Momento 1: Introdução e Inspiração (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente o conceito de arte digital, destacando as suas possibilidades e mostrando algumas obras de artistas contemporâneos. Permita que os alunos compartilhem suas impressões e ideias. É importante que você estimule a curiosidade e elogie as contribuições dos estudantes para fortalecer a confiança. Avalie o envolvimento inicial dos alunos pelas perguntas que eles realizam e as participações.

Momento 2: Demonstração Prática (Estimativa: 20 minutos)
Realize uma breve demonstração usando um software de criação de arte digital. Explique as principais ferramentas e recursos que os alunos irão explorar. Observe se todos estão acompanhando e se há necessidade de repetições. Permita que façam perguntas e se sintam à vontade para experimentarem as ferramentas. Avalie a compreensão com base no envolvimento e questionamentos dos alunos.

Momento 3: Atividade Mão-na-Massa (Estimativa: 50 minutos)
Inicie a prática orientando os alunos a criar suas próprias peças digitais. É importante que circules pela sala, oferecendo suporte e incentivo. Sugira que experimentem diferentes ferramentas e que busquem inspiração em temas que lhe sejam significativos. Observe se os alunos estão utilizando o software com autonomia e criatividade. Durante essa atividade, avalie a capacidade de aplicação prática dos conceitos aprendidos e o desenvolvimento da criatividade.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 20 minutos)
Reserve os últimos minutos para que os alunos compartilhem brevemente suas criações com os colegas. Estimule um ambiente de respeito e valorização, onde cada aluno dê e receba feedback construtivo. É fundamental que você modele o tipo de feedback útil e positivo que os alunos podem dar uns aos outros. Avalie a capacidade de reflexão crítica sobre as próprias criações e as dos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar os alunos com TDAH, reorganize o ambiente para minimizar distrações e permita pausas curtas de tempo em tempo para melhorar a concentração. Para alunos com TEA, ofereça instruções claras e previsíveis, e certifique-se de que eles sabem o que esperar de cada atividade. Para alunos com deficiência intelectual, forneça orientações passo a passo e acompanhe de perto o progresso deles, reduzindo atividades muito complexas e adaptando o nível de dificuldade conforme necessário. É importante que todos os alunos possam expressar sua criatividade de maneiras que respeitem suas singularidades. Lembre-se, o professor é um guia e incentivador, cada pequeno progresso já é um sucesso.

Momento 1: Introdução ao Debate sobre Ética na Arte Digital (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula reintroduzindo o tema da ética na arte digital, destacando questões como os direitos autorais e a originalidade. Faça um breve resumo do que será discutido no debate e permita que os alunos façam perguntas iniciais para esclarecer quaisquer dúvidas. É importante que você crie um ambiente acolhedor, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões. Avalie o entendimento inicial dos alunos por meio das perguntas e discussões que surgirem durante esta introdução.

Momento 2: Preparação e Pesquisa em Pequenos Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça materiais de leitura ou indique fontes online confiáveis para pesquisa sobre ética na arte digital. Instrua os grupos a identificar questões éticas específicas e prepare argumentos e exemplos que possam usar no debate. Oriente os grupos para garantir que estejam no caminho certo e ofereça ajuda para aqueles que possam estar com dificuldades em compreender o material. Avalie a participação e a colaboração dentro dos grupos.

Momento 3: Debate Estruturado (Estimativa: 40 minutos)
Organize a turma em um círculo para facilitar a troca de ideias. Cada grupo, por sua vez, apresentará seus argumentos sobre uma questão ética específica. Estimule o respeito mútuo e o pensamento crítico, incentivando os alunos a questionar as ideias uns dos outros de maneira construtiva. Como mediador, oriente o debate para garantir que todas as vozes sejam ouvidas e que o respeito seja mantido. Avalie a capacidade dos alunos de apresentar e defender argumentos, assim como suas habilidades de escuta ativa e respeito pelas opiniões alheias.

