Fotografia e Sociedade: Click Pensante

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes Integradas

Temática: Crítica Social e Política por Meio da Fotografia

A atividade 'Fotografia e Sociedade: Click Pensante' propõe explorar, analisar e criar fotografias que contenham críticas sociais e políticas. Inicialmente, os alunos serão divididos em grupos para interpretar fotografias icônicas que marcaram momentos históricos, identificando suas mensagens implícitas e explícitas. Durante essa fase, os alunos terão a oportunidade de debater as diferentes interpretações possíveis, ampliando seu entendimento sobre as diversas dimensões das práticas artísticas e suas relações com a sociedade. Posteriormente, na sequência das aulas, cada grupo será convidado a criar uma própria fotografia crítica, que reflita temas contemporâneos de relevância social e política. Essa parte prática permitirá aos alunos exercitar a empatia e a reflexão crítica, além de desenvolver habilidades técnicas na produção de imagem. A atividade culmina com uma apresentação das fotografias criadas e uma discussão que estimula a troca de ideias e o respeito à diversidade de opinião, integrando a arte ao desafio de compreender e atuar no mundo contemporâneo.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem desta atividade é estimular nos alunos a capacidade de relacionar práticas artísticas a contextos sociais e políticos, desenvolvendo um olhar crítico sobre o material visual apresentado. Os alunos terão a oportunidade de aperfeiçoar a habilidade de interpretar mensagens visuais complexas e criar conteúdos que reflitam suas percepções sobre o mundo contemporâneo. A proposta é que os estudantes adquiram aptidões para produzir e analisar conteúdos artísticos, conectando essas práticas com questões sociais, culturais e políticas relevantes. Além disso, deverão aplicar tais conhecimentos de forma prática ao criar e discutir suas próprias fotografias, desenvolvendo assim habilidades em crítica social e prática fotográfica.

Desenvolver a capacidade de crítica e análise de conteúdos artísticos e visuais.
Criar fotografias que expressem críticas sobre temas sociais e políticos.
Fomentar a discussão e o debate respeitoso sobre interpretações artísticas diversas.

Habilidades Específicas BNCC

EF69AR31: Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange a história da fotografia como ferramenta de crítica social e política, estudo de fotografias icônicas e suas mensagens implícitas, análise crítica de temáticas contemporâneas por meio da arte e experimentação prática na criação de fotoensaios. A proposta de aprendizado se baseia na identificação de elementos estéticos e contextuais em imagens históricas conhecidas, seguidos por uma pesquisa sobre temas contemporâneos significativos que merecem uma abordagem crítica. A criação de fotografias contemporâneas pelos alunos busca não só o desenvolvimento técnico, mas também a reflexão sobre a função da arte como meio de representação e contestação social e política, alinhada com a capacidade de gerar discussões ricas e informadas, envolvendo ética, estética e crítica social.

História da fotografia como crítica sociopolítica.
Análise de fotografias que marcaram eventos históricos.
Conceitos de crítica social e política através da arte.
Produção de fotografias contemporâneas críticas.

Metodologia

A metodologia proposta para esta atividade baseia-se em uma abordagem interdisciplinar e prática, que envolve tanto o estudo teórico quanto a aplicação prática dos conceitos aprendidos. A princípio, os alunos serão organizados em grupos para promover a interação e o trabalho colaborativo, que são essenciais no desenvolvimento das competências socioemocionais. Durante a análise das fotografias icônicas, os grupos serão estimulados a debater suas interpretações, exercitando o respeito à diversidade de opinião. Na etapa de criação fotográfica, os estudantes aplicarão fundamentos artísticos de maneira prática e reflexiva, utilizando suas próprias perspectivas críticas. Essa metodologia garante um aprendizado que vai além do conteúdo acadêmico, promovendo habilidades de pesquisa, comunicação e expressão crítica.

Trabalho em grupo para análise e discussão de fotografias.
Criação de fotoensaios abordando temas sociais.
Debates em sala para compartilhar e discutir pontos de vista.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade contempla duas aulas de 60 minutos, cada uma com um foco diferencial. A primeira aula se dedica à análise de fotografias e à discussão de seu contexto e mensagem, proporcionando uma base teórica sólida para os alunos. Já a segunda aula concentra-se na elaboração de fotografias próprias, explorando a expressão pessoal e a aplicação prática das teorias estudadas. Essa estrutura de aula garante que os alunos possam primeiro absorver e apreciar o valor histórico e social das fotografias estudadas, antes de passarem para a aplicação prática desse conhecimento mediante a criação de suas próprias obras, fortalecendo assim o entendimento através da prática educativa.

