Momento 1: Aquecimento e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente aos alunos o objetivo da atividade: explorar a improvisação e a expressão corporal. Em seguida, conduza um aquecimento leve que inclua exercícios de respiração e movimentos corporais simples para preparar o corpo e a mente. Oriente os alunos a se concentrarem na respiração profunda e em movimentos que alonguem os músculos, como levantar os braços e girar os ombros. Observe se todos os alunos estão engajados e confortáveis. Este momento também serve para aliviar tensões e promover um clima de descontração.

Momento 2: Introdução aos Jogos de Improvisação Teatral (Estimativa: 20 minutos)
Explique aos alunos a dinâmica dos jogos teatrais. Escolha um ou dois jogos simples de improviso, como 'Congelamento' ou 'Cena Expressa', que incentivem a criatividade e a espontaneidade. Divida a turma em pequenos grupos, permitindo que cada grupo tenha a oportunidade de participar ativamente. Durante a atividade, incentive os alunos a se expressarem livremente e a darem suporte aos colegas. Avalie a participação observando a interação, o envolvimento e a criatividade dos alunos.

Momento 3: Improvisação e Expressão Individual (Estimativa: 15 minutos)
Peça para cada aluno criar uma cena curta e improvisada de forma individual, usando um adereço simples disponibilizado na sala. Oriente-os a usar gestos expressivos e explorar o espaço ao seu redor. Permita que cada aluno tenha seu momento de apresentação, enquanto os demais assistem atentamente. Durante esse exercício, estimule a autoexpressão e reforçe a importância do ouvir e do observar o outro como componentes essenciais do teatro. Avalie a capacidade de expressão e a utilização do espaço por parte dos alunos.

Momento 4: Feedback e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Encerrando a aula, promova um breve feedback com os alunos, perguntando como se sentiram durante as atividades e o que aprenderam. Incentive-os a refletir sobre como o improviso pode ser aplicado em outras áreas da vida. Conclua a aula ressaltando a importância do respeito mútuo e da comunicação não verbal. Observe as respostas dos alunos para avaliar o engajamento e a compreensão dos conceitos explorados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), certifique-se de proporcionar um ambiente previsível e estruturado, informando antecipadamente sobre a rotina da aula. Utilize cartões visuais para que os passos dos jogos e exercícios sejam claramente entendidos. Inspire confiança destacando as contribuições individuais de cada aluno e promovendo momentos onde os alunos possam optar por participar de atividades que se sintam mais confortáveis. Permita intervalos curtos entre os momentos para que os alunos tenham tempo de se ajustar à transição de uma atividade para outra e oferecer espaço seguro para que eles se expressem no seu próprio ritmo. Compreenda que, embora a inclusão seja essencial, ela é um processo coletivo e de aprendizado contínuo, então permita-se aprender e ajustar conforme necessário.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos em um círculo para criar um espaço de diálogo aberto e inclusivo. Explique o objetivo do debate: compartilhar experiências e reflexões sobre as atividades de improvisação realizadas na aula anterior. É importante que você contextualize brevemente os principais pontos abordados até agora, como criatividade e trabalho em equipe. Sugira que os alunos pensem em momentos que foram marcantes para eles durante as atividades práticas de improvisação.

Momento 2: Relatos e Reflexões (Estimativa: 20 minutos)
Dê início ao momento de relatos pedindo que cada aluno compartilhe sua experiência individual, focando no que aprendeu e como se sentiu. Incentive os alunos a ouvirem ativamente o colega e a respeitar a fala do outro. É importante que você observe se todos os estudantes têm a oportunidade de se expressar, intervenha caso algum aluno monopolize o tempo ou se algum estudante esteja sendo tímido demais. Estimule a reflexão sobre como o improviso pode influenciar outras áreas da vida, como a resolução de problemas e a empatia.

Momento 3: Discussão sobre Inclusão e Diversidade (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão sobre como a improvisação pode ser uma ferramenta para promover a inclusão e a diversidade. Pergunte aos alunos como eles perceberam a inclusão durante as atividades de improvisação. Permita que compartilhem exemplos de momentos em que sentiram ou perceberam acolhimento das diferenças nas dinâmicas. Avalie as contribuições verificando se os alunos conseguem articular pensamentos críticos e empáticos sobre as experiências relatadas.

Momento 4: Conclusão e Autoavaliação (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula promovendo uma autoavaliação individual em que cada aluno possa refletir sobre sua participação e aprendizado nas atividades de improvisação e no debate. Forneça cartões simples com questões guias como: 'O que eu aprendi sobre mim mesmo nesta experiência?', 'Como posso usar essas habilidades em meu dia a dia?'. Reforce a importância da comunicação respeitosa e do aprendizado contínuo. Este momento pode ser usado como forma de avaliação do engajamento e reflexão dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), garanta um ambiente de debate estruturado anunciando previamente as etapas e tempos de duração. Use cartões visuais para facilitar a compreensão dos temas debatidos. Ofereça a possibilidade de participação por meio de escrita ou desenho, caso algum aluno se sinta mais confortável expressando-se dessa maneira. Incentive o apoio entre colegas e destaque a importância das diferentes perspectivas na construção de um ambiente inclusivo e acolhedor.