Momento 4: Reflexão Final e Feedback (Estimativa: 20 minutos)
Conclua a atividade de debate com uma sessão de reflexão onde cada aluno compartilha o que aprendeu durante o debate e como suas percepções sobre ética na arte digital podem ter mudado. Em seguida, explique brevemente como estas questões éticas serão consideradas nas próximas aulas do cronograma. Permita que os alunos expressem livremente suas opiniões e dúvidas. Avalie o envolvimento dos alunos com base nas reflexões apresentadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, garanta que as instruções sejam claras e objetivas e permita pausas curtas durante o debate para manter a concentração. Para alunos com TEA, antecipe uma descrição clara da estrutura do debate e utilize sinais visuais para indicar a ordem das falas, proporcionando previsibilidade. Para alunos com deficiência intelectual, forneça exemplos concretos e oriente-os nas suas argumentações, permitindo que expressem suas ideias de maneira simples. Lembre-se de que a inclusão efetiva ocorre quando cada estudante se sente valorizado e capaz de contribuir.

Momento 1: Introdução aos Tutoriais Online (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos a importância dos tutoriais online para o desenvolvimento de habilidades técnicas em arte digital. Mostre exemplos de tutoriais confiáveis e como identificar boas fontes de aprendizagem online. Permita que os alunos façam perguntas e expressem suas expectativas sobre o que esperam aprender. Avalie a compreensão inicial através das perguntas e das expectativas que os alunos compartilham.

Momento 2: Navegação e Exploração Supervisionada (Estimativa: 40 minutos)
Oriente os alunos a acessarem os tutoriais online sugeridos e explorem por conta própria. Circule pela sala para oferecer apoio técnico e esclarecer possíveis dúvidas. Estimule os alunos a seguirem o passo a passo dos tutoriais e a anotarem pontos importantes. Avalie o envolvimento dos alunos observando seu engajamento e as perguntas que fazem durante a exploração.

Momento 3: Aplicação Prática Individual (Estimativa: 30 minutos)
Depois de explorar os tutoriais, peça aos alunos para aplicarem o que aprenderam em um pequeno projeto individual de arte digital. Ofereça espaço e tempo para que cada estudante coloque em prática suas novas habilidades, enquanto você oferece apoio e responde a dúvidas. Avalie o progresso individual observando a aplicação dos conhecimentos adquiridos e a criatividade nas soluções propostas.

Momento 4: Compartilhamento de Experiências e Feedback (Estimativa: 20 minutos)
Convide os alunos a compartilharem brevemente suas experiências com os tutoriais e as aplicações práticas que realizaram. Estimule um espaço de feedback positivo, onde os alunos podem dar e receber críticas construtivas sobre o que aprenderam e criaram. Avalie a capacidade dos alunos de refletirem sobre suas experiências de aprendizagem e de se expressarem criticamente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, divida as instruções em etapas menores e pausas curtas podem ser definidas para ajudar na concentração. Ofereça suporte individualizado frequentemente para garantir que o foco seja mantido. Para alunos com TEA, disponibilize antecipadamente uma lista de tutoriais que serão usados, permitindo que eles possam se familiarizar com o conteúdo e a estrutura do aprendizado. Para alunos com deficiência intelectual, selecione tutoriais com linguagem mais simples e forneça assistência prática durante a aplicação dos conhecimentos, adaptando as tarefas conforme necessário. Lembre-se de valorizar o esforço individual e as conquistas de cada aluno, incentivando-os a seguir proativamente em seu aprendizado.

Momento 1: Introdução ao Desenvolvimento de Jogos Interativos (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula discutindo brevemente o papel dos jogos interativos na arte digital e como eles podem ser uma forma poderosa de expressão artística. Exponha exemplos de jogos que mesclam arte e tecnologia. Permita que os alunos compartilhem suas experiências com jogos e discutam quais elementos eles consideram interessantes. Avalie o envolvimento dos alunos com base nas perguntas e nas participações.

Momento 2: Planejamento em Equipes (Estimativa: 30 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça a cada grupo o desafio de planejar o conceito de um jogo interativo. Instrua os alunos a discutirem temas artísticos e mecânicas de jogo. Circule entre os grupos, facilitando discussões e garantindo que todos estejam participando. Avalie a colaboração dentro dos grupos e a viabilidade das ideias propostas.

