Momento 1: Introdução à Experiência (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando aos alunos o conceito de arco-íris e como a luz e a água interagem para formá-lo. Use uma linguagem simples e clara que considere a faixa etária dos estudantes. É importante que você faça perguntas para verificar o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema.

Momento 2: Organização do Material (Estimativa: 10 minutos)
Distribua o material necessário para o experimento: papel branco, copos de água e lanternas. Explique o que cada aluno deve fazer, garantindo que todos se sintam confortáveis com as instruções. Este é um bom momento para promover trabalho colaborativo, formando duplas ou trios para a realização da atividade.

Momento 3: Realização do Experimento (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos realizem o experimento de criar arco-íris com água, papel e luz. Circule pela sala, observe se as duplas estão conseguindo realizar a tarefa e ofereça suporte sempre que necessário. Reforce a importância da observação dos fenômenos para a compreensão científica.

Momento 4: Discussão dos Resultados (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos e peça que compartilhem suas observações sobre o que ocorreu durante o experimento. Incentive-os a explicar suas descobertas e a comparar os resultados obtidos. Promova uma discussão sobre como a luz e a água colaboram para a formação do arco-íris. Para avaliação, observe a participação e o interesse dos alunos.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula recapitulando os pontos principais discutidos e relacionando-os com as próximas atividades nos dias seguintes. Dê espaço para que os alunos reflitam sobre o que aprenderam e expresse agradecimento pela participação de todos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as instruções curtas e diretas, e incentive pausas regulares para movimentação leve se necessário. Para alunos com TEA, garanta que as instruções sejam previsíveis e estruturadas, utilizando imagens para apoiá-las sempre que possível. Para alunos com limitações socioeconômicas, busque apoio da escola para a disponibilização dos materiais necessários ao experimento, garantindo que todos tenham acesso igualitário aos recursos. Além disso, promova um ambiente acolhedor e compreensivo, onde os alunos se sintam seguros para participar abertamente.

Momento 1: Revisão do Conteúdo da Sala de Aula Invertida (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula perguntando aos alunos sobre os vídeos que assistiram em casa referentes ao ciclo da água. Peça que compartilhem suas impressões e incentivem-nos a fazer perguntas. Utilize um gráfico ou imagem do ciclo da água como apoio visual para ajudar na compreensão. É importante que o professor valide as respostas e esclareça qualquer dúvida.

Momento 2: Dinâmica de Grupo - Montagem do Ciclo da Água (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada um recortes de imagens ou cartões com partes do ciclo da água. Instrua os alunos a colaborarem para montar o ciclo em sequência. Permita que cada grupo compartilhe suas montagens com a turma e explique o ciclo. Observe se os alunos conseguem organizar o ciclo corretamente, o que demonstrará a compreensão do conteúdo.

Momento 3: Discussão Aberta sobre Fenômenos Relacionados ao Ciclo da Água (Estimativa: 20 minutos)
Promova uma discussão em sala sobre fenômenos cotidianos que se relacionam com o ciclo da água, como chuva, seca ou evaporação em piscinas. Incentive os alunos a fazer conexões com as experiências pessoais e locais. Pergunte-lhes como acham que esses fenômenos afetam a natureza e a vida diária. Avalie a participação e a habilidade dos alunos em relacionar o conhecimento teórico com situações práticas.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com uma recapitulação do que foi discutido. Peça aos alunos que escrevam uma frase ou desenhem algo que aprenderam sobre o ciclo da água e coloquem em um mural da sala. Reforce a importância do ciclo da água para o meio ambiente e a vida humana. Dê espaço para comentar os aprendizados e agradecer a participação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as atividades dinâmicas e alterne entre explanação e prática. Faça pausas leves e incentive breves movimentações físicas. Para alunos com TEA, utilize gráficos visuais claros e previsíveis. Garanta instruções por escrito e exemplos visuais sempre que possível. Para alunos com limitações socioeconômicas, assegure que todos tenham acesso aos materiais utilizados na dinâmica. Crie um ambiente inclusivo e compreensivo, respeitando o ritmo e a participação de cada um.

Momento 1: Introdução ao Laboratório de Ciências (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando o laboratório de ciências aos alunos. Destaque a importância das regras de segurança e explique, de forma simples, as atividades que eles vão realizar. Informe sobre a presença de equipamentos e materiais que não devem ser tocados sem a supervisão do professor. É importante que os alunos se sintam à vontade para fazer perguntas.

