. A aplicação prática dessas noções no mural coletivo permitirá que os alunos não apenas internalizem conceitos, mas também traduzam suas novas perspectivas em produtos tangíveis, tornando a arte uma ferramenta real de comunicação e renovação cultural.

A metodologia adotada para essa aula enfatiza a aprendizagem cooperativa e a participação ativa dos alunos em todas as fases do projeto. Inicialmente, uma abordagem expositiva apresenta os conceitos fundamentais e incita a reflexão crítica dos participantes. Em seguida, propomos uma atividade prática onde cada aluno trabalha em sua parte do mural, incentivando a criatividade individual dentro de um esforço coletivo coordenado. A interação entre os pares será estimulada, permitindo trocas de ideias e suportes mútuos. Esta estratégia pedagógica não só garante um engajamento mais significativo e dinâmico com a matéria, mas também valoriza a construção de conhecimento de forma social, reconhecendo o valor de aprendizagens compartilhadas, além de fomentar o desenvolvimento das competências socioemocionais.

O plano de aula está organizado para ser executado em uma aula de 40 minutos. Inicia-se com uma breve exposição dos conceitos básicos e diretrizes da atividade, seguida por uma discussão sobre diversidade cultural. A maior parte do tempo será dedicada à produção prática do mural, promovendo a participação direta dos alunos na execução artística do projeto. Fechamos a aula com uma discussão para refletir sobre o trabalho desenvolvido, onde cada aluno poderá comentar sua experiência e percepções. Esse cronograma foi elaborado de modo a proporcionar tanto a exploração teórica quanto a experiência prática, respeitando o tempo único e os diferentes ritmos de aprendizagem individuais dentro do coletivo.

Os recursos e materiais a serem utilizados nesta atividade incluem tintas, pincéis, papel de diferentes texturas, cola, cartolinas e outros materiais artísticos fundamentais para a execução do mural. Considerando a importância do acesso equitativo, esses recursos são escolhidos de modo que sejam prontamente disponíveis nas escolas e de baixo custo. Além disso, incentiva-se que os alunos tragam materiais recicláveis de casa, promovendo consciência ambiental integrada ao ensino de artes. As ferramentas de tecnologia digital podem surgir para documentar o processo através de fotografias ou compilações em vídeo, amplificando a oportunidade de reflexão após a atividade. Essa proposta promove não só uma aprendizagem enriquecedora e prática, mas também assegura uma abordagem pedagógica inovadora e sustentável.

Sabemos que o trabalho docente é desafiador e exige muito dos professores diariamente. No entanto, é essencial considerar estratégias de inclusão e acessibilidade para que todos os alunos tenham a oportunidade de participar plenamente. Para alunos com TDAH, estratégias como a organização clara das tarefas, locais de trabalho bem delimitados e intervalos para a movimentação podem ajudar. Alunos com TEA (Nível 1) podem se beneficiar do uso de instruções visuais e oportunidades de expressar seus interesses pessoais no mural. Para alunos com TEA (Nível 2), a comunicação visual simplificada e a presença de um colega de apoio durante a atividade podem ser úteis. Estas abordagens práticas são projetadas para serem facilmente integráveis ao longo das aulas, oferecendo suporte adicional, mas não oneroso aos professores, garantindo assim, um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e acessível.