Relações Ecológicas no Mundo Real

Desenvolvida por: Leudet… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [Ciências Biológicas]

Temática: [Ecologia e Meio Ambiente]

[Nesta atividade prática, os alunos do 1º ano do Ensino Médio realizarão uma saída de campo para um parque ou jardim local com o objetivo de observar e registrar exemplos reais de relações ecológicas, como mutualismo, competição e predação. Equipados com blocos de anotação, eles documentarão e classificarão as interações ecológicas presenciadas. Na aula seguinte, os alunos compartilharão suas observações e discutirão como essas relações influenciam o ambiente natural e a importância da biodiversidade. Espera-se que, ao final da atividade, os alunos compreendam melhor a complexidade dos ecossistemas e a interdependência das espécies, promovendo uma visão crítica sobre a conservação da natureza.]

Objetivos de Aprendizagem

[A atividade visa promover a compreensão dos alunos sobre as interações ecológicas por meio da observação direta, desenvolvendo habilidades de identificação e classificação de exemplos reais. Além disso, visa fomentar a discussão sobre a importância da biodiversidade e incentivar um pensamento crítico sobre as práticas de conservação. Os alunos são incentivados a aplicar os conceitos teóricos aprendidos em sala de aula em um contexto prático, o que enriquece o processo de ensino-aprendizagem.]

[Compreender e identificar as diferentes relações ecológicas em um ecossistema real

Habilidades Específicas BNCC

[EM13CNT10

Conteúdo Programático

[O conteúdo programático desta atividade abrange a identificação e compreensão das relações ecológicas em um ambiente natural. As áreas de competição, mutualismo e predação são exploradas em uma perspectiva prática, levando os estudantes a testemunhar exemplos reais das interações entre as espécies. Além disso, a atividade destaca a importância da biodiversidade, discutindo como essas relações impactam a saúde ecológica dos ambientes.]

[Relações ecológicas: Mutualismo, competição e predação

Metodologia

[A metodologia se baseia em aprendizado ativo e exploratório. Os alunos são incentivados a participarem ativamente da saída de campo, assumindo o papel de exploradores científicos. Ao documentar suas observações, eles aplicam os conceitos teóricos estudados em sala de aula. O retorno à sala de aula para a discussão dos achados permite uma reflexão crítica e colaborativa, promovendo o aprendizado coletivo e o desenvolvimento das habilidades de comunicação.]

[Saída de campo para observação direta

Aulas e Sequências Didáticas

[O cronograma da atividade está organizado em duas aulas de 30 minutos cada. Na primeira aula, realizaremos a saída de campo para que os alunos possam observar as relações ecológicas no local escolhido. Na segunda aula, de volta à sala, haverá uma sessão de discussão e debate sobre as interações documentadas, destacando a importância da biodiversidade e suas influências no ecossistema local.]

[Aula 1: Saída de campo para observação e documentação das relações ecológicas

Avaliação

[A avaliação dos alunos será baseada em três componentes principais: a contribuição individual durante a saída de campo, a qualidade e organização das anotações realizadas e o envolvimento na discussão em sala de aula. Na saída de campo, o professor observará a participação ativa de cada aluno. As anotações devem evidenciar a correta identificação e classificação das interações ecológicas observadas e serão analisadas pela clareza e detalhamento das informações. Durante a discussão, espera-se que os alunos contribuam com reflexões fundamentadas e que demonstrem compreensão das relações estudadas. Exemplos de critérios incluem a precisão das relações identificadas e a capacidade de argumentação sobre a importância da biodiversidade.]

Materiais e ferramentas:

[Para a realização adequada da atividade, serão necessários alguns recursos essenciais. Os alunos devem estar equipados com blocos de anotação para a documentação das observações feitas durante a saída de campo. É importante o uso de câmeras ou smartphones, permitindo a captura de imagens das interações ecológicas, quando possível. Além disso, recomenda-se o uso de guias de campo, que podem auxiliar na identificação das espécies observadas.]

[Blocos de anotação

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