Aula 1: Análise crítica das fotografias históricas e sua mensagem social e política.

Momento 1: Introdução à Fotografia como Crítica (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando a importância histórica da fotografia como meio de crítica social e política. Explique que as fotografias não são apenas imagens, mas capturas de momentos que podem influenciar opiniões e provocar reflexões. Instigue os alunos a pensar sobre o poder de uma imagem, perguntando: 'Como uma fotografia pode mudar a nossa percepção sobre um determinado assunto social?' Permita que os alunos compartilhem suas impressões.

Momento 2: Análise Coletiva de Fotografias Históricas (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua a cada grupo um conjunto de fotografias icônicas impressas ou em formato digital. Oriente os alunos a observarem atentamente cada fotografia, discutindo as mensagens implícitas e explícitas que podem identificar. É importante que cada grupo tenha um representante que tome notas sobre as principais ideias discutidas. Circule pela sala para observar a participação dos alunos, intervindo apenas para estimular a reflexão e a troca de ideias. Avalie a interação e o entendimento dos alunos por meio das discussões observadas.

Momento 3: Socialização das Descobertas (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma novamente e peça para que cada grupo apresente suas análises sobre as fotografias discutidas, focando na mensagem social ou política de cada uma. Faça perguntas para aprofundar a reflexão, como: 'Por que vocês acham que essa imagem é poderosa?' ou 'Qual impacto essa fotografia pode ter na sociedade?' Incentive a turma a comentar sobre as apresentações dos colegas, promovendo um ambiente de troca respeitosa.

Momento 4: Reflexão Individual e Avaliação Formativa (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que, individualmente, escrevam uma breve reflexão sobre como a análise dessas fotografias alterou ou ampliou sua visão sobre temas sociais e políticos. Este exercício permitirá avaliar o pensamento crítico e a capacidade de síntese dos alunos. Finalize a aula reunindo algumas das impressões escritas, promovendo assim um feedback formativo sobre o aprendizado durante a aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar plenamente, disponibilize materiais visuais em formatos acessíveis, como imagens com texto alternativo para alunos com deficiência visual. Considere oferecer recursos adicionais, como descrições verbais detalhadas das fotografias. Se houver alunos que apresentem dificuldade de leitura ou escrita, permita que apresentem suas reflexões de forma oral ou com apoio de tecnologia assistiva. Esteja atento a necessidades específicas de cada aluno e promova um ambiente de apoio e inclusão, incentivando o respeito às diferentes formas de expressão e comunicação.

Aula 2: Criação e apresentação de fotografias que abordem críticas sociais contemporâneas.

Momento 1: Planejamento da Fotografia Crítica (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando que cada grupo deverá criar uma fotografia que exprima uma crítica sobre um tema social ou político contemporâneo. Peça que os alunos reflitam sobre os temas discutidos nas aulas anteriores e selecionem um que considerem relevante. Permita que cada grupo discuta entre si o conceito que deseja transmitir através da imagem. Enriqueça a discussão encorajando os alunos a considerar os aspectos estéticos e simbólicos que serão utilizados para comunicar sua mensagem. Circule pela sala para oferecer orientação, verificando se os alunos estão focados e seguindo na direção certa. Avalie as ideias dos alunos por meio de anotações sobre suas discussões e planejamentos.

Momento 2: Execução da Fotografia (Estimativa: 25 minutos)
Distribua câmeras digitais ou oriente o uso de smartphones para a captura das imagens. Permita que os grupos se desloquem dentro de um espaço definido para tirar suas fotografias. Instrua os alunos a considerar ângulos, luz e composição ao capturar suas imagens. Circule entre os grupos para oferecer sugestões sobre técnicas fotográficas e chamar a atenção para detalhes que podem melhorar a qualidade da imagem. Incentive a criatividade e a inovação na condução desta atividade. Observe o engajamento dos alunos e a colaboração dentro dos grupos durante o processo criativo.

Momento 3: Edição e Seleção da Fotografia (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os grupos a revisarem suas fotografias e escolherem a imagem que melhor representa a crítica escolhida. Permita que utilizem computadores ou tablets para edição, se necessário, ajustando brilho, contraste e enquadramento. Ensine sobre a importância de manter a integridade da mensagem durante o processo de edição. Ofereça suporte técnico quando necessário e assegure-se de que todos os alunos estão participando ativamente. Avalie a habilidade dos alunos em aplicar técnicas de edição para realçar sua mensagem.

