A Arte em Camadas: Explorando a Serigrafia

Desenvolvida por: Manoel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Serigrafia e Arte Contemporânea

Nesta atividade, alunos do 1º ano do Ensino Médio serão introduzidos à técnica de serigrafia através de um método de Sala de Aula Invertida. Antes da aula presencial, deverão assistir a vídeos educativos sobre a técnica. Durante as aulas presenciais, participarão de uma prática Mão-na-massa, criando suas próprias telas serigráficas, e assistirão a uma Aula Expositiva sobre artistas renomados que utilizam a serigrafia, como Andy Warhol. Na segunda aula, utilizando a Aprendizagem Baseada em Projetos, os alunos desenvolverão uma obra coletiva, aplicando as telas elaboradas na aula anterior. Este plano de aula integra a disciplina de Artes com um foco em técnicas de gravura e serigrafia, ligando a atividade a contextos históricos e contemporâneos, incentivando a criatividade e a colaboração.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é introduzir os estudantes à técnica de serigrafia, desenvolvendo habilidades práticas e teóricas em arte. A ação visa estimular a aprendizagem através de um formato dinâmico que une a prática artística ao contexto histórico e contemporâneo, promovendo uma compreensão ampla e crítica dos elementos artísticos envolvidos. Os alunos terão a oportunidade de explorar diferentes técnicas de impressão, entender o processo criativo de artistas renomados, e aplicar esses conhecimentos em projetos próprios. Além disso, trabalhar em uma obra de arte coletiva favorece o desenvolvimento social e colaborativo, fundamentais para a formação integral dos alunos.

Compreender a técnica de serigrafia e sua importância na arte contemporânea.
Desenvolver habilidades práticas na criação de telas serigráficas.
Fomentar o trabalho colaborativo a partir de um projeto artístico coletivo.
Estudar o impacto de artistas como Andy Warhol na arte moderna.
Integrar conhecimentos de arte com habilidades de análise e crítica.

Habilidades Específicas BNCC

EF15AR202: Compreender e experimentar as práticas artísticas, valorizando as artes visuais em suas manifestações culturais e sociais.
EF89AR22: Comparar técnicas e estilos de gravura, relacionando com suas produções e de artistas renomados.
EM13AR17: Analisar as produções artísticas contemporâneas nas suas diferentes linguagens, experimentando integrar a tecnologia nos processos de criação.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange a introdução à técnica de serigrafia e suas aplicações na arte contemporânea. Os alunos explorarão a história da serigrafia, as inovações tecnológicas na arte e o impacto de artistas influentes como Andy Warhol. A atividade prática Mão-na-massa permitirá aos alunos a experiência direta com a criação de telas serigráficas, enquanto a Aula Expositiva fornecerá a base teórica necessária para entender a complexidade e as possibilidades desta forma de arte. Finalmente, a Aprendizagem Baseada em Projetos incentivará os alunos a planejar e desenvolver uma obra coletiva, promovendo a integração de conceitos e a aplicação prática do conhecimento.

História e técnica da serigrafia.
Impacto da serigrafia na arte contemporânea.
Práticas artísticas de Andy Warhol e outros artistas.
Tecnologia e inovação na arte.
Criação e utilização de telas serigráficas.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade combina estratégias inovadoras para maximizar a aprendizagem dos alunos. A Sala de Aula Invertida permitirá que os alunos explorem os fundamentos teóricos da serigrafia através de vídeos e pesquisas antes da aula prática. Durante a aula, a técnica Mão-na-massa será utilizada para garantir a compreensão prática, através da criação de telas serigráficas. A Aula Expositiva proporcionará uma visão ampla e contextualização histórica da serigrafia. Na segunda aula, com foco na Aprendizagem Baseada em Projetos, os alunos desenvolverão uma obra de arte coletiva, reafirmando conceitos teóricos e práticos aprendidos, incentivando o protagonismo estudantil e o aprendizado colaborativo.

