O conteúdo programático está centrado na interação entre os componentes de um ecossistema e o papel crucial que as árvores desempenham nesse contexto. Através da elaboração e apresentação de maquetes, os alunos terão a oportunidade de vivenciar a construção do conhecimento de forma prática. Este conteúdo busca integrar conhecimentos de educação ambiental com aspectos sociais, mostrando como ações cooperativas podem resultar em aprendizado significativo. Além disso, as habilidades de identificação e descrição de relaçõe minimalistas e interdependência ecológica são trabalhadas de modo a fomentar a curiosidade e o respeito pelo meio ambiente.

A metodologia proposta para esta atividade favorece a aprendizagem prática e colaborativa. Inicialmente, os alunos são apresentados ao conceito de ecossistema e à importância das árvores por meio de um breve diálogo em sala de aula. Em seguida, divididos em grupos, eles recebem o desafio de criar uma maquete de um mini ecossistema, utilizando materiais recicláveis. Durante o trabalho em grupo, os alunos são incentivados a discutir, planejar e construir coletivamente, desenvolvendo habilidades sociais e cognitivas. No final, cada grupo apresenta sua maquete para a turma, aplicando habilidades de comunicação e reforçando os conceitos aprendidos. Este método estimula a aprendizagem ativa, permitindo que os alunos se tornem protagonistas no próprio processo de aprendizado.

A atividade está planejada para ser concluída em uma única aula de 60 minutos. No início da aula, os alunos recebem uma introdução sobre ecossistemas e a função das árvores, seguido pela formação de grupos. Nos primeiros 10 minutos, será feita uma apresentação introdutória. Nos 30 minutos seguintes, os alunos trabalharão em suas maquetes, utilizando os materiais disponíveis e planejando a composição do ecossistema. Nos últimos 20 minutos, haverá uma apresentação dos grupos, onde cada um terá oportunidade de explicar sua maquete, permitindo a avaliação do entendimento e engajamento dos alunos.

Para a realização da atividade, serão necessários diversos materiais recicláveis que possibilitem a construção das maquetes, como papelão, garrafas plásticas, tampinhas, caixas de papel, entre outros. Além disso, são importantes tesouras, cola, fita adesiva e lápis de cor para a decoração e detalhamento das maquetes. Esses materiais permitem que os alunos experimentem e criem representações realistas de ecossistemas em miniatura, promovendo a conscientização ambiental. A utilização de materiais recicláveis busca não apenas a redução de custos, mas também introduzir conceitos de sustentabilidade dentro do ambiente escolar. As escolhas dos recursos são acessíveis e práticas, atendendo à necessidade de cada aluno interagir com o ambiente de maneira inovadora e responsável.

Reconhecendo os desafios enfrentados pelos professores, é essencial introduzir estratégias de inclusão fáceis de implementar que assegurem a participação de todos os alunos. Para alunos com TDAH, poderá ser útil estabelecer rotinas claras e dividir a tarefa em etapas menores, mantendo o foco. Anotar as funções de cada integrante dentro do grupo também pode ajudar. Para alunos com transtorno do espectro autista, a criação de um ambiente previsível e o uso de instruções claras e visuais podem facilitar a compreensão e o envolvimento. No caso de dificuldades de socialização, pode-se promover práticas de interação entre os alunos, como a designação de duplas fixas. Essas estratégias visam não apenas adaptar as práticas às necessidades de cada aluno sem onerar o professor, mas também criam um ambiente de aprendizado inclusivo, onde todos os estudantes têm a oportunidade de contribuir de maneira significativa.