Momento 2: Observação de Prismas e Dispersão de Luz (Estimativa: 20 minutos)
Faça uma breve explicação sobre como os prismas separam a luz em várias cores. Distribua prismas entre grupos de alunos e permita que eles observem o efeito da dispersão da luz. Oriente os alunos a descreverem o que veem e a discutir com o grupo. Circule entre os grupos, respondendo perguntas e promovendo a curiosidade sobre o fenômeno observado. Avalie a compreensão através das perguntas feitas pelos alunos e suas observações.

Momento 3: Experiência com Água e Lentes (Estimativa: 15 minutos)
Introduza uma atividade prática onde os alunos utilizem lentes e água para explorar como a luz pode ser manipulada. Peça que os alunos observem como a água pode ampliar ou distorcer imagens. Incentive a fascinante interdição com fenômenos óticos simples. Observe se os alunos trabalham juntos e compartilham descobertas. Avalie seu interesse e engajamento através das reflexões orais.

Momento 4: Conclusão e Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos e permita que compartilhem suas descobertas. Promova uma discussão rápida sobre o que aprenderam e como a experiência no laboratório modificou sua compreensão sobre a luz e a água. Peça aos alunos que esbocem ou desenhem uma de suas observações na atividade. Utilize esses desenhos como uma forma de avaliação informal.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula recapitulando os pontos principais discutidos e explique como esses conceitos serão aplicados em atividades futuras. Dê espaço para perguntas e expresse agradecimento pela participação ativa de todos, reforçando a importância da ciência em nosso cotidiano.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as atividades focadas e promova breves intervalos para movimentação física. Garanta que as instruções sejam curtas e diretas. Para alunos com TEA, forneça instruções claras e previsíveis, utilizando recursos visuais complementares sempre que possível. Certifique-se de que as instruções estão escritas em uma linguagem acessível e apoiadas por imagens. Para alunos com limitações socioeconômicas, trabalhe com a escola para garantir que todos tenham acesso a eventuais recursos necessários, promovendo um ambiente inclusivo e de equidade no aprendizado.

Momento 1: Introdução aos Jogos Interativos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando o tema dos jogos interativos. Explique brevemente como os jogos vão ajudar a reforçar os conceitos de água e luz, focando na importância do aprendizado através da diversão. Pergunte aos alunos se já tiveram alguma experiência com jogos educativos e permita que compartilhem. Isso ajudará a captar o interesse inicial dos alunos e verificar seus conhecimentos prévios.

Momento 2: Preparação e Orientação dos Jogos (Estimativa: 10 minutos)
Agora, organize os alunos em pequenos grupos e distribua os dispositivos ou o material necessário para os jogos interativos. Explique as regras de cada jogo ou atividade interativa de forma clara e direta. Use um projetor ou cartazes para demonstrar visualmente o que os alunos devem fazer. Garanta que todos entendam antes de começar, incentivando perguntas.

Momento 3: Execução dos Jogos Interativos (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos participem dos jogos interativos. Circule entre os grupos para oferecer suporte, esclarecer dúvidas e incentivar o envolvimento. Observe como as crianças colaboram e competem de maneira saudável, reforçando sempre o respeito e a cooperação. Faça anotações sobre o engajamento dos alunos e suas reações durante os jogos.

Momento 4: Compartilhamento e Discussão dos Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade reunindo a turma para discutir os resultados dos jogos. Incentive os alunos a compartilhar o que aprenderam e os desafios que enfrentaram. Promova uma conversa sobre como os conceitos de água e luz foram aplicados nos jogos. Use essa oportunidade para reforçar os pontos principais e para avaliarem-se mutuamente.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalizando a aula, peça aos alunos que façam uma breve reflexão individual sobre a atividade: cada um pode desenhar ou escrever algo que aprendeu com os jogos. Agradeça a participação de todos e parabenize pelo empenho e aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha os jogos dinâmicos e incentive pequenos intervalos para movê-los caso necessário. O uso de cronômetros visuais pode ajudar a manter o foco. Para alunos com TEA, forneça instruções claras e consistentes, apoiadas por imagens e exemplos práticos antes do início dos jogos. Para alunos com limitações socioeconômicas, trabalhe em conjunto com a escola para garantir que todos tenham acesso aos recursos necessários e que nenhum aