O conteúdo programático abrange os elementos básicos da linguagem visual como linhas, formas, cores e texturas. A abordagem será prática, com ênfase em como esses elementos se manifestam no dia a dia, especialmente no ambiente escolar. A partir das observações feitas pelos alunos, o conteúdo se expandirá para compreender a aplicação e a relevância do design visual em diversos contextos, incentivando uma experiência de aprendizagem significativa e contextualizada que conecta teoria e prática.

A metodologia aplicada utilizará uma abordagem prática e colaborativa. Alunos trabalharão em grupos para explorar o entorno escolar, promovendo a aprendizagem ativa e prática. A atividade incorpora princípios de metodologias ativas, como a 'atividade mão-na-massa', permitindo que os alunos obtenham experiência direta com os conceitos estudados. A análise, discussão e apresentação dos achados são fundamentais para promover a reflexão crítica e a troca de ideias.

A atividade será desenvolvida em uma sessão de 30 minutos, onde os alunos terão a oportunidade de aplicar seus conhecimentos, observar e documentar os elementos visuais relevantes presentes no ambiente escolar. O cronograma está ajustado para garantir que todas as etapas – exploração, captura e apresentação – sejam concluídas eficientemente, promovendo uma experiência de aprendizagem prática e interativa.

Diversos recursos serão utilizados para apoiar e enriquecer a atividade, incluindo câmeras ou dispositivos móveis para capturar as imagens, materiais de desenho para aqueles que preferirem representação manual, e computadores ou tablets para a organização e apresentação dos resultados. A integração de tecnologia promove a alfabetização digital enquanto as ferramentas tradicionais mantêm acessibilidade ao conteúdo para todos os alunos, oferecendo opções que atendem a diversas preferências e estilos de aprendizagem.

Reconhecemos os desafios diários enfrentados pelos educadores e valorizamos seus esforços em criar ambientes de aprendizado inclusivos. Para esta atividade, embora não haja alunos com condições ou deficiências específicas na turma, recomenda-se práticas que assegurem equidade e diversidade, como aceitar diferentes formas de apresentação – digital ou manual – permitindo que todos os alunos participem a partir de suas zonas de conforto. As estratégias devem estar centradas na promoção de um ambiente seguro e receptivo, respeitando ritmos e estilos de aprendizado diversos, e garantindo que todos se sintam valorizados e ouvidos.