O conteúdo programático da atividade foca em genética básica aplicada a casos pessoais, abrangendo herança genética e diversidade biológica. Os alunos explorarão fenótipos e genótipos, investigando características herdadas e suas manifestações. A integração da arte permite discutir a relevância cultural e social da genética, incentivando os alunos a refletirem sobre sua identidade genética. Esta abordagem possibilita a interdisciplinaridade, combinando ciências biológicas com expressões artísticas e discussões sociais sobre diversidade e herança.

A metodologia proposta para a atividade utiliza a arte como ferramenta facilitadora para compreensão de conteúdos científicos, promovendo a interdisciplinaridade. Ao incentivar a criação de obras visuais que refletem a história genética pessoal, os alunos podem expressar conceitos complexos de maneira acessível e personalizada. O enfoque metodológico busca integrar discussões em grupo e momentos de reflexão individual, proporcionando um equilíbrio entre aprendizado colaborativo e pessoal, e promovendo a diversidade de opiniões.

O cronograma da atividade deve compor-se de uma única aula de 60 minutos. Durante esta aula, os alunos serão introduzidos aos conceitos básicos de genética, seguidos pela tarefa prática de criar uma obra de arte que represente sua própria história genética. O tempo será organizado de forma a permitir a reflexão, a discussão colaborativa e a execução artística, garantindo que cada aluno possa concluir a atividade com compreensão e envolvimento.

Os recursos utilizados na atividade são pensados para apoiar tanto o aspecto didático quanto o expressivo da atividade. Materiais artísticos como papel, tintas, colagens, e recursos visuais multimídia de exemplos práticos em genética estarão disponíveis aos alunos. A utilização de vídeos didáticos sobre genética e herança familiar enriquecerá o ensino, conferido uma dimensão mais visual e interativa que facilita o entendimento dos alunos.

Sabemos que professores já lidam com uma série de desafios, mas é vital garantir que todos os alunos tenham uma experiência de aprendizagem significativa e inclusiva. Para os alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), é importante que a comunicação seja clara e estruturada, e que o ambiente mantenha um nível reduzido de estímulos visuais e auditivos. Sugere-se o uso de tecnologia assistiva que auxilie na organização das ideias e na comunicação. Proporcionar diretrizes visuais e exemplos de trabalhos artísticos pode ajudar na compreensão da tarefa, e o estabelecimento de rotinas e uma área de trabalho designada podem oferecer conforto. O monitoramento das atividades práticas deve ser feito com adaptação para que todos participem ativamente. Estratégias de intervenção devem estar prontas para situações de dificuldade, como a inclusão de pausas regulares e momentos de descanso. A comunicação com a família é essencial para adaptar atividades avaliativas, garantindo suporte contínuo e personalizado, promovendo o sucesso e bem-estar dos alunos.