A Jornada de Henrietta: Impactos e Ética

Desenvolvida por: Walkír… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Biologia

Temática: Racismo científico e o caso de Henrietta Lacks

Esta atividade tem como foco explorar a vida e o legado de Henrietta Lacks no campo da ciência. Os alunos vão inicialmente conhecer a biografia de Henrietta Lacks, destacando como suas células HeLa contribuíram para avanços significativos na medicina e na pesquisa científica. Essa introdução será seguida de uma discussão sobre as implicações éticas do uso de suas células sem consentimento. Em pequenos grupos, os alunos dramatizarão eventos importantes da vida de Henrietta, permitindo-lhes expressar e refletir sobre o impacto humano e social da história. Na segunda aula, os alunos criarão cartazes para destacar a importância de Lacks e facilitar um debate ético sobre as práticas científicas, proporcionando uma compreensão mais integral dos direitos humanos e do racismo na ciência.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são múltiplos e visam proporcionar aos alunos uma compreensão ampla da história de Henrietta Lacks e suas implicações na ciência e ética. Primeiramente, buscamos que os alunos desenvolvam a habilidade de discutir e avaliar criticamente questões éticas relacionadas à ciência, destacando o impacto social das descobertas científicas. Além disso, desejamos que eles reconheçam a importância do consentimento informado na pesquisa, refletindo sobre a dignidade humana e as desigualdades raciais. Outro objetivo é melhorar a capacidade dos alunos na expressão oral e escrita, por meio de dramatizações e criação de cartazes, estimulando também o trabalho em equipe e a empatia, habilidades essenciais para o desenvolvimento pessoal e acadêmico.

Compreender a importância de Henrietta Lacks no avanço da ciência.
Debater as questões éticas relacionadas ao uso de células HeLa.
Reconhecer a importância do consentimento informado em pesquisas científicas.
Desenvolver habilidades de expressão oral e escrita.
Estimular o trabalho em equipe e a empatia.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS101: Identificar e debater princípios éticos nos campos das ciências naturais e humanas.
EM13CHS102: Avaliar criticamente conhecimentos científicos em suas dimensões sociais, históricas e econômicas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centrado na análise crítica da história de Henrietta Lacks, proporcionando aos alunos uma visão abrangente de como a ciência pode influenciar e ser influenciada por contextos sociais e éticos. Este tema permite a conexão entre biologia, ética e história, essencial para uma formação integral dos alunos. Além disso, a discussão habilita os alunos a refletirem sobre os impactos do racismo científico e da desigualdade, aspectos significativos na formação de uma consciência cidadã crítica. As dramatizações e os debates ajudam a solidificar este conteúdo, permitindo uma aprendizado ativo e interativo.

História de Henrietta Lacks e células HeLa.
Questões éticas na pesquisa científica.
Racismo científico e desigualdade.
Avanços científicos decorrentes das células HeLa.

Metodologia

A metodologia utilizada nesta atividade enfatiza uma abordagem prática e interativa para fomentar um aprendizado ativo e envolvente. Ao utilizar técnicas de dramatização e criação de cartazes, os alunos são instigados a vivenciar e discutir a história de Henrietta Lacks de forma profunda e significativa. Estas metodologias são escolhidas para promover a empatia, utilizando representações teatrais para explorar diferentes perspectivas e debates para desenvolver habilidades críticas de argumentação. Com isso, visamos não apenas transmitir conhecimento teórico, mas também desenvolver habilidades emocionais e sociais fundamentais, alinhadas às diretrizes educacionais contemporâneas.

Dramatização de eventos históricos.
Criação de cartazes educativos.
Debates sobre ética em pesquisa científica.
Atividades em grupos colaborativos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está estruturado em duas aulas de 50 minutos, cada uma focada em metodologias ativas para promover um aprendizado dinâmico. Na primeira aula, a atividade mão-na-massa envolve a dramatização, onde os grupos de alunos criarão e representarão episódios cruciais da vida de Henrietta Lacks, incentivando a compreensão prática e a reflexão ética. Na segunda aula, os alunos se dedicarão à elaboração de cartazes destacando a importância de Lacks, culminando em um debate sobre ética e ciência. Este cronograma é definido com o intuito de proporcionar uma integração contínua entre teoria e prática, possibilitando aos alunos consolidar seu aprendizado por meio de experiências interativas.

