O conteúdo programático desta atividade foca-se nos principais sistemas do corpo humano, suas funções e inter-relações em um contexto de análise investigativa prática. Serão abordados conteúdos como os sistemas cardiovasculares, respiratórios e digestórios, com ênfase nas funções de cada um e na interpretação de sinais vitais. Os alunos deverão utilizar o conhecimento desses sistemas para discutir e explorar a fisiologia nos cenários propostos, levando em consideração aspectos bioéticos, biológicos e científicos para desenvolver soluções e análises críticas.

A abordagem metodológica desta atividade envolve a exploração de problemáticas reais através do aprendizado baseado em problemas (PBL). Esta metodologia ativa engaja os alunos ao permitir que eles explorem o cenário do crime de maneira autônoma, enquanto recebem apoio e orientação do professor para garantir a correção científica e a profundidade dos conhecimentos envolvidos. Incentiva-se o uso de tecnologias educacionais, tais como plataformas de consulta on-line para pesquisa e discussão, e encoraja-se a participação em grupos, fomentando diálogos críticos e investigação colaborativa.

O cronograma proposto divide a atividade em uma única aula de 60 minutos. Durante essa aula, os alunos serão introduzidos ao contexto fictício e receberão as instruções sobre a investigação a ser realizada. Eles terão a oportunidade de explorar as evidências da cena do crime, discutir suas hipóteses em grupos e, posteriormente, confraternizar suas conclusões em uma sessão final de debate e apresentação. Esse formato permite um aprofundamento suficientemente detalhado dos conceitos, ao mesmo tempo que mantém o ritmo e interesse dos alunos focados.

Os recursos necessários para essa atividade incluem materiais didáticos como fichas com descrições de evidências, acessso a plataformas online para pesquisa, ferramentas de apresentação como projetores ou quadros interativos e artigos relacionados ao tema para consulta. Almeja-se enriquecer a experiência de aprendizado através da utilização de tecnologias que despertem a curiosidade e promovam a pesquisa autônoma, garantindo total engajamento dos alunos.

Sabemos que o trabalho docente envolve muitas responsabilidades e desafios; contudo, é essencial que não percamos de vista a inclusão e a equidade no ambiente de aprendizagem. Apesar de não haver alunos com deficiências específicas nesta turma, sugere-se a prática de métodos que podem, ao serem generalizados, beneficiar a todos. Sugerimos ajustar a forma de comunicação para ser clara e objetiva, com o fornecimento de instruções escritas e faladas. Além disso, a variedade de abordagens e meios (visuais, orais, multimodais) pode estimular diferentes estilos de aprendizagem, promovendo um ambiente mais inclusivo e respeitoso.