El contenido programático de la actividad está diseñado para ofrecer una visión integral de la ecología aplicada a la práctica del cultivo orgánico. Los estudiantes explorarán la importancia de la biodiversidad y la rotación de cultivos como estrategias para mantener un suelo saludable y asegurar una producción sostenible. Además, se introducirá el concepto de especies vegetales nativas y su adaptación a diferentes tipos de suelo, permitiendo a los estudiantes relacionar directamente estos conocimientos con la planificación y el diseño del huerto. De esta manera, se busca construir una base sólida que permita a los estudiantes aplicar lo aprendido a situaciones cotidianas y futuros proyectos escolares o comunitarios, fomentando la aplicación práctica del conocimiento teórico.

La metodología de la actividad se enfocará en el aprendizaje basado en proyectos, permitiendo que los estudiantes sean protagonistas de su propio proceso educativo. Al dividirse en grupos, los estudiantes tendrán la oportunidad de asumir distintos roles y responsabilidades, promoviendo la autonomía y la toma de decisiones. Se incentivará la reflexión crítica a través de la discusión y el análisis de los elementos claves en el diseño y mantenimiento del huerto. Se hará especial énfasis en fomentar un ambiente que propicie la colaboración y el respeto mutuo, integrando actividades que estimulen la empatía y las habilidades de comunicación efectivas. Además, se crearán dinámicas que permitan a los estudiantes reflexionar sobre sus acciones y su impacto en el entorno.

La actividad se desarrollará en el transcurso de una sesión de clase de 40 minutos, donde los estudiantes iniciarán la planificación del huerto. No se utilizarán tecnologías digitales durante la clase, priorizando la interacción directa y el aprendizaje mediante la observación y la práctica colaborativa. Los estudiantes se familiarizarán con el terreno y comenzarán a delinear los roles y tareas específicas para cada grupo. Al finalizar la sesión, se espera que los alumnos tengan una comprensión clara de los objetivos del proyecto y las expectativas para las siguientes etapas.

En esta actividad se priorizarán los recursos tangibles y materiales que faciliten la comprensión y ejecución efectiva del proyecto del huerto. Se proporcionarán herramientas básicas de jardinería que permitan a los estudiantes poner en práctica sus conocimientos de manera directa y tangible. Se hará uso de recursos visuales, como diagramas y gráficos, que faciliten la comunicación de instrucciones y conceptos clave, especialmente efectivos para estudiantes con necesidades auditivas. Además, se asegurará de que todo el material utilizado en clase sea inclusivo, fomentando un aprendizaje universal.

Sabemos que el trabajo educativo conlleva retos y demandas importantes, pero debemos esforzarnos por asegurar que nuestra propuesta educativa sea inclusiva y accesible para todos los estudiantes. Para los alumnos con discapacidad auditiva, se recomienda la presencia de un intérprete de LIBRAS durante las explicaciones cruciales, además del uso continuo de recursos visuales que faciliten la comprensión de los conceptos. En el caso de los estudiantes en el espectro autista, se sugiere establecer una rutina clara y predecible, con instrucciones visuales y la posibilidad de realizar pausas breves según su necesidad. Es fundamental promover un entorno respetuoso y acogedor que fomente la interacción entre todos los estudiantes, valorando la riqueza que aporta la diversidad de experiencias y perspectivas.