Meu Manifesto Artístico

Desenvolvida por: Teste (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes e Linguagens

Temática: Criação e apresentação de manifestos artísticos

A atividade proposta tem como objetivo incentivar os alunos do 2º ano do Ensino Médio a explorar e compreender diversos tipos de manifestos artísticos e movimentos associados, com o intuito de criar seus próprios manifestos. Antes da aula prática, os alunos realizarão uma pesquisa sobre diferentes manifestos, compreendendo suas raízes históricas, contextos sociopolíticos e valores estéticos. Durante a aula, eles irão escrever seus próprios manifestos, justificando suas escolhas estilísticas e ideológicas com base em suas pesquisas e reflexões. A apresentação dos manifestos permitirá um exercício de argumentação e defesa de ideias, promovendo um espaço de escuta e debate crítico entre os pares. Essa prática não só fortalece a compreensão das diversas linguagens artísticas, mas também estimula a produção de discursos críticos e criativos, levando em consideração os funcionamentos de linguagens verbais, visuais e outras mídias.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade centram-se no desenvolvimento das capacidades de análise crítica, produção textual e argumentação dos alunos. Ao pesquisar sobre movimentos artísticos e manifestos, os estudantes serão estimulados a identificar e interpretar visões de mundo e contextos específicos. Durante a produção dos próprios manifestos, serão desafiados a utilizar linguagens variadas para expressar suas ideias de forma coerente e impactante. A apresentação e defesa das manifestações permitirão o exercício da argumentação lógica e consistente, assim como o respeito e análise dos pontos de vista dos colegas.

Incentivar a pesquisa sobre movimentos artísticos e manifestos.
Desenvolver a capacidade de análise crítica de diferentes linguagens.
Estimular a produção e expressão de ideias por meio de manifestos.
Promover a argumentação e defesa de ideias criativas e críticas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG104: Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
EM13LP04: Estabelecer relações de interdiscursividade e intertextualidade para explicitar, sustentar e conferir consistência a posicionamentos e para construir e corroborar explicações e relatos, fazendo uso de citações e paráfrases devidamente marcadas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade foi desenhado para garantir que os alunos obtenham uma compreensão abrangente dos aspectos históricos, culturais e estéticos dos manifestos artísticos. Inicialmente, os estudantes realizarão uma pesquisa sobre os principais movimentos artísticos que utilizaram manifestos, entendendo o contexto sociopolítico em que surgiram. Em seguida, esses conhecimentos serão aplicados na criação de manifestos originais, onde os alunos devem incorporar suas próprias visões de mundo.

Estudo histórico de manifestos artísticos
Análise de contextos sociopolíticos dos movimentos artísticos
Criação de manifestos originais
Apresentação e debate dos manifestos criados

Metodologia

A metodologia adotada busca equilibrar pesquisa teórica com prática criativa, visando maximizar o engajamento dos alunos e a internalização dos conteúdos. Começamos com uma pesquisa guiada para assegurar que os estudantes possuam os conhecimentos básicos necessários sobre manifestos. Na aula prática, a ênfase será colocada na produção criativa e na reflexão crítica sobre as escolhas feitas durante a escritura e apresentação dos manifestos. O feedback coletivo é um componente essencial para fomentar o respeito e a escuta ativa entre os colegas.

Pesquisa guiada sobre manifestos
Discussão em grupo dos resultados de pesquisa
Produção criativa dos manifestos
Apresentação e feedback coletivo

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está estruturada em duas aulas de 60 minutos cada, proporcionando um equilíbrio entre preparação e execução prática. A primeira aula é destinada à introdução e pesquisa sobre manifestos artísticos, enquanto a segunda aula foca na criação e apresentação dos manifestos pelos alunos. Este cronograma foi desenhado para permitir uma compreensão progressiva e aprofundada do conteúdo, culminando em uma experiência prática que sintetiza a aprendizagem inicial.

Aula 1: Introdução e pesquisa sobre manifestos artísticos
Aula 2: Criação, apresentação e debate dos manifestos

Avaliação

A avaliação dos manifestos artísticos será feita com base em diversos critérios, englobando pesquisa, criatividade, coerência e capacidade argumentativa. Os alunos serão avaliados qualitativamente quanto à profundidade das pesquisas realizadas, a originalidade das ideias apresentadas em seus manifestos e a clareza com a qual defendem suas ideias na apresentação. Um exemplo de avaliação seria atribuir nota máxima para pesquisas que citem corretamente as fontes e analisem criticamente os manifestos estudados. Para a produção criativa, a coerência interna do manifesto, junto com a originalidade do estilo e conteúdo, serão valorizadas. Por fim, a capacidade do aluno de articular suas ideias e responder aos questionamentos dos colegas durante a apresentação indicará sua habilidade de argumentação e defesa de pontos de vista.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem acesso à internet e dispositivos para que os alunos realizem suas pesquisas de maneira eficiente e completa. Além disso, é importante prover materiais de escrita para a elaboração dos manifestos, e um espaço que permita a livre circulação e disposição dos alunos durante as apresentações. Recursos audiovisuais podem ser utilizados para enriquecer a apresentação e tornar a experiência mais dinâmico.

Computadores ou tablets com acesso à internet
Material de escrita (papel, canetas, etc.)
Projetor ou quadro para apresentações
Espaço amplo para apresentações e debates

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