Momento 1: Preparação e Apresentação do Objetivo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo da saída de campo, que é observar a regulação térmica realizada pelas plantas. Apresente um breve resumo das atividades que serão realizadas durante a observação. É importante que você instigue a curiosidade dos alunos, fazendo perguntas como: 'Vocês já perceberam como as plantas conseguem manter o frescor em um dia quente?'.

Momento 2: Observação Dirigida e Registro (Estimativa: 30 minutos)
Leve os alunos ao local selecionado para a observação. Distribua instrumentos de observação, como termômetros portáteis e fichas de anotação. Organize os alunos em pequenos grupos e atribua a cada grupo uma planta ou árvore específica para observar. Oriente que registrem a temperatura ao redor das plantas em intervalos de cinco minutos. Permita que explorem diferentes tipos de vegetação e estimule a comparação entre elas. Durante a atividade, circule entre os grupos, fazendo perguntas orientadoras e sugerindo que anotem qualquer diferença notável na temperatura e na condição das folhas.

Momento 3: Compartilhamento de Observações (Estimativa: 10 minutos)
Após a observação, reúna os alunos para discutirem suas descobertas. Peça para que cada grupo compartilhe suas anotações e percepções. Permita que os alunos comparem as diferenças entre os tipos de vegetação observados. Esta discussão pode ser mediada por perguntas como: 'Que tipo de planta apresentou melhor regulação térmica?' ou 'Vocês perceberam alguma semelhança entre as plantas que estavam em locais mais frescos?'. Utilize um quadro branco portátil para registrar os pontos principais discutidos.

Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a saída de campo solicitando que os alunos reflitam sobre o que aprenderam e como as plantas contribuem para a regulação térmica do ambiente. Incentive que discutam em duplas sobre a aplicação desses conhecimentos em seus próprios lares ou comunidades. Termine solicitando que cada aluno escreva uma breve conclusão sobre a importância das plantas na regulação cósmica e suas reflexões pessoais sobre como se sentiram durante a atividade.

Momento 1: Contextualização e Introdução (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de termodinâmica e sua relevância no estudo de sistemas naturais, especificamente plantas. Utilize um recurso visual, como um slide, para ilustrar os princípios básicos de troca de energia térmica. Permita que os alunos compartilhem suas impressões iniciais ou experiências relacionadas, conduzindo uma breve discussão para ativar conhecimentos prévios. É importante que você incentive perguntas, mostrando-se aberto a todas as contribuições dos alunos.

Momento 2: Explicação Teórica com Exemplos (Estimativa: 20 minutos)
Explique de forma clara e objetiva como a termodinâmica se aplica às plantas, discutindo processos como fotossíntese e transpiração. Use vídeos curtos ou infográficos projetados no quadro para tornar o conteúdo mais acessível. Faça pausas para verificação de compreensão, perguntando aos alunos questões como: 'Como vocês acham que as folhas ajudam a planta a administrar a energia que recebe?' ou 'Que papel vocês acham que a água desempenha nesses processos?'. Atente-se ao ritmo da aula, adequando a explicação à necessidade de cada aluno.

Momento 3: Atividade em Duplas (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que se organizem em duplas para discutir como os conceitos de termodinâmica podem ser observados em plantas. Distribua um pequeno texto ou estudo de caso para que discutam e elaborem um resumo conjunto. Certifique-se de circular pela sala observando as interações, proporcionando apoio e esclarecendo dúvidas. É importante que você incentive a troca de ideias entre as duplas e destaque a importância da cooperação.

Momento 4: Compartilhamento e Síntese (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos novamente e solicite que compartilhem suas discussões em voz alta. Identifique e destaque pontos interessantes trazidos pelas duplas, promovendo uma síntese do conteúdo explorado. Encerre a aula solicitando que cada aluno escreva uma linha sobre algo novo que aprendeu e uma questão que gostaria de explorar mais. Use este feedback para ajustar aulas futuras.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o propósito do debate e sua importância para compreender diferentes perspectivas sobre telhados verdes em ambientes urbanos. É importante que você forneça uma breve visão geral dos principais pontos que serão discutidos e defina as regras do debate, promovendo um ambiente respeitoso e inclusivo. Distribua a turma em grupos, atribuindo a cada grupo um ponto de vista específico a defender.

Momento 2: Pesquisa e Preparação (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos pesquisem dados e argumentos a favor e contra a implementação de telhados verdes. Forneça recursos como artigos curtos e infográficos para guiar a pesquisa. Circula entre os grupos para auxiliar em dúvidas e sugerir fontes. Observe se todos estão envolvidos na coleta de informações e incentive os alunos mais tímidos a contribuir com suas ideias.

Momento 3: Condução do Debate (Estimativa: 25 minutos)
Convide os grupos a apresentar seus argumentos de forma organizada. É importante que você modere o debate, assegurando que todos os grupos tenham tempo equivalente de fala e que os alunos possam responder a perguntas dos colegas. Proporcione intervenções que estimulem reflexões profundas, como 'Como os telhados verdes contribuem para a regulação da temperatura urbana?' ou 'Quais são as barreiras mais significativas para sua implementação?'. Anote pontos significativos no quadro.

Momento 4: Síntese e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize o debate promovendo um momento de reflexão onde os alunos possam compartilhar o que aprenderam com a atividade. Solicite que cada grupo escreva uma linha sobre o argumento que consideraram mais convincente e uma área em que gostariam de aprofundar o conhecimento. Avalie a participação de cada aluno, considerando a coerência dos argumentos apresentados e a capacidade de rebater opiniões diferentes. Conclua destacando a importância dos telhados verdes para a sustentabilidade urbana.

