Momento 1: Início da Aula e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula recepcionando os alunos e estabelecendo uma conexão com o que será abordado. Explique brevemente o objetivo da aula: introduzir a história da fotografia e a sua relação com a arte clássica. Permita que os alunos compartilhem suas ideias iniciais sobre fotografia e arte clássica para criar um ponto de partida colaborativo.

Momento 2: Introdução Teórica à Fotografia (Estimativa: 20 minutos)
Prepare uma apresentação sobre a história da fotografia e sua evolução. Inclua imagens que contrastem fotos antigas e modernas, destacando as influências da pintura clássica nas composições fotográficas. É importante que os alunos percebam o diálogo entre as artes. Peça que anotem exemplos de elementos clássicos identificados nas fotografias. Encoraje perguntas e discussões.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre Conexões (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e, em seguida, peça que discutam as conexões entre a fotografia e as técnicas de arte clássica que foram apresentadas. Forneça papéis e canetas para que possam esquematizar suas ideias. Sugira que façam uma lista de diferenças e semelhanças, selecionando um porta-voz para compartilhar as conclusões do grupo com a turma. Monitore os grupos, incentivando a participação de todos os alunos.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 15 minutos)
Convide os porta-vozes dos grupos a apresentarem suas conclusões brevemente. Resuma os pontos principais destacando o papel da história e evolução da fotografia na modernidade. Finalize a aula com uma breve reflexão crítica sobre como esses elementos ainda influenciam a expressão artística hoje, incentivando os alunos a pensar nas suas futuras criações digitais. Avalie o entendimento dos alunos observando suas contribuições durante as discussões.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtornos de ansiedade, crie um ambiente de apoio encorajador, evitando pressioná-los a falar se não se sentirem confortáveis. Para os alunos com TDAH, introduza sinais claros ao trocar atividades; isso os ajudará a manter o foco na transição de um momento para o outro. Para os alunos com Transtorno do Espectro Autista, ofereça um resumo impresso da aula com tópicos principais antes do início, para que possam se preparar. Mantenha uma linguagem clara e evite mudar subitamente de tópico, o que poderia aumentar o desconforto ou confusão.

Momento 1: Introdução à Criação Digital (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisitando brevemente o que foi abordado na aula anterior sobre fotografia e arte clássica, ressaltando sua importância como pano de fundo para as atividades práticas. Explique aos alunos que eles criarão suas próprias composições artísticas digitais, aplicando o que aprenderam. É importante que os alunos percebam a relação entre teoria e prática. Observe se todos entenderam os conceitos de forma clara e encoraje perguntas.

Momento 2: Demonstração Técnica (Estimativa: 10 minutos)
Faça uma breve demonstração de como usar aplicativos de edição de imagens, destacando ferramentas que permitam a incorporação de elementos de arte clássica nas fotografias digitais. Use o projetor para que todos acompanhem e tomem notas sobre as funcionalidades. Durante a demonstração, permita que alunos façam perguntas e intervenha para esclarecer eventuais dúvidas, assegurando a compreensão de todos.

Momento 3: Atividade Prática Individual (Estimativa: 25 minutos)
Peça aos alunos que escolham uma foto de sua autoria ou do banco de imagens e iniciem a edição, aplicando conceitos de composição aprendidos. Ande pela sala oferecendo suporte técnico e incentivo criativo. Valorize a originalidade e incentive a interpretação pessoal dos conceitos artísticos. Avalie a participação observando o envolvimento e a aplicação das técnicas demonstradas, ajudando os alunos a superarem dificuldades técnicas.

Momento 4: Pares Compartilhando e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Forme duplas aleatórias e permita que os alunos compartilhem suas criações com o colega, comentando um sobre o trabalho do outro. É importante que o feedback seja construtivo, destacando pontos positivos e sugerindo melhorias. Como intervenção, auxilie os alunos na formulação de feedbacks adequados. Observe se há respeito mútuo durante as interações e ofereça apoio e medie se necessário.

