Momento 1: Abertura e Conexão (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma saudação calorosa para incentivar um ambiente acolhedor. Utilize exemplos do cotidiano para contextualizar a importância das células, como por exemplo, a importância das células na regeneração da pele após uma lesão. É importante que os alunos se conectem com o tema e vejam a relevância do assunto.

Momento 2: Aula Expositiva Interativa (Estimativa: 15 minutos)
Apresente os conceitos básicos de células eucarióticas e procarióticas utilizando um projetor ou outros recursos audiovisuais. Permita que os alunos façam perguntas e incentivem a participação ativa ao pedir que expliquem conceitos para seus colegas. Explore a comparação entre essas células e destaque suas características e funções.

Momento 3: Discussão Guiada (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que cada grupo discuta brevemente uma das características das células apresentadas. Circulando pela sala, observe se os alunos estão engajados e direcionem a discussão, se necessário. Ao final, peça que um representante de cada grupo compartilhe uma breve visão com a turma.

Momento 4: Revisão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Faça uma rápida revisão dos conceitos abordados e permita que os alunos relembrem os tópicos discutidos. Solicite aos alunos que anotem três novas informações que aprenderam durante a aula que consideram importantes. Isso poderá servir como uma autoavaliação do aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos acompanhem a aula, é importante fornecer materiais audiovisuais acessíveis, como legendas para vídeos ou imagens com descrição textual. Utilize linguagem clara e objetiva, evitando jargões excessivos. Permita que alunos que tenham dificuldades de audição, leitura ou interpretação recebam os materiais com antecedência, para que possam se preparar. Ofereça apoio adicional e esteja disponível para tirar dúvidas individualmente. Incentive o uso de aplicativos ou tecnologias assistivas que possam auxiliar na compreensão do conteúdo.

Momento 1: Abertura e Introdução à Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula lembrando aos alunos o tema da discussão: as diferenças e implicações biológicas das células eucarióticas e procarióticas. Compartilhe um breve resumo sobre as principais características de cada tipo de célula e introduza questões instigantes que irão nortear o debate: Quais são as principais diferenças entre os dois tipos de células? Quais são as implicações biológicas dessas diferenças para os organismos vivos? Anuncie que, durante a discussão, eles deverão articular suas ideias de forma clara e respeitosa e que serão avaliados pelo engajamento e aplicação dos conceitos.

Momento 2: Organização dos Grupos e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de quatro a cinco alunos. Distribua alguns artigos ou trechos de textos que abordem as diferenças entre células eucarióticas e procarióticas e as implicações dessas diferenças. Permita que os grupos analisem o material distribuído, incentivando os alunos a destacarem pontos-chave que serão utilizados no debate. É importante que você circule entre os grupos para oferecer orientações e garantir que todos participam de forma equitativa.

Momento 3: Roda de Debate (Estimativa: 15 minutos)
Convide um ou dois representantes de cada grupo para apresentar suas conclusões iniciais ao restante da turma. Após cada apresentação, permita que os outros grupos façam perguntas, promovendo um ambiente de debate respeitoso. Intervenha quando necessário para garantir que as discussões se mantenham focadas e produtivas, e fique atento para avaliar a capacidade dos alunos em aplicar conceitos científicose logicamente e comunicar de forma clara.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula fazendo um resumo das discussões que ocorreram. Peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam através do debate e como poderiam aplicar esse conhecimento em contextos fora da sala de aula, como na resolução de problemas reais relacionados à biologia celular. Solicite que anotem em seus cadernos duas implicações biológicas importantes que discutiram ou ouviram durante o debate.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que todos os alunos tenham acesso prévio aos materiais de leitura em formato acessível, permitindo assim uma discussão mais equânime. Ofereça suporte adicional a alunos que enfrentarem dificuldades em compreender o conteúdo, seja através de explicações adicionais ou tempo extra para leitura. Considere a utilização de softwares de leitura de tela para estudantes com dificuldades visuais e incentive a participação de todos, respeitando o tempo de fala de cada um, permitindo que todos contribuam efetivamente para o debate. Seja compreensivo com as dificuldades que vocês podem encontrar e reforce a importância de um ambiente inclusivo.

