Colagens que Falam: Temas Sociais à Vista

Desenvolvida por: Caroli… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Colagem e Representação Visual de Temas Sociais

A atividade proposta visa desenvolver nos alunos uma consciência crítica e artística por meio do projeto 'Colagens que Falam: Temas Sociais à Vista'. Nesta tarefa, utilizando uma abordagem de sala de aula invertida, os alunos serão convidados a pesquisar temas sociais de interesse pessoal antes da aula. Os temas podem variar desde direitos humanos até questões ambientais. Durante a aula, os estudantes se organizarão em grupos para construir colagens artísticas que expressam de forma crítica e visual o tema pesquisado. Esta prática não apenas enriquece o repertório visual dos alunos, como também estimula a reflexão e o debate acerca do uso da linguagem visual para a comunicação de ideias e a provocação de mudanças sociais. O uso de materiais como imagens recortadas de revistas, textos e outros objetos, permitirá que cada grupo produza uma peça única, instigando outras perspectivas e influências culturais. Além disso, a atividade está projetada para encorajar a interação social, colaboração e compartilhamento de ideias, desenvolvendo habilidades essenciais tanto no âmbito artístico quanto no social.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para esta atividade focam no desenvolvimento de um conjunto diversificado de habilidades entre os alunos, promovendo tanto a compreensão artística como o pensamento crítico e social. Primeiramente, os alunos aprenderão a utilizar a linguagem visual como forma de expressão de ideias complexas, desenvolvendo um olhar crítico sobre sua própria construção de significados através de imagens. Além disso, serão incentivados a pesquisar e discutir temas sociais relevantes, aprimorando a capacidade de articular e defender pontos de vista fundamentados. Este plano de aula reforçará a colaboração interpessoal, conforme os alunos trabalham em grupo para criar uma colagem significativa e impactante. Finalmente, a atividade promove a habilidade de análise crítica, estimulando os estudantes a questionar como as representações visuais podem influenciar e serem influenciadas por contextos sociais, culturais e ideológicos.

Expressar criticamente ideias usando colagens como linguagem visual.
Desenvolver um entendimento mais profundo de temas sociais escolhidos pelos estudantes.
Fortalecer habilidades de pesquisa, colaboração e comunicação em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG201: Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
EM13LGG202: Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
EM13LGG204: Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao interesse comum pautado em princípios e valores de equidade assentados na democracia e nos Direitos Humanos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade se concentra na interseção entre arte, sociedade e expressão visual. Os alunos trabalharão coletivamente para explorar temas sociais de sua escolha, promovendo um tentáculo na diversidade cultural e no questionamento social por meio de colagens. A atividade está estruturada para incluir a pesquisa de temas sociais contemporâneos, a análise de representações visuais previamente existentes, e a produção criativa através de colagens. O conteúdo abordará o desenvolvimento de técnicas artísticas básicas e a potencialidade da arte como ferramenta de inovação e mudança social. Esta abordagem permitirá aos alunos explorar a história da colagem como uma forma de arte modernista crítica e múltipla, entendendo seu papel na comunicação das narrativas sociais.

Pesquisa e análise de temas sociais relevantes.
Produção de colagens como meio de simbolizar e comunicar significados sociais.
Compreensão do papel histórico e social da arte na representação e crítica cultural.

Metodologia

O método pedagógico adotado para esta atividade se apoia nas metodologias ativas, especificamente no uso do ensino invertido e da aprendizagem prática e baseada em projetos. Antes da aula, os estudantes realizarão pesquisas individuais sobre os temas sociais que escolheram, permitindo-lhes chegar à aula com um conhecimento prévio robusto. Esta preparação servirá de base para o trabalho colaborativo, onde, em grupos, os alunos aplicarão o conhecimento adquirido na construção de colagens temáticas. O processo incentivará não apenas o aprendizado teórico, mas também a aplicação prática dos conceitos discutidos, promovendo um ambiente de troca e crescimento mútuo. A metodologia inverte os papéis tradicionais, colocando os alunos no centro do processo de aprendizagem e fomentando seu protagonismo como agentes críticos e criativos.

Sala de aula invertida para promover pesquisa prévia e autonomia.
Atividade mão-na-massa para aplicação prática e colaborativa do conhecimento adquirido.
Trabalho em grupo para incentivar habilidades de comunicação, empatia e resolução coletiva de problemas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade será estruturado para maximizar o engajamento e o tempo de aprendizado colaborativo. Realizada em uma sessão de 60 minutos, a atividade será dividida em etapas que facilitam a progressão natural do aprendizado. No início, haverá uma breve introdução e organização de grupos, seguida pela apresentação dos temas individuais pesquisados. A maior parte da aula será dedicada à construção das colagens dentro das equipes, permitindo que os alunos troquem ideias, experimentem materiais e desenvolvam suas habilidades artísticas. O final da aula será reservado para a apresentação e reflexão sobre os trabalhos produzidos, incentivando o feedback entre pares e a autoavaliação, garantindo que todos possam expressar seu processo e perceber a riqueza de abordagens. Essa divisão é pensada para equilibrar o tempo de criação com momentos de reflexão crítica e trocas significativas.