Aula 1: Introdução e dramatização sobre a vida de Henrietta Lacks.

Momento 1: Introdução à vida e legado de Henrietta Lacks (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula apresentando brevemente quem foi Henrietta Lacks, destacando a importância das células HeLa para a medicina. Utilize um breve vídeo ou apresentação de slides para tornar a introdução mais dinâmica. Permita que os alunos façam perguntas e incentivem discussões iniciais sobre o que eles já sabem ou ouviram falar sobre Henrietta Lacks.
Orientações para o professor: Explique a relevância deste estudo não apenas para a biologia, mas também para questões éticas e sociais.
Sugestões de intervenção: Se necessário, esclareça termos científicos complexos que surjam durante a introdução. Avalie o entendimento dos alunos por meio de perguntas de verificação.

Momento 2: Grupos de Dramatização (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua um material com informações sobre eventos-chave na vida de Henrietta Lacks. Instrua os grupos a prepararem uma breve dramatização desses eventos, focando nos aspectos humanos e científicos. Permita que cada grupo tenha espaço para incorporar criatividade, utilizando figurinos e adereços simples.
Orientações para o professor: Ofereça apoio aos grupos na organização das dramatizações, garantindo que todos os alunos participem ativamente. Incentive os alunos a expressar suas percepções emocionais e conceituais sobre a história.
Sugestões de intervenção: Circule entre os grupos fornecendo feedback e sugestões práticas. Estimule discussões sobre o impacto social dos eventos dramatizados.
Formas de avaliação: Avalie a colaboração dos grupos, a clareza na apresentação dos eventos e a capacidade de transmitir emoções e ideias.

Momento 3: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna novamente a turma para um diálogo aberto sobre as dramatizações. Peça aos alunos que compartilhem suas impressões sobre os eventos e as questões éticas relacionadas à história de Henrietta. Incentive o uso de exemplos específicos das dramatizações para ilustrar os pontos discutidos.
Orientações para o professor: Guie a discussão, garantindo que diferentes perspectivas sejam ouvidas e respeitadas.
Sugestões de intervenção: Direcione perguntas que explorem as implicações éticas e emocionais da prática científica na época de Henrietta Lacks.
Formas de avaliação: Avalie a participação dos alunos, a profundidade das reflexões apresentadas e a habilidade em conectar os eventos dramatizados com o debate ético atual.

Aula 2: Criação de cartazes e debate sobre ética em pesquisa científica.

Momento 1: Discussão Sobre Questões Éticas (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma discussão guiada sobre as questões éticas relacionadas ao uso das células HeLa. Explique a importância do consentimento informado e como a história de Henrietta Lacks se relaciona com questões de racismo científico e desigualdade. Facilite a discussão, garantindo que os alunos compartilhem suas ideias e preocupações. Oriente-os a refletirem sobre como essas questões impactam a pesquisa científica atual.
Orientações para o professor: Prepare perguntas que instiguem a reflexão ética e social dos alunos. Garanta um ambiente de respeito, onde todas as opiniões sejam valorizadas.
Sugestões de intervenção: Se necessário, forneça exemplos adicionais de questões éticas na pesquisa científica para ilustrar pontos de vista diferentes.
Formas de avaliação: Avalie a participação ativa dos alunos e a profundidade de suas contribuições na discussão.

Momento 2: Criação dos Cartazes Educativos (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em grupos e distribua papel A3, canetas coloridas e revistas. Instrua os grupos a criarem cartazes que destaquem a importância de Henrietta Lacks e os desafios éticos enfrentados na pesquisa científica. Incentive a criatividade, pedindo aos grupos que usem metáforas visuais e frases de impacto para transmitir suas mensagens.
Orientações para o professor: Ofereça apoio aos grupos e forneça feedback construtivo sobre o progresso de seus cartazes. Assegure-se de que os cartazes reflitam um entendimento claro das questões debatidas.
Sugestões de intervenção: Estimule grupos que possam estar tendo dificuldades com ideias criativas, sugerindo temas ou conceitos a serem explorados.
Formas de avaliação: Avalie a clareza, criatividade e relevância das informações apresentadas em cada cartaz.

