O conteúdo programático desta atividade sobre o sistema respiratório humano abrange uma análise detalhada de seus componentes principais, incluindo as vias aéreas, pulmões e diafragma. Com o propósito de fomentar a interdisciplinaridade, serão considerados impactos da respiração na saúde mental e em doenças respiratórias comuns, permitindo uma visão holística dos conhecimentos científicos, alinhada às competências previstas pela BNCC. Dessa forma, o plano busca não apenas explicar a função respiratória, mas conectar esses conhecimentos a contextos reais, como o impacto de poluentes ambientais e hábitos de vida saudáveis relacionados à respiração. O conteúdo é estruturado de modo a incluir a participação ativa dos alunos em debates e simulações práticas de processos respiratórios.

As metodologias ativas escolhidas para esta atividade são desenhadas para engajar os alunos de forma significativa e promover uma compreensão profunda e integrada do conteúdo. Na primeira aula, uma roda de debate será utilizada para suscitar discussões sobre a importância da respiração, permitindo que os alunos expressem suas opiniões e construam entendimento a partir da troca de ideias. A aula expositiva subsequente complementará essa discussão com embasamento teórico sólido. Na segunda aula, a utilização de um jogo de tabuleiro interativo visa reforçar os conceitos de forma lúdica, oferecendo uma experiência prática que facilita a retenção de conhecimento e estimula o trabalho colaborativo. A metodologia culmina com uma roda de debate sobre doenças respiratórias, conectando o aprendido à realidade e estimulando uma reflexão crítica, essencial para o desenvolvimento das competências propostas.

O cronograma foi elaborado para otimizar o tempo disponível de forma a maximizar o engajamento e a compreensão dos alunos. Dividido em duas aulas de 50 minutos, permite uma abordagem que integra teoria e prática de maneira fluida e equilibrada. A primeira aula é dedicada à roda de debate e à apresentação teórica sobre o sistema respiratório, oferecendo aos alunos uma base sólida de conhecimentos e um espaço para expressar suas perspectivas. A segunda aula foca em consolidar esse conhecimento por meio de um jogo de tabuleiro inovador e uma discussão subsequente sobre doenças respiratórias, incentivando a aplicação prática das ideias discutidas. Ao estruturar o cronograma desta forma, o plano atende às demandas curriculares e apoia as diferentes habilidades e necessidades dos alunos.

Os recursos a serem utilizados nesta atividade foram selecionados com o intuito de enriquecer o aprendizado dos alunos por meio de materiais didáticos acessíveis e envolventes. O uso de tecnologias digitais, como apresentações em slides e recursos audiovisuais, ajudará a ilustrar conceitos complexos e captar a atenção dos alunos de diversas maneiras. O jogo de tabuleiro será um recurso central para criar um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo. Esses recursos são selecionados não só pela sua eficácia em transmitir conhecimento, mas também por sua capacidade de atender aos diferentes estilos de aprendizagem dos alunos, garantindo uma experiência educativa inclusiva e produtiva.

Compreendemos o desafio diário dos professores em balancear a carga de trabalho extensa com a necessidade de atender às diversas necessidades dos alunos. Para garantir inclusão e acessibilidade sem onerar o planejamento diário, algumas estratégias práticas são sugeridas. Para alunos com TDAH, recomenda-se fragmentar a atividades em partes manejáveis e permitir intervalos regulares, auxiliando-os na manutenção do foco. Para alunos com TEA Nível 2, é crucial utilizar materiais visuais que façam a conexão dos conteúdos abstratos com imagens concretas, promovendo uma melhor compreensão. Já para alunos com deficiência intelectual, as atividades podem ser adaptadas usando linguagem mais simples e estimulação sensorial adicional. O professor pode empregar tecnologias assistivas e metodologias diferenciadas, respeitando os ritmos de aprendizado individuais. A comunicação contínua e transparente com as famílias, adaptando materiais avaliativos e utilizando feedback positivo, são elementos chave neste processo. Monitorar e ajustar estratégias conforme necessário, discutindo progresso regularmente, garante que todos os alunos avancem, respeitando suas habilidades únicas.