Plantas Medicinais e Sua Química

Desenvolvida por: Idalia… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Biologia

Temática: A importância das plantas medicinais na farmacologia

Nesta aula prática, os estudantes investigarão o uso de plantas medicinais a partir de um enfoque bioquímico e ecológico. Divididos em grupos, eles escolherão plantas de interesse medicinal para analisar suas características químicas principais e aplicações na área da saúde. Posteriormente, desenvolverão cartazes que contenham gráficos e explicações sobre os compostos químicos presentes nas plantas estudadas, seus efeitos no organismo humano e a relevância da biodiversidade para a farmacologia. A atividade inclui a apresentação e discussão dos cartazes em sala de aula, abordando tanto o potencial medicinal das plantas quanto questões ambientais relacionadas à sua exploração.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo central desta aula é que os estudantes compreendam a relevância das plantas medicinais, tanto do ponto de vista bioquímico quanto ecológico. Visa-se promover a habilidade de investigar, selecionar e analisar dados científicos, o que é essencial para o desenvolvimento de competências críticas referente à análise e interpretação de textos acadêmicos e gráficos. Além disso, espera-se que os estudantes sejam capazes de cooperar em equipes para produzir projetos criativos que tragam soluções ou ideias inovadoras para questões farmacológicas e ambientais, demonstrando autonomia e protagonismo em suas aprendizagens.

Identificar a importância das plantas medicinais e suas aplicações na saúde.
Analisar as propriedades químicas das plantas e seus efeitos no organismo.
Produzir e apresentar cartazes informativos e gráficos.
Discutir criticamente a exploração de plantas medicinais e seu impacto ambiental.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CNT201: Analisar, a partir de investigação e comparação de diferentes modos de intervenção humana sobre a natureza, os impactos ambientais e sociais decorrentes e apresentar propostas alternativas.
EM13CNT308: Investigar as transformações químicas nos seres vivos, compreendendo os circuitos metabólicos energéticos e relacionando a sua importância para a sobrevivência e qualidade de vida.
EM13LP23: Elaborar apresentação utilizando multimídia (textos, gráficos, vídeos) de forma a compor as ideias e argumentos de forma clara e coesa.

Conteúdo Programático

O programa da atividade abordará aspectos biológicos e ecológicos das plantas medicinais, suas propriedades químicas e o impacto ambiental da sua exploração. Os alunos desenvolverão habilidades de pesquisa científica, sintetizarão informações na criação dos cartazes e praticarão a comunicação e o debate em grupo sobre os temas apresentados, integrando diversos saberes provenientes das Ciências da Natureza.

As plantas medicinais e suas características.
Propriedades químicas e farmacológicas das plantas.
Biodiversidade e impacto ambiental do uso de plantas medicinais.
Síntese e apresentação de informações científicas.

Metodologia

A aula instiga o engajamento dos estudantes por meio de uma metodologia ativa, focando na aprendizagem colaborativa e prática. A atividade é baseada na solução de problemas, onde os alunos, em grupos, pesquisam, discutem e organizam informações, incentivando o aprendizado pela experiência direta com a análise de dados e o desenvolvimento de projetos. A metodologia empregada encoraja o trabalho equipe, o que promove habilidades sociais e cognitivas de maneira equilibrada, facilitando o aprendizado significativo.

Formação de grupos para pesquisa cooperativa.
Proposição e resolução de problemas reais.
Elaboração de cartazes como ferramenta educativa.
Apresentação e discussão dos resultados em sala de aula.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será desenvolvida em uma única aula de 60 minutos, permitindo que os estudantes investiguem autonomamente e com apoio contínuo do professor, facilitando a reflexão e o aprendizado ativo. Este tempo é distribuído entre organização inicial, pesquisa, confecção de cartazes e apresentação dos achados, favorecendo um processo de ensino dinâmico e flexível.

Aula 1: Introdução ao tema e organização dos grupos; pesquisa prática sobre plantas medicinais; desenvolvimento e apresentação dos cartazes.

Momento 1: Introdução ao tema e organização dos grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o tema das plantas medicinais, abordando sua importância na saúde e na farmacologia. Explique o objetivo da atividade prática e como ela será conduzida. Em seguida, divida a turma em grupos de aproximadamente cinco alunos, assegurando diversidade nas habilidades de cada grupo. Oriente os grupos a escolherem uma planta medicinal para pesquisa, incentivando-os a considerar aspectos como disponibilidade de informações e interesse comum.