Momento 1: Introdução e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo da atividade prática de construção de protótipos de telhados verdes. Utilize imagens ou vídeos de telhados verdes já existentes para inspirar os alunos. Explique os materiais que serão utilizados e as etapas da atividade. Divida a turma em grupos, garantindo que todos entendam suas funções. É importante que você promova uma rápida discussão sobre as vantagens e desafios dos telhados verdes antes de iniciar a prática.

Momento 2: Distribuição e Preparação dos Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a recolherem os materiais necessários para a construção dos protótipos, como terra, sementes, garrafas recicláveis, etc. Incentive a colaboração entre os membros do grupo, reforçando a importância do trabalho em equipe. Circula pela sala para garantir que cada grupo está devidamente equipado e oferece apoio caso algum grupo tenha dificuldade.

Momento 3: Construção dos Protótipos (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os grupos iniciem a construção dos protótipos, utilizando os materiais distribuídos. É importante que você monitore de perto o progresso, fornecendo feedback e incentivo. Sugira ajustes e melhorias nos protótipos quando necessário. Destaque a importância de registrar cada etapa do processo através de fotos ou anotações. Incentive os alunos a desenvolverem a criatividade e a inovação em seus projetos.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos e peça que cada grupo apresente brevemente seu protótipo para a turma. Oriente os estudantes a explicarem suas escolhas de materiais e o design adotado, discutindo a funcionalidade e inovação do projeto. Após cada apresentação, permita que os colegas e você forneçam feedback construtivo. Avalie a participação e colaboração de cada grupo considerando a criatividade, uso eficaz dos materiais e integração dos conceitos trabalhados. Encerre a aula discutindo as dificuldades enfrentadas e como poderia ser a aplicação prática dos protótipos na vida urbana.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, incentive a utilização de listas de tarefas visuais e cronogramas para auxiliar na organização e manutenção do foco. Mantenha a sala de aula estruturada e minimize distrações para promover um ambiente focado e calmo. Para alunos com transtornos de ansiedade, ofereça um ambiente de apoio emocional, permitindo pausas quando necessário e encorajando uma comunicação aberta. Designar papéis específicos em grupos pode ajudar a concentrar a atenção e reduzir a ansiedade em torno de tarefas gerais. Considere o uso de fones de ouvido com música calmante para ajudar na concentração, se necessário. Lembre-se de ser paciente e encorajador, criando um ambiente inclusivo e acolhedor para todos os alunos.

Momento 1: Aquecimento e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os conceitos de termodinâmica e suas aplicações em sistemas vegetais. Pergunte aos alunos o que lembram sobre o papel das plantas na regulação térmica e introduza o tema das inovações tecnológicas inspiradas na botânica. É importante que você apresente exemplos de tecnologias baseadas em sistemas vegetais, como telhados verdes e biomimética, usando imagens ou vídeos curtos para captar o interesse dos alunos.

Momento 2: Discussão em Pequenos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua textos breves ou infográficos sobre diferentes inovações tecnológicas botânicas. Oriente os grupos a lerem e discutirem o material, focando em como essas inovações podem contribuir para a sustentabilidade. É importante que você circule entre os grupos, incentivando a participação de todos os alunos e propondo perguntas que estimulem a reflexão crítica como: 'Como essa tecnologia pode ser aplicada em nossa comunidade?' ou 'Quais são as vantagens e desvantagens dessa inovação?' Observe se o debate está fluindo e faça intervenções para apoiar ou ampliar as discussões, se necessário.

Momento 3: Apresentação dos Grupos e Troca de Feedback (Estimativa: 20 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas conclusões para a turma, destacando os aspectos mais fascinantes ou inovadores que discutiram. Após cada apresentação, abra para uma rodada de perguntas e feedback dos colegas. Encoraje uma troca respeitosa e estimulante, propondo que os alunos façam perguntas, elogiem ideias interessantes e sugiram melhorias ou aplicações alternativas para as tecnologias apresentadas. Avalie a apresentação considerando clareza, profundidade de entendimento e capacidade de integrar os conceitos estudados.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 15 minutos)
Para concluir a aula, promova uma discussão coletiva sobre o impacto das inovações tecnológicas botânicas na sociedade. Questione os alunos sobre como a botânica pode inspirar mais soluções sustentáveis e sobre o que aprenderam de mais relevante durante a atividade. Permita que expressem suas opiniões livremente. Finalize pedindo que cada aluno escreva um parágrafo curto refletindo sobre o aprendizado adquirido e como poderiam aplicar esses conhecimentos em projetos futuros. Utilize esta atividade escrita como parte da avaliação formativa para verificar a compreensão dos conceitos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com TDAH, forneça listas de tarefas claras e cronogramas visuais durante as atividades. Mantenha-se próximo para direcionar a atenção quando necessário. Para alunos com transtornos de ansiedade, crie um ambiente seguro e encorajador, permitindo intervalos de relaxamento e respeitando o ritmo de cada um. Considere designar papéis específicos durante as apresentações para canalizar a energia e reduzir a pressão, como um responsável por anotar, outro por apresentar e um terceiro por responder perguntas. Oferecer a possibilidade de escutar música calmante também pode auxiliar na concentração. Lembre-se de que pequenas adaptações podem fazer grandes diferenças efetivas no engajamento e aprendizado dos alunos.