O conteúdo programático está centrado na exploração histórica e contemporânea das interações entre arte e espaço urbano. Inicia-se com uma introdução à história da arte, destacando o contexto da arte pública em espaços urbanos globais e a identificação de como esses conceitos se aplicam no Brasil. Progredindo, aborda-se a análise de projetos artísticos relevantes, incentivando a avaliação crítica sobre o impacto e a recepção das instalações artísticas em espaços públicos. Este conhecimento é utilizado para a criação de propostas artísticas próprias pelos alunos, apoiando-se em técnicas de modelagem e maquetes, considerando o diálogo entre criatividade individual e cultura coletiva.

A atividade será desenvolvida através de metodologias ativas que promovem o engajamento e a interação crítica dos alunos com os conteúdos. A Aprendizagem Baseada em Projetos permite que os alunos trabalhem em colaboração para elaboração de seus próprios projetos artísticos, refletindo sobre o papel da arte e da cultura em seu meio. Será utilizada a Sala de Aula Invertida para otimizar o tempo de aula prática, situando os alunos previamente sobre a teoria da arte urbana, enquanto a Aula Expositiva fornecerá um espaço para discutir exemplos de arte urbana e avaliar criticamente propostas existentes. Essas metodologias garantem um ambiente de aprendizagem dinâmico, promovendo a autonomia e responsabilidade dos alunos.

O cronograma será executado em uma aula de 60 minutos, dividida em etapas que facilitam o progresso de concepção à apresentação. Inicialmente, será feita uma breve exposição teórica sobre o tema da arte urbana, seguida de grupos de trabalho onde os alunos discutirão e planejarão suas propostas artísticas com base nos conceitos estudados. Na etapa final, os grupos apresentarão suas maquetes e receberão feedback tanto do professor quanto dos colegas, incentivando a reflexão e ajustes nas suas propostas. Este cronograma foi concebido para otimizar o tempo disponível e garantir que todos os aspectos do conhecimento teórico e prático sejam abrangidos.

Os recursos para esta atividade foram planejados para enriquecer o processo de aprendizagem e são acessíveis em termos de custo e tempo. Utilizarão materiais como cartolinas, tesouras, tintas, pincéis e lápis, além do acesso a recursos digitais como vídeos, slides e artigos online para embasar o contexto histórico e cultural da arte urbana. A sala de aula será equipada com projetor para exposições e apresentações, garantindo um ambiente multimodal de aprendizado. Tais recursos visam fornecer suporte visual e material, complementando a experiência prática dos alunos ao facilitar a exploração criativa e a comunicação de suas ideias.

Reconhecemos a carga de trabalho dos professores e objetivamos apresentar estratégias para inclusão que sejam práticas e acessíveis. Embora não existam condições específicas na turma, recomenda-se a implementação de práticas universais de aprendizado como o Design Universal para Aprendizagem (DUA), garantindo que as atividades sejam acessíveis a todos os estilos de aprendizagem. Adaptações de materiais poderão incluir o uso de vídeos legendados e materiais visuais de apoio, promovendo a compreensão multimodal. Adicionalmente, as tarefas podem ser diferenciadas em seus níveis de complexidade, promovendo a equidade no aprendizado e oferecendo suporte adicional onde necessário. A promoção contínua de um ambiente de acolhimento e respeito à diversidade beneficiará o processo educacional como um todo.