Momento 2: Pesquisa prática sobre plantas medicinais (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os grupos a pesquisarem as características químicas e aplicações das plantas escolhidas. Disponibilize livros, artigos e acesso à internet para consulta. Circule entre os grupos, oferecendo apoio, destacando a importância de fontes confiáveis e sugerindo adicionalidades para pesquisas, como entrevistas ou consultas a especialistas. Avalie a participação observando a colaboração e o engajamento dos estudantes durante a pesquisa.

Momento 3: Desenvolvimento e apresentação dos cartazes (Estimativa: 25 minutos)
Instrua cada grupo a iniciar o desenvolvimento de seus cartazes, fornecendo materiais como papel kraft e canetas. É essencial que os cartazes contenham gráficos e informações claras sobre os compostos químicos das plantas e seus efeitos no organismo humano. Ao final, permita que cada grupo apresente seu cartaz em no máximo 2 minutos, destacando aspectos essenciais de sua pesquisa. Avalie a clareza das apresentações e a coerência das informações. Forneça feedback construtivo aos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, ofereça orientações claras e estruturadas para as atividades, dividindo instruções em etapas menores. Encoraje um ambiente acolhedor e solidário, assegurando que os grupos incluam esses alunos de maneira ativa, atribuindo-lhes funções específicas e adaptadas às suas capacidades. Proporcione intervalos sensoriais, se necessário, para evitar sobrecarga sensorial e favoreça um ambiente visualmente organizado e calmo.

Avaliação

A avaliação será contínua e diversificada, abrangendo tanto aspectos processuais quanto o produto final dos alunos. Uma das metodologias adotadas será a observação do professor, atenta à participação e envolvimento dos alunos nas atividades, incentivando feedbacks criteriosos e orientadores. Outro método é a autoavaliação, em que os alunos refletem sobre suas contribuições individuais e coletivas, promovendo o autoconhecimento e a responsabilidade. Por último, a avaliação dos cartazes, observando clareza, criatividade e coerência das informações apresentadas. Para alunos que necessitam de suporte adicional, como os que têm TEA, será adaptado o formato dos feedbacks e a avaliação poderá focar mais na transformação do processo do que na qualidade do produto final.

Avaliação processual pela observação ativa e feedback contínuo.
Autoavaliação dos alunos sobre seu desenvolvimento no projeto.
Avaliação final do cartaz, considerando clareza e criatividade.

Materiais e ferramentas:

Os recursos serão simples, focando em facilitar a pesquisa e a apresentação das descobertas pelos alunos. Livros sobre plantas medicinais e artigos científicos serão utilizados para embasar as pesquisas. Ferramentas de apresentação, como papel kraft, canetas coloridas, impressões de dados levantados serão essenciais para a confecção dos cartazes. Se possível, o uso de tecnologia, como acesso online a bases de dados acadêmicas e gráficos eletrônicos, será encorajado para maior amplitude de informação.

Livros e artigos sobre plantas medicinais.
Material para confecção de cartazes (papel kraft, canetas).
Acesso à internet para pesquisa adicional.
Impressões de gráficos e dados.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos os desafios enfrentados pelos professores ao tentarem criar um ambiente inclusivo, mas há estratégias que podem tornar este caminho mais acessível. Para alunos com TEA nível 1, sugerimos a implementação de rotinas visuais e horários estruturados para garantir previsibilidade. Para alunos com TEA nível 2, pode-se adaptar a comunicação com o uso de linguagem simples e de recursos visuais como guias de orientação do projeto. O espaço físico deve estar adaptado para incentivar a interação social em pequenos grupos, sem sobrecarregar sensorialmente os alunos. Ferramentas de tecnologia assistiva, como software de leitura para auxílio na compreensão de textos, podem ser disponibilizadas para acomodar diversas necessidades de aprendizado.

Implementação de rotinas visuais e horário estruturado para alunos com TEA Nível 1.
Utilização de linguagem simples e recursos visuais para nível 2 de suporte.
Adaptação do espaço físico para promover a interação sem sobrecarga sensorial.
Disponibilidade de software de leitura para apoio na compreensão.

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