Momento 3: Apresentação e Debate Final (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos grupos que apresentem seus cartazes ao restante da turma. Após cada apresentação, promova um debate sobre os pontos levantados e a forma como foram abordados. Encoraje os alunos a questionarem e comentarem as apresentações uns dos outros.
Orientações para o professor: Modere o debate, assegurando que a discussão permaneça respeitosa e focada nos temas importantes de ética e cientificidade.
Sugestões de intervenção: Caso o debate não flua facilmente, introduza questões específicas para estimular o pensamento crítico sobre os conteúdos discutidos.
Formas de avaliação: Avalie as habilidades de comunicação e argumentação dos alunos durante as apresentações e debates.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada e adaptada ao contexto e às necessidades dos alunos, abrangendo tanto aspectos formativos quanto somativos. 1. Diários Reflexivos: Todos os alunos deverão registrar suas reflexões sobre o processo de dramatização e a discussão ética, sendo este um meio de avaliação formativa para detectar o nível de compreensão e reflexão crítica individual. 2. Participação em Debates: Avaliar a contribuição e o engajamento dos alunos nos debates será crucial para observar suas habilidades de argumentação e respeito aos colegas, uma avaliação contínua e observacional. 3. Autoavaliação: Os alunos serão incentivados a autoavaliar seu progresso e contribuição na atividade, proporcionando uma introspecção sobre suas participações e aprendizados. Este método promove a autocrítica e o autoconhecimento. Por fim, 4. Avaliação dos Cartazes: A criatividade, clareza das informações e coerência dos argumentos apresentados nos cartazes serão criteriosamente avaliados, servindo como avaliação somativa da aprendizagem adquirida.

Diários Reflexivos sobre as dramatizações e discussões éticas.
Avaliação da participação e engajamento nos debates.
Autoavaliação do progresso e contribuição individual.
Avaliação dos cartazes quanto a clareza e criatividade.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais disponíveis, acessíveis e de custo reduzido, visando proporcionar uma experiência rica sem onerar os alunos ou o ambiente escolar. Para dramatizações, sugere-se que os grupos utilizem vestimentas e adereços simples que tenham acesso fácil. Os materiais para os cartazes, como papel A3, canetas coloridas, revistas antigas para colagens, entre outros, já são geralmente encontrados no ambiente escolar. É recomendado também o uso de dispositivos digitais, como projetores, para apoiar a apresentação de informações adicionais e exemplos. Além disso, o uso de plataformas online para acessar informações sobre Henrietta Lacks e células HeLa pode enriquecer a pesquisa dos alunos.

Materiais para dramatização (figurinos, adereços simples).
Papel A3, canetas coloridas e revistas para montagem dos cartazes.
Dispositivos digitais e projetores para apresentação de conteúdos.
Plataformas online para pesquisa sobre Henrietta Lacks.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos a constante dedicação necessária dos professores e a importância de estratégias para assegurar a inclusão e acessibilidade. A atividade está projetada para considerar diferentes perfis de alunos, promovendo a equidade no aprendizado. Para garantir inclusividade sem onerar o professor, recomenda-se criar grupos heterogêneos e rotativos, incentivando a troca de experiências e perspectivas diferenciadas. As instruções e materiais devem ser apresentados de forma clara e concisa, utilizando linguagem acessível para todos os alunos. Promover momentos de reflexão e debates assegura que todos tenham suas vozes ouvidas. Caso algum aluno apresente dificuldade em interagir ou participar, recomenda-se uma conversa franca para compreender suas necessidades e, se necessário, adaptar a atividade, permitindo contribuições que valorizem sua perspectiva única.

Organização de grupos heterogêneos e rotativos.
Instruções claras e linguagem acessível para todos.
Promoção de debates inclusivos e ouvindo todas as vozes.
Adaptação da atividade para atender a necessidades específicas.

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