Momento 4: Apresentação das Fotografias (Estimativa: 10 minutos)
Organize uma breve apresentação onde cada grupo compartilha sua fotografia com a turma, explicando o tema escolhido e a mensagem crítica que a imagem pretende transmitir. Incentive a turma a fazer comentários e perguntas pertinentes sobre as fotografias dos colegas, promovendo um debate respeitoso e construtivo. Oriente os alunos sobre como receber feedback de forma positiva e como argumentar suas ideias com clareza. Avalie a capacidade dos alunos de comunicar efetivamente as interpretações e significados de suas fotografias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Facilite o acesso a dispositivos tecnológicos e incentive a colaboração em grupo para alunos que possam ter dificuldades técnicas. Disponibilize tutorias em vídeo sobre o uso de câmeras e edição de imagens para revisão externa. Se houver necessidade, ofereça formulários de feedback alternativos para alunos que têm algum tipo de dificuldade na comunicação oral. Garanta que o espaço de deslocamento durante a execução de fotografias seja seguro e acessível, promovendo a inclusão plena.

Avaliação

Para avaliar a aprendizagem dos alunos nesta atividade, será importante adotar múltiplos métodos de avaliação que capturem tanto o processo como o produto final. Inicialmente, pode-se utilizar a observação dos debates durante a análise das fotografias históricas para avaliar habilidades de análise crítica e respeito à diversidade de opiniões. Para as fotografias criadas, uma avaliação por rubricas permitirá verificar o entendimento do conteúdo através de critérios como originalidade, relevância do tema escolhido e clareza da mensagem transmitida. Além disso, o feedback formativo durante o desenvolvimento do projeto fotográfico é essencial, fornecendo aos alunos orientações construtivas e ajudando-os a refinar sua abordagem. Finalmente, uma autoavaliação pode ser implementada para fomentar a reflexividade e o autoconhecimento, permitindo que os alunos identifiquem seus pontos fortes e áreas a melhorar no processo criativo.

Avaliação por observação dos debates.
Rubricas para avaliação das fotografias criadas.
Autoavaliação e feedback formativo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais necessários para a execução desta atividade são de fácil acesso e incentivos à criatividade. Inicialmente, recursos visuais como imagens impressas ou digitais de fotografias históricas servirão de base para a análise. Durante a etapa criativa, os alunos poderão utilizar câmeras digitais ou mesmo smartphones para capturar suas próprias fotografias, já que a atividade promove a acessibilidade tecnológica. Materiais como computadores ou tablets serão ideais para edição básica das fotos e apresentações. Esses recursos visam não apenas a concretização técnica da atividade, mas também encorajar os alunos a usar o que têm ao seu alcance para explorar sua criatividade e expressão crítica, valorizando o uso ético e seguro das tecnologias.

Imagens históricas impressas ou digitais.
Câmeras digitais ou smartphones.
Computadores ou tablets para edição.
Materiais para apresentação das fotografias.

Inclusão e acessibilidade

Como educadores, enfrentamos diariamente muitos desafios, mas podemos adotar práticas inclusivas que não demandem altos custos ou tempo excessivo de preparação. Promover a equidade na participação e compreensão de todos os alunos é possível através de algumas estratégias eficazes. Primeiramente, é fundamental disponibilizar todos os materiais visuais em formatos diversos, como digital e impresso, para atender diferentes estilos de aprendizagem e necessidades. Atividades em grupo devem ser facilitadas por educadores ou mesmo alunos treinados, garantindo que o ambiente se mantenha sempre respeitoso e inclusivo. Ademais, a utilização de tecnologia deve ser feita com a devida atenção à acessibilidade: ajustes nas configurações de tamanho de fonte e contraste podem ser essenciais para alunos com dificuldades visuais. Incentivar a autoexpressão através de diferentes meios, permitindo que os estudantes escolham entre apresentar suas fotografias de forma oral ou escrita, fomenta a inclusão e ao mesmo tempo mantém o foco nos objetivos de aprendizagem.

Disponibilizar materiais visuais em formatos diversos.
Mediação das discussões para incluir todos os alunos.
Ajustes em configurações tecnológicas para acessibilidade.
Flexibilidade na forma de apresentação do trabalho final.

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