Aula 1: Introdução à atividade, formação de grupos e pesquisa de temas sociais realizada individualmente (previamente).

Momento 1: Apresentação da Atividade e Formação de Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula explicando a atividade 'Colagens que Falam: Temas Sociais à Vista'. Destaque os objetivos de desenvolvimento de consciência crítica e artística. Forme grupos de 4 a 5 alunos, incentivando a mistura de interesses e habilidades diferentes. É importante que você observe se todos os alunos estão inseridos em grupos e motivados para participar. Certifique-se de que os alunos entenderam a importância da colaboração e do respeito pelas ideias uns dos outros.

Momento 2: Revisão dos Temas Sociais Pesquisados (Estimativa: 15 minutos)
Incentive os alunos a compartilhar em seus grupos o tema social que pesquisaram previamente. Permita que todos expressem seu entendimento e dúvidas sobre o tema escolhido. Observe se há alguma confusão ou ideias erradas sobre os temas e forneça orientação conforme necessário. Reforce a importância de cada membro do grupo participar ativamente na discussão.

Momento 3: Discussão e Planejamento das Colagens (Estimativa: 20 minutos)
Peça que os grupos escolham um tema comum para criar sua colagem. Eles devem discutir como irão representar visualmente o tema e definir responsabilidades individuais. Durante este processo, circule pela sala e ofereça suporte e sugestões para os grupos que tenham dificuldades em chegar a um consenso ou desenvolver ideias criativas. Avalie o engajamento e a capacidade dos alunos de se expressar claramente e respeitar as opiniões dos colegas.

Momento 4: Apresentação dos Planos de Colagem (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a compartilhar com a turma o tema escolhido e o conceito para sua colagem. Isso permitirá um feedback inicial e a troca de ideias entre os grupos. Avalie a clareza na comunicação e a relevância do tema e das ideias propostas. É importante que você incentive os alunos a dar feedback de maneira construtiva, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.

Desenvolvimento de colagens e discussão coletiva sobre o tema escolhido.

Momento 1: Revisão e Organização de Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo aos alunos que revejam os materiais que trouxeram para criar a colagem. Oriente-os a organizar imagens, textos e outros materiais recicláveis sobre suas mesas de trabalho. É importante que o professor observe se todos têm materiais suficientes e oferecer dicas de fontes alternativas, como jornais e revistas disponíveis na escola. Garanta que as ferramentas como tesouras, colas e papéis estão acessíveis a todos os grupos.

Momento 2: Produção da Colagem (Estimativa: 30 minutos)
Peça que cada grupo comece a confeccionar suas colagens, incentivando-os a discutir as melhores formas de representação visual dos temas escolhidos. Durante este tempo, circule pela sala para oferecer feedback e apoio, sugerindo diferentes técnicas de colagem e encorajando a comunicação criativa entre os membros dos grupos. É importante que você estimule a originalidade, a inovação e a expressão individual dentro do trabalho coletivo. Faça perguntas que ajudem os estudantes a refletir sobre a relevância social de seus trabalhos.

Momento 3: Preparação para Discussão Coletiva (Estimativa: 5 minutos)
Explique aos grupos que eles terão um curto tempo para finalizar suas colagens e se prepararem para uma breve apresentação do trabalho. Oriente-os a designar um porta-voz ou dividir trechos de fala entre eles para uma apresentação concisa e eficaz. Observe se cada grupo está organizando suas ideias de forma clara e se todos os membros estão preparados para contribuir de alguma forma.

Momento 4: Apresentação e Discussão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas colagens para a turma, destacando o tema social escolhido e a rationale por trás de suas decisões artísticas. Incentive a turma a fazer perguntas e dar feedback construtivo após cada apresentação. Durante a sessão de discussão coletiva, observe o nível de engajamento dos alunos e a qualidade das discussões. É importante que o professor facilite um ambiente de respeito e intercâmbio de ideias aberto.

Apresentação dos resultados e feedback entre pares.

Momento 1: Revisão dos Trabalhos e Preparação das Apresentações (Estimativa: 15 minutos)
Peça para que os alunos revejam suas colagens e se preparem para a apresentação. Oriente que eles se concentrem em organizar as ideias principais que desejam comunicar, destacando aspectos importantes como o tema escolhido e a intenção por trás das decisões artísticas. É importante que todos os membros do grupo participem, por isso incentive a divisão igualitária das falas. Observe se os grupos estão organizados e se todos os membros se sentem à vontade para apresentar. Dê apoio e sugestões práticas para ajudar na preparação.