Momento 3: Prototipagem de Jogos (Estimativa: 40 minutos)
Oriente os alunos a começarem a prototipar seus jogos utilizando ferramentas digitais ou materiais simples de papelaria para criar wireframes e esboços de interface. Incentive a experimentação e a iteração rápida das ideias. Ofereça suporte técnico e criativo aos grupos, ajudando-os a superar desafios. Avalie a originalidade das ideias e o progresso técnico na prototipagem.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos grupos que apresentem seus protótipos para a classe. Estimule um ambiente de feedback construtivo, onde alunos possam sugerir melhorias e elogiar aspectos positivos das apresentações. Modele como oferecer e receber feedback de forma construtiva. Avalie a capacidade dos alunos de comunicar suas ideias e responder de maneira racional e aberta às críticas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, garanta que as atividades sejam divididas em partes menores e claras, e permita pausas breves durante as sessões de pensamento intenso. Para alunos com TEA, forneça roteiros de atividades e permita o uso de ferramentas de organização visual para auxiliá-los com o trabalho em grupo. Para alunos com deficiência intelectual, simplifique os conceitos e forneça exemplos tangíveis e práticos sempre que possível, garantindo que o processo de prototipagem tenha passos claros e objetivos. Lembre-se de que cada progresso, por menor que pareça, é um grande passo para a inclusão e o aprendizado.

Momento 1: Preparação para o Festival Virtual (Estimativa: 20 minutos)
Comece revisando o cronograma da apresentação com os alunos, assegurando que todos saibam a ordem das apresentações. Explique brevemente a importância de cada um ter seu material pronto e testar os arquivos digitais para evitar problemas durante o festival. Permita que façam perguntas para esclarecer quaisquer dúvidas sobre a logística do evento. Avalie o entendimento observando a manutenção da ordem e a prontidão dos alunos.

Momento 2: Revisão Técnica e Ensaios Finais (Estimativa: 30 minutos)
Proporcione um tempo para que os alunos revisem seus trabalhos e realizem ensaios finais, simulando suas apresentações. Circule entre eles, oferecendo apoio técnico e verificando se todo o material está funcionando corretamente. Sugira ajustes e oferece conselhos práticos, principalmente para aqueles que precisem de ajuda na configuração técnica. Avalie a preparação e confiança dos alunos para a apresentação.

Momento 3: Condução do Festival Virtual (Estimativa: 40 minutos)
Cada aluno ou grupo de alunos deve apresentar suas obras, explicando o processo criativo e os conceitos por trás de sua criação, enquanto compartilham a tela com o público. Instrua que cada apresentação seja clara e concisa, deixando espaço para algumas perguntas e respostas no final. Atenção para facilitar a transição entre os apresentadores e a mediação do tempo. Avalie a originalidade das apresentações, a clareza na explicação e a interação com o público.

Momento 4: Reflexão e Feedback Coletivo (Estimativa: 20 minutos)
Conclua o festival com uma roda de discussão, incentivando todos a compartilhar suas experiências e o que aprenderam assistindo às apresentações dos colegas. Oriente a turma para dar feedback elogioso e construtivo, destacando o que mais apreciaram e sugerindo melhorias. Estimule a autorreflexão dos alunos sobre o próprio trabalho e o dos outros. Avalie a capacidade de refletir criticamente sobre as apresentações e os aprendizados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar os alunos com TDAH, garanta que o cronograma do festival seja claro e dividido em blocos que permitam pausas adequadas. Utilize lembretes visuais para ajudar na organização pessoal das apresentações. Para alunos com TEA, ofereça uma descrição prévia do evento, com informações claras sobre horários e expectativas; permita que usem scripts para guiarem suas apresentações. Para alunos com deficiência intelectual, simplifique as instruções de apresentação e, se necessário, ofereça suporte na preparação do roteiro e nos ensaios. Incentive um ambiente acolhedor, onde todos os tipos de apresentação sejam valorizados e apreciados por sua singularidade.