Momento 5: Reflexão Conjunta (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo que os alunos reflitam sobre suas experiências de criação, compartilhando voluntariamente como sentiram o processo de aplicar conceitos clássicos ao digital. Conduza uma breve discussão sobre como a tecnologia pode tanto preservar quanto inovar tradições artísticas. Enfatize a importância da prática contínua para o aprimoramento das habilidades digitais. Avalie o engajamento pela abertura e profundidade dos comentários compartilhados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtornos de ansiedade, mantenha um ambiente calmo e coerente ao longo dos momentos, evitando mudanças abruptas nas atividades. Crie espaços para que estes alunos contribuam de maneira que se sintam confortáveis, como através de mensagens escritas ao professor. Para alunos com TDAH, divida as atividades práticas em passos menores com intervalos curtos e claros, utilizando transições visuais ou sonoras para mudanças de atividade. Para alunos com autismo, ofereça instruções claras e pré-arranjadas sobre as atividades a serem realizadas, e disponibilize tutoriais escritos ou visuais sobre as ferramentas de edição, assegurando-se de que o conteúdo esteja acessível com antecedência para que possam revisar sempre que necessário.

Momento 1: Abertura e Revisão dos Conceitos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula parabenizando os alunos pelo trabalho desenvolvido até aqui. Faça uma breve revisão sobre a importância da fotografia na conexão entre arte clássica e moderna, reforçando o que foi aprendido nas aulas anteriores. Isso irá preparar os alunos para a apresentação de suas composições e discussão crítica. É importante que eles estejam cientes do que buscam transmitir com suas composições fotográficas.

Momento 2: Apresentações dos Alunos (Estimativa: 30 minutos)
Divida o tempo de forma equitativa para cada aluno ou grupo (dependendo do tamanho da turma e do método de trabalho escolhido) apresentar sua composição artística digital. Oriente-os para que enfatizem os conceitos de arte clássica que aplicaram, as técnicas de edição utilizadas e a mensagem cultural ou estética que desejam transmitir. Depois de cada apresentação, permita que os outros alunos e você como professor façam perguntas e comentários. É fundamental que este espaço seja um ambiente respeitoso e construtivo, onde todos possam aprender e contribuir.

Momento 3: Discussão Crítica e Reflexão de Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Conduza o grupo para uma discussão crítica em torno das apresentações realizadas. Incentive os alunos a refletirem sobre como a tecnologia pode influenciar a arte moderna e quais são as implicações culturais reveladas através de suas composições. Oriente a discussão para explorar também como esses trabalhos refletem contextos sociais contemporâneos. Finalize esse momento destacando a importância da análise crítica e da habilidade de comunicação ao discutirem suas criações e as dos colegas.

Momento 4: Fechamento e Autoavaliação (Estimativa: 5 minutos)
Peça aos alunos que façam uma breve autoavaliação crítica sobre o processo criativo em uma folha de papel ou em seus dispositivos. Peça para considerarem o que aprenderam ao longo das aulas, quais desafios enfrentaram e como suas percepções sobre arte e tecnologia evoluíram. Enfatize a importância de reconhecer o próprio desenvolvimento e de estabelecer metas para aprimoramento futuro. Reforce que esse processo de reflexão e crítica é essencial para qualquer prática artística.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtornos de ansiedade, assegure um ambiente acolhedor, oferecendo opções de participação voluntária nas apresentações. Proporcione um cronograma pré-definido para que saibam antecipadamente quando será sua vez de falar, diminuindo a ansiedade. Para alunos com TDAH, faça uso de sinalizações visuais ou sonoras para transição entre momentos, auxiliando no foco e organização. Disponibilize material na íntegra previamente aos alunos com Transtorno do Espectro Autista, permitindo que se preparem e tenham clareza sobre o que esperar das atividades. Ofereça apoio extra nas discussões para aqueles que desejam expressar suas ideias por escrito ou em particular. Essas estratégias ajudam a criar um ambiente de ensino inclusivo e acessível, que valoriza a diversidade e o engajamento de todos os alunos.