Momento 1: Apresentação da Atividade (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o objetivo da atividade de construção de modelos celulares em 3D. Destaque a importância do projeto para compreender as estruturas e funções das células. Forneça exemplos dos materiais que serão utilizados, como cartolina, massinha e outros materiais recicláveis. Oriente os alunos a formar grupos, incentivando a colaboração e a troca de ideias criativas desde o início.

Momento 2: Planejamento e Distribuição de Tarefas (Estimativa: 5 minutos)
Peça que cada grupo discuta e planeje como será a construção do modelo celular 3D, identificando as partes que cada membro ficará responsável por criar. Oriente-os a fazerem um esboço no papel, destacando as estruturas celulares que incluirão. Observe a participação de todos e ofereça apoio para distribuir as tarefas de maneira igualitária.

Momento 3: Construção dos Modelos 3D (Estimativa: 25 minutos)
Acompanhe a construção dos modelos pelos alunos, circulando entre os grupos para responder perguntas e fornecer dicas. Incentive os alunos a argumentarem sobre suas escolhas de materiais e representações. Observe e faça anotações sobre o envolvimento e a cooperação dentro dos grupos, e esteja atento a possíveis dificuldades para intervir com sugestões práticas.

Momento 4: Avaliação e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Solicite que cada grupo apresente brevemente seu modelo para a turma, destacando as estruturas celulares feitas. Forneça feedback positivo e construtivo sobre o trabalho dos alunos, enfatizando a criatividade e a precisão científica. Peça também que os alunos reflitam sobre o processo de trabalho e as lições aprendidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Permita que os alunos visualmente distintos ou com dificuldades motoras contem com parceiros para auxiliar na montagem dos modelos. Forneça materiais em formatos acessíveis para todos os estudantes e incentive um ambiente de colaboração, onde os alunos possam se apoiar mutuamente em suas atividades. Mantenha uma postura aberta para escutar preocupações individuais e procure criar acomodações razoáveis dentro do possível, reforçando que a participação e o esforço de cada aluno são valorizados.

Momento 1: Preparação da Sala (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula organizando o espaço da sala para as apresentações, dispondo as mesas de forma que todos os grupos possam exibir seus modelos 3D. Garanta que todos os alunos tenham visibilidade das apresentações. Peça aos grupos que disponham seus modelos e materiais de apoio, como cartazes ou slides, e verifique se os recursos audiovisuais estão disponíveis e funcionando.

Momento 2: Apresentações e Discussões (Estimativa: 25 minutos)
Coordene a ordem das apresentações dos grupos, permitindo de 3 a 4 minutos para cada apresentação. Oriente os grupos a explicarem as partes de seus modelos, destacando as estruturas celulares representadas e as aplicações biológicas ou tecnológicas dessas estruturas. Após cada apresentação, abra para uma breve sessão de perguntas e comentários dos colegas. Incentive o respeito às opiniões dos outros e guie a discussão para manter o foco nos conceitos biológicos. Observe o uso adequado da terminologia científica e a clareza na comunicação.

Momento 3: Reflexão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Após todas as apresentações, conduza uma reflexão com toda a turma sobre o que foi aprendido através dos modelos 3D. Pergunte aos alunos quais são as aplicações mais interessantes que eles perceberam das células no mundo real. Peça sugestões para melhorar as futuras apresentações e realizações de projetos. Proporcione feedback positivo, ressaltando os pontos fortes de cada grupo, tais como criatividade, precisão científica e colaboração. Aproveite para avaliar a capacidade dos alunos de relacionar os conceitos abordados durante o projeto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ao preparar a sala, garanta que as apresentações sejam acessíveis para todos, dispondo os modelos de forma a oferecer visibilidade adequada. Considere o uso de microfones ou sistemas de som para que todos possam ouvir as apresentações claramente. Ofereça suporte adicional para alunos que possam precisar de ajuda durante as apresentações, incentivando colegas a assistirem mutuamente. Fique atento para reformular perguntas de modo mais claro e simples se necessário. Encoraje um ambiente de apoio e respeito, valorizando as contribuições de todos cada um ao longo do processo.