O conteúdo programático desta atividade inclui a introdução aos conceitos básicos de ecologia, como a diversidade biológica, habitats e a importância dos seres vivos no equilíbrio ambiental. Os alunos aprenderão a identificar características específicas de plantas e insetos, explorarão a dinâmica e interdependência dos seres vivos em seus habitats e discutirão a relevância do respeito e preservação da natureza. As atividades práticas visam conectar o conhecimento teórico com experiências do mundo real, enriquecendo a compreensão dos estudantes sobre o ambiente em que vivem e sua responsabilidade na sua conservação. Aprenderão também noções elementares sobre classificação dos seres vivos, observando diretamente as diferenças nas estruturas de plantas e insetos.

A metodologia adotada neste plano de aula é baseada em metodologias ativas que incentivam a aprendizagem prática e a exploração pessoal dos alunos. O aprendizado será centrado no aluno, promovendo a descoberta individual e a colaboração entre pares. Serão utilizadas estratégias como aprendizado por investigação e ensino baseado em projetos, que visam engajar os estudantes ativamente no processo educativo e desenvolver habilidades de pensamento crítico. A atividade promoverá um ambiente de aprendizagem que valoriza a curiosidade, a investigação científica e o trabalho em grupo. Por meio de observações práticas, os alunos poderão aplicar o conhecimento teórico, conectar-se com o ambiente natural e expressá-lo artisticamente por meio de desenhos.

O cronograma desta atividade está dividido em uma única aula de 60 minutos. Esta organização foi planejada para permitir uma excursão prática no jardim da escola, seguida de uma sessão de desenho e discussão em grupo. Durante a excursão, os alunos observarão e farão notas sobre as plantas e insetos encontrados. Em seguida, em sala de aula, haverá um momento de compartilhamento dessas descobertas, propiciando um ambiente adequado para a socialização e expressões individuais e grupais. A aula foi organizada para facilitar a transição entre atividades práticas e teóricas, seguindo o ritmo natural das crianças, respeitando suas demandas e promovendo um aprendizado dinâmico e investigativo.

Os recursos utilizados nesta atividade foram pensados com base em sua acessibilidade e relevância para a faixa etária dos alunos. Será necessária uma preparação cuidadosa para montagem de kits de exploração que sejam seguros e adequados à idade, incluindo lupas e cadernos de anotação. Materiais artísticos devem ser diversos para atender tanto alunos com visão normal quanto aqueles com deficiência visual, como papel especial em alto relevo ou Braille. Recursos didáticos adicionais podem incluir fotos e modelos táteis de plantas e insetos, que auxiliem na identificação e compreensão dos alunos que necessitam de apoio visual ou tátil. Estes recursos foram planejados para garantir uma experiência integral e equitativa a todos os alunos, respeitando as individualidades e ritmos de aprendizado.

Sabemos que a inclusão e acessibilidade podem representar um desafio diante de um cotidiano já tão carregado de responsabilidades. No entanto, é fundamental garantir que todos os alunos, independentemente de suas condições, sintam-se valorizados e parte integrante do processo educacional. Para alunos com deficiência visual, recomenda-se o uso de materiais táteis e em Braille, além de audiodescrição durante a atividade. Para estudantes com transtorno do espectro autista, é importante manter uma rotina previsível e oferecer suporte visual, como figuras ou diagramas simplificados, para facilitar a compreensão. A sala de aula deve possibilitar ajustes, como maior espaçamento entre mesas, permitindo mobilidade segura para todos. Estimular interações positivas e supervisionadas entre alunos, respeitando diferenças e promovendo o desempenho em equipe, além de fornecer suporte individualizado sempre que necessário, são práticas que favorecerão o aprendizado inclusivo.