Sala de Aula Invertida com vídeos educativos.
Atividade prática Mão-na-massa na criação de telas.
Aula Expositiva sobre a história e artistas da serigrafia.
Aprendizagem Baseada em Projetos para obra coletiva.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 130 minutos, permitindo um aprofundamento em cada aspecto abordado. Na primeira aula, os alunos terão contato com o conteúdo teórico através de uma abordagem de Sala de Aula Invertida, seguida de uma prática Mão-na-massa para criação das telas serigráficas. A Aula Expositiva fechará a primeira sessão, ligando teoria e prática. Na segunda aula, os alunos aplicarão seus conhecimentos em um projeto coletivo, utilizando suas telas em combinação com uma aprendizagem colaborativa, finalizando com uma apresentação dos projetos e discussão sobre o processo criativo.

Aula 1: Introdução teórica e prática da serigrafia, incluindo a criação de telas.

Momento 1: Introdução à Serigrafia e Discussão Teórica (Estimativa: 30 minutos)
Comece a aula incentivando os alunos a compartilharem suas impressões dos vídeos sobre serigrafia que assistiram previamente. É importante que você reconheça as contribuições dos alunos e destaque pontos-chave, como as definições e características principais da serigrafia. Apoie a discussão com recursos visuais, como slides e infográficos. Avalie a compreensão através de perguntas abertas e discussões em pares ou pequenos grupos.

Momento 2: Aula Expositiva sobre Artistas Renomados (Estimativa: 20 minutos)
Realize uma apresentação sobre artistas que utilizaram a serigrafia, focando em Andy Warhol. Use imagens das obras de Warhol para ilustrar as técnicas e discutir seu impacto na arte moderna. Observe se os alunos mantêm o interesse e encoraje perguntas para aprofundar o entendimento. Estimule reflexões sobre a relevância desses artistas na cultura contemporânea.

Momento 3: Atividade Mão-na-massa: Criação de Telas Serigráficas (Estimativa: 50 minutos)
Distribua materiais como quadros e tintas e oriente os alunos na criação de suas próprias telas serigráficas. Demonstre cada passo e ofereça suporte contínuo durante o processo. Incentive a criatividade individual e o apoio colaborativo para superar dificuldades. Avalie o empenho e habilidades práticas dos alunos através de observação direta e feedbacks durante a atividade.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento de Experiências (Estimativa: 30 minutos)
Conclua a aula promovendo uma troca sobre o aprendizado, os sentimentos durante o processo de criação e possíveis aplicações das telas na próxima aula. Incentive feedbacks positivos e faça perguntas que estimulem conexões críticas entre a serigrafia e outras formas de gravura. Permita autoavaliações sobre o percurso e as produções, destacando a importância do aprendizado contínuo e colaborativo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, minimize distrações visuais e auditivas, proporcionando resumos visuais das informações. Inclua pequenas pausas nas atividades para ajudar na gestão de energia e foco. Alunos do espectro autista se beneficiam de uma rotina clara e aviso prévio sobre transições, além de listas de verificação para acompanhar tarefas. Considere o uso de fones com redução de ruído. Para alunos com deficiência intelectual, forneça instruções simplificadas, repita informações-chave e use demonstrações práticas. Incentive a colaboração com pares que ofereçam suporte e encorajamento.

Aula 2: Desenvolvimento de projeto artístico coletivo utilizando serigrafia.

Momento 1: Planejamento do Projeto Coletivo (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando o objetivo de criar uma obra coletiva com o uso das telas serigráficas criadas anteriormente. Divida os alunos em pequenos grupos e oriente-os a discutir e decidir o tema e a mensagem que desejam expressar em seu projeto. É importante que você circule pela sala, incentivando a participação de todos e facilitando o consenso. Sugira que registrem suas ideias em um papel e apresentem um esboço inicial do projeto.

Momento 2: Execução da Obra Serigráfica (Estimativa: 60 minutos)
Distribua os materiais necessários, como tintas e papéis, e peça aos alunos que comecem a aplicação da serigrafia nos projetos planejados. Durante a execução, ofereça suporte técnico e ajuste os aspectos práticos da atividade, como a correta aplicação das tintas e posicionamento das telas. É crucial que você observe o envolvimento dos alunos, dê feedback imediato e oriente-os minimizar erros técnicos na serigrafia. Garanta que todos experimentem diferentes etapas da execução.

Momento 3: Análise e Discussão Crítica (Estimativa: 30 minutos)
Após a execução das obras, promova uma roda de conversa em que cada grupo terá a oportunidade de apresentar seu projeto, discutir suas escolhas artísticas e técnicas, e refletir sobre o processo criativo. Estimule o feedback construtivo entre os estudantes, orientando que foquem em opiniões baseadas em aspectos objetivos da obra, como técnica e expressão. Isso ajudará na habilidade de análise crítica.

Momento 4: Autoavaliação e Reflexão Final (Estimativa: 20 minutos)
Para encerrar, peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam durante o processo e preencham uma breve autoavaliação sobre sua contribuição individual e em grupo. É importante que os alunos se sintam motivados a reconhecer suas conquistas e áreas de melhoria. Reforce a ideia de aprendizado contínuo e colaboração e resuma o principal aprendizado da aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com TDAH, considere dividir as etapas da aula em pequenos passos e usar cronômetros para ajudar os alunos a manterem o foco durante cada período. Ofereça também lembretes visuais das etapas da atividade. Para alunos do espectro autista, forneça uma estrutura clara para as atividades do dia e deixe que eles saibam quando uma transição está para ocorrer. Use mapas conceituais para ajudá-los a estruturar suas ideias durante o planejamento do projeto. Para alunos com deficiência intelectual, forneça instruções simples e repetitivas, e pare frequentemente para checar a compreensão, oferecendo apoio individualizado conforme necessário. Promova pares colaborativos, permitindo que esses alunos trabalhem com colegas que os apoiem e incentivem.

Avaliação

A avaliação será contínua, integrando a observação do processo de aprendizagem e produto final. Por um lado, a avaliação formativa se dará através de feedbacks durante as atividades práticas, observando o envolvimento, criatividade e capacidade de integração dos conhecimentos adquiridos. A avaliação somativa considerará o projeto final, analisando sua originalidade, técnica e coerência com os conceitos discutidos. Para atender a diversidade, os critérios serão adaptáveis, considerando o progresso individual e de acordo com os objetivos de aprendizagem, garantindo uma abordagem inclusiva e equitativa. Feedbacks construtivos serão fornecidos regularmente para apoiar o desenvolvimento contínuo dos alunos.

Avaliação formativa através de feedbacks contínuos.
Avaliação somativa do projeto coletivo final.
Critérios de avaliação adaptáveis e inclusivos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização da atividade incluem materiais artísticos específicos para a serigrafia, como telas, tintas, e papéis. Além disso, serão utilizados vídeos educativos para a pré-aula gravada no modelo de Sala de Aula Invertida. A aula expositiva contará com apresentações multimídia para enriquecer a compreensão dos alunos sobre o tema. O acesso a tecnologias, como computadores e internet, será essencial para tanto o preparo pré-aula quanto o desenvolvimento do projeto coletivo. Materiais de suporte serão disponibilizados para alunos com necessidades especiais, garantindo que todos tenham acesso igualitário ao aprendizado.

Materiais de serigrafia (telas, tintas, papéis).
Computadores e acesso à internet.
Vídeos e apresentações multimídia.
Materiais de suporte adaptados.

Inclusão e acessibilidade

Valorizamos o enorme empenho dos professores e reconhecemos que, mesmo diante de inúmeros desafios, garantir a inclusão e acessibilidade para todos os alunos é fundamental. Para alunos com TDAH, o uso de instruções claras e dinâmicas, além de tempos específicos para descanso, ajuda a manter a concentração. Estudantes no espectro autista podem se beneficiar de rotinas bem estruturadas e apoio individualizado. Para alunos com deficiência intelectual, atividades práticas serão adaptadas conforme necessário, focando em instruções simples e ações concretas. A interação entre os alunos será incentivada, promovendo um ambiente de aprendizagem inclusivo e colaborativo, utilizando recursos tecnológicos assistivos para facilitar o acesso equitativo aos conteúdos.

Adaptação de instruções para alunos com TDAH.
Estruturação de rotinas para alunos com TEA.
Simplificação de atividades para alunos com deficiência intelectual.
Uso de recursos tecnológicos assistivos.

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