Momento 2: Apresentação das Colagens (Estimativa: 30 minutos)
Convide cada grupo a apresentar sua colagem para a turma. Instrua-os a explicar o tema social abordado, a escolha dos materiais usados e como as decisões artísticas refletem suas intenções. É importante que você oriente a turma a escutar atentamente e respeitar o tempo de fala de cada grupo. Sugira perguntas instigantes para iniciá-los como ‘Quais emoções esperam transmitir?’. Avalie a clareza nas apresentações e a pertinência dos temas.

Momento 3: Feedback Entre Pares (Estimativa: 15 minutos)
Promova uma sessão de feedback onde os alunos possam comentar sobre as colagens apresentadas. É importante que você modele como dar feedback construtivo, enfatizando aspectos positivos e sugestões de melhorias em vez de críticas negativas. Incentive os alunos a refletir sobre o impacto social das obras e a discutir como as colagens poderiam ser utilizadas fora do ambiente escolar. Encoraje a comunicação respeitosa e o reconhecimento dos esforços e criatividade de cada grupo. Avalie o nível de engajamento e habilidade dos alunos em fornecer criticas construtivas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere diversificar a forma de apresentação, permitindo que alunos com dificuldades de fala possam utilizar recursos visuais ou digitais para se expressar. Garanta que o ambiente esteja acessível para todos, organizando o espaço de modo que todos possam se mover facilmente e ver as apresentações. Incentive o uso de diferentes formas de feedback, como gravações em áudio, para alunos que se sintam mais confortáveis dessa maneira. Procure disponibilizar várias fontes para auxiliar os alunos a se expressarem e reforçar a inclusão de todos os estudantes.

Avaliação

Para a avaliação desta atividade, propõe-se uma abordagem diversificada que contempla métodos formativos e somativos, respeitando as diferenças individuais entre os alunos e valorizando o processo tanto quanto o produto final. Os critérios de avaliação incluem o entendimento do tema escolhido, a originalidade e criatividade da colagem, a colaboração eficaz dentro do grupo, e a habilidade de articular e comunicar o significado do trabalho produzido. Uma rubrica pode ser usada para fornecer critérios claros e objetivos para cada um desses pontos, incentivando autoavaliação e feedback entre pares. Adicionalmente, a avaliação formativa será contínua, com os alunos recebendo feedback durante a própria elaboração do projeto, estimulando a reflexão e a revisitação de ideias. Estratégias de feedback construtivo servirão para apoiar o aprendizado contínuo e o crescimento pessoal dos estudantes.

Objetivo: Avaliar o entendimento, a expressão artística e a capacidade de colaboração dos alunos.
Critérios de Avaliação: Qualidade e criatividade da colagem, pertinência ao tema, colaboração efetiva e comunicação do significado.
Exemplo Prático: Uso de rubricas claras para guiar a autoavaliação e o feedback entre pares durante e após a atividade.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos para esta atividade são acessíveis e projetados para estimular a criatividade dos alunos sem impor custos elevados. Revistas e jornais velhos, tesouras, cola, papel e materiais de escrita são os principais recursos, permitindo aos alunos explorar diferentes texturas, cores e formas em suas colagens. A integração de tecnologia também pode ser considerada, com acesso a recursos digitais para pesquisas e apresentação dos temas selecionados. Manter uma diversidade de recursos à disposição dos alunos garante que o processo seja inclusivo e adaptável, promovendo a exploração de técnicas mistas e encorajando a experimentação artística. Este conjunto variado de instrumentos visa não apenas facilitar a atividade, mas permitir aos alunos expressar-se de formas diversas e inovadoras, aprofundando sua compreensão das possibilidades da linguagem visual.

Revistas, jornais e materiais recicláveis para recorte.
Tesouras, cola e papel para montagem das colagens.
Acesso a dispositivos digitais para pesquisa e apresentação.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos os desafios enfrentados pelos educadores no dia a dia, mas é fundamental incorporar estratégias de inclusão e acessibilidade para garantir uma experiência educacional completa e equitativa. Mesmo que não haja necessidades especiais na turma, promover um ambiente inclusivo é essencial para todos os alunos. Isso pode incluir a diversificação de recursos visuais e auditivos para atender a diferentes necessidades de aprendizagem e estilos de percepção, como o uso de textos e instruções em formatos variados. Apoiar a colaboração entre alunos de diferentes habilidades e incentivar o compartilhamento de ideias de forma respeitosa pode ajudar a criar um ambiente de aprendizagem que valorize a diversidade. Além disso, fornecer diretrizes claras e simples para a atividade e usar uma linguagem acessível são práticas que ajudam todos os alunos a se engajar plenamente. Estratégias como oferecer suporte adicional durante a atividade ou esclarecer dúvidas de forma individual também são recomendadas para assegurar que cada aluno possa participar efetivamente e alcançar seu potencial máximo.

Uso de recursos variados (visuais, auditivos) para atender a diferentes estilos de aprendizagem.
Instruções e explicações claras, com exemplos práticos para garantir a compreensão completa dos objetivos.
Possibilitar apoio individualizado e espaço para perguntas e discussões, promovendo um ambiente inclusivo e respeitoso.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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