O conteúdo programático abrange a exploração do fauvismo, sua contextualização histórica e impacto nas artes visuais. Serão discutidas as características marcantes deste movimento, tal como o uso expressivo de cores e as abordagens inovadoras perante os aspectos tradicionais. Através da recriação das obras, os alunos irão vivenciar e entender as técnicas fauvistas, desenvolvendo habilidades básicas em desenho e pintura. O plano promove a análise teórica combinada com a prática, incentivando os alunos a desenvolverem suas próprias vozes artísticas dentro de um contexto guiado e contextualizado.

A metodologia aplicada engloba aprendizado prático e a mediação orientada pelo professor. Utilizando metodologias ativas, os alunos participarão de uma atividade mão-na-massa focada na observação detalhada e replicação artística. Através de um jogo visual, os estudantes serão desafiados a captar a essência das obras, incentivando a discussão e expressão pessoal sobre suas recriações. Isso permitirá que a teorização ocorra de maneira integrada à prática, garantindo que o conteúdo se torne relevante e significativo dentro de seus processos criativos e críticos.

A atividade será conduzida em uma aula de 50 minutos, dividida em momentos específicos para otimizar o uso do tempo. Inicialmente, será apresentada uma introdução ao fauvismo e sua relevância histórica. Em seguida, os alunos participarão do jogo de observação onde examinarão as obras por cinco minutos. Após essa fase, terão um período dedicado a recriar as obras, exercendo suas habilidades artísticas. Finalmente, a última fase envolverá uma discussão/debate onde os estudantes compartilharão suas impressões, promovendo um espaço de aprendizado colaborativo e analítico.

Para essa atividade serão utilizados materiais não digitais, garantindo foco nas habilidades manuais e observacionais sem distrações tecnológicas. Os materiais incluirão cartões com imagens de obras fauvistas, lápis de cor e papel para recriação das obras. Além disso, o ambiente da sala deve proporcionar um espaço tranquilo, bem iluminado e organizado para que os alunos possam se concentrar e expressar sua criatividade livremente.

Reconhecemos a sobrecarga de trabalho dos professores, entretanto, é essencial garantir a inclusão e a acessibilidade de todos os alunos. As estratégias recomendadas não requerem adaptações específicas, considerando que a turma não possui alunos com condições ou deficiências. No entanto, a atividade promove um ambiente respeitoso e colaborativo, onde todos os alunos são incentivados a compartilhar suas percepções artísticas. A organização do espaço de sala deve permitir que todos os alunos participem confortavelmente, garantindo que todos tenham acesso igual aos materiais e possam interagir livremente durante as discussões, promovendo equidade e inclusão.