O Cotidiano em Performance: Da Observação à Ação

Desenvolvida por: Debora… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Expressão Artística e Cotidiano

Esta atividade pedagógica propõe uma imersão no cotidiano escolar, incentivando os alunos do 2º ano do Ensino Médio a observar e reinterpretar os diversos aspectos do dia a dia da escola sob uma perspectiva artística. Inicia-se com um tour silencioso pelo ambiente escolar, onde estudantes são estimulados a observar detalhadamente rotinas, gestos, interações e movimentos. A intenção é que, a partir dessa observação atenta, os alunos possam identificar e selecionar aspectos cotidianos que serão recriados através de performances artísticas. Utilizando o corpo como principal ferramenta de expressão, esses aspectos do cotidiano serão resignificados, transformando-se em expressões artísticas carregadas de significado. Esta proposta busca não apenas desenvolver habilidades de observação e expressão, mas também estimular a reflexão crítica sobre o cotidiano escolar e o potencial criativo dos alunos, promovendo assim uma compreensão mais profunda das manifestações artísticas inseridas no contexto escolar.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade tem como objetivos principais desenvolver a capacidade de observação crítica dos alunos, estimular a criatividade e a expressão individual e coletiva, e promover a compreensão da arte como uma forma de diálogo e reflexão sobre o mundo. Espera-se que, ao longo desta experiência, os estudantes desenvolvam uma maior sensibilização para as nuances do cotidiano escolar, reconhecendo sua riqueza e diversidade como fontes de inspiração artística. Além disso, objetiva-se fortalecer habilidades sociais e colaborativas, à medida que os alunos trabalham em grupos para conceber e executar suas performances, incentivando o respeito mútuo, a empatia e o trabalho em equipe.

Desenvolver habilidades de observação e análise crítica do ambiente escolar.

Durante a atividade 'O Cotidiano em Performance: Da Observação à Ação', os alunos do 2º ano do Ensino Médio serão incentivados a desenvolver suas habilidades de observação e análise crítica do ambiente escolar através de um tour observacional silencioso pela escola. Esta experiência proporcionará aos estudantes uma oportunidade única de vivenciar o dia a dia do espaço escolar de maneira diferente, focando em cada detalhe das rotinas e interações que ocorrem ao seu redor. Para aprimorar essas habilidades, os alunos serão orientados a prestar atenção aos gestos dos colegas, às dinâmicas entre alunos e professores, aos sons e até mesmo aos silêncios que compõem o ambiente escolar. Um exemplo prático é pedir que os estudantes anotem suas observações em um caderno, promovendo o registro dos detalhes que mais lhes chamaram a atenção. Essa etapa primeiramente individual ajudará a formar uma consciência crítica sobre o que muitas vezes passa despercebido na correria do dia a dia.Além disso, os alunos serão incentivados a compartilhar suas observações em grupos, discutindo o que cada um percebeu e como interpretam esses aspectos do cotidiano escolar. Essa discussão permitirá o confronto de diferentes perspectivas, o que enriquece a análise crítica, mostrando que um mesmo aspecto pode ser visto sob ângulos diversos. Por exemplo, um aluno pode perceber o caminho que todos fazem até a sala de aula diariamente como uma rotina mecânica, enquanto outro pode observá-lo como uma coreografia involuntária que ganha vida própria. A troca de ideias e percepções ajuda a construir uma visão crítica e abrangente do ambiente escolar e a identificar aspectos que podem ser transformados em performance. Esta conversa reflexiva, além de promover o aprimoramento das habilidades de observação, fomenta o respeito e a valorização das diferentes percepções e interpretações entre os alunos, contribuindo para o alicerce do trabalho colaborativo que se seguirá na atividade.

Estimular a expressão criativa através da reinterpretação artística do cotidiano.

A atividade proposta visa estimular a expressão criativa dos alunos através da reinterpretação artística do cotidiano escolar. Durante o tour silencioso pelo ambiente escolar, os alunos terão uma oportunidade única de observar de maneira atenta e cuidadosa o espaço que frequentam diariamente. Esse exercício de observação permitirá que eles notem detalhes que habitualmente passam despercebidos, como o som dos passos em um corredor vazio, mudanças na luminosidade ao longo do dia ou a dinâmica de socialização durante os intervalos. Essa prática não só aguça a percepção dos estudantes, mas também serve como ponto de partida para a transformação dessas impressões em expressões artísticas, incentivando-os a enxergar elementos comuns sob uma nova perspectiva criativa.

Após o momento de observação, os alunos serão incentivados a formar grupos e discutir os aspectos cotidianos que desejaram reinterpretar. A ideia é que cada grupo escolha um elemento, rotina ou interação do cotidiano que ressoe com sua experiência pessoal e coletiva. Um exemplo prático pode ser a recriação dos momentos de entrada na escola, onde os alunos poderão dramatizar e enfatizar a diversidade das emoções envolvidas nesse breve, mas significativo, período do dia. Utilizando técnicas variadas de expressão, como o teatro, a dança, ou até mesmo o uso de recursos sonoros e visuais, os estudantes têm a liberdade de explorar e apresentar suas percepções pessoais e grupais, permitindo uma rica diversidade de expressões criativas. Essa etapa do processo não só promove o desenvolvimento da criatividade, mas também consolida a noção da arte como um meio poderoso de comunicação e expressão de ideias.

Promover o entendimento da arte como meio de comunicação e expressão de ideias.
Fomentar o trabalho colaborativo e o fortalecimento de laços entre os alunos.
Refletir sobre a importância da arte no contexto escolar e cotidiano.

Conteúdo Programático

A base desta atividade é a integração de elementos observacionais, críticos e artísticos, buscando um entrelaçamento entre a vivência cotidiana dos alunos e sua capacidade expressiva através da arte. Incorporando conceitos de performance, representação e reinterpretação de gestos e rotinas, o conteúdo programático visa ampliar o entendimento dos estudantes sobre a arte como reflexo e questionamento da realidade. Além disso, pretende-se abordar a importância da colaboração e da empatia no processo criativo, sublinhando como diferentes perspectivas podem enriquecer a criação artística.

Observação e interpretação do cotidiano escolar.
Conceitos de performance artística no contexto escolar.
Processos criativos e expressão corporal.
Trabalho em equipe e colaboração.
Reflexão crítica sobre arte e cotidiano.

Metodologia

A metodologia desta atividade se fundamenta na Atividade Mão-na-massa e Aprendizagem Baseada em Projetos, promovendo uma imersão direta dos alunos na experiência artística. Através de um tour observacional pela escola, seguido de discussões em grupo para seleção e planejamento da performance, e culminando na criação e apresentação das obras, esta abordagem busca engajar os alunos em um processo ativo de aprendizagem. Enfatiza-se a experimentação, a colaboração e a reflexão contínua, incentivando os estudantes a se perceberem como agentes criativos capazes de interpretar e reimaginar seu entorno.

Tour observacional pelo ambiente escolar.
Discussão e seleção de aspectos cotidianos para reinterpretação.
Planejamento e ensaio das performances artísticas em grupo.
Apresentação das performances para a turma.
Reflexão e feedback coletivo sobre as obras criadas.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada ao longo de três horas, divididas em quatro aulas e meia, proporcionando aos alunos tempo suficiente para observação, planejamento, criação e apresentação de suas performances. Esta organização temporal permite uma imersão profunda nos processos de observação e criação artística, além de possibilitar momentos de reflexão e avaliação do trabalho realizado.

Aula 1: Introdução à atividade e tour observacional.
Aula 2: Discussão dos aspectos observados e formação dos grupos.
Aula 3: Planejamento e início da criação das performances.
Aula 4: Continuação da criação e ensaio das performances.
Aula 4.5: Apresentação das performances e feedback.

Avaliação

A avaliação desta atividade será baseada tanto no processo criativo quanto na performance final. Será dada atenção especial à originalidade e criatividade na escolha e reinterpretação do aspecto cotidiano observado, à colaboração e trabalho em equipe durante o planejamento e execução da performance, e à reflexão e capacidade de articular o processo criativo e suas escolhas artísticas. A participação ativa, o envolvimento durante todas as fases da atividade e a qualidade da apresentação serão considerados. Feedbacks construtivos serão fornecidos após as apresentações, destacando pontos fortes e áreas para desenvolvimento futuro.

Materiais e ferramentas:

Para o sucesso desta atividade, serão necessários recursos que incluem um espaço amplo e adequado para o tour observacional e para a realização das performances, materiais para registro de observações (cadernos, canetas), equipamentos de áudio (para músicas de fundo, caso necessário) e recursos audiovisuais para gravação e/ou apresentação das performances. A utilização destes recursos visa facilitar a expressão criativa dos alunos e garantir uma experiência rica e envolvente durante a atividade.

Espaço amplo para observação e performance.
Materiais para anotação (cadernos, canetas).
Equipamento de áudio.
Recursos audiovisuais para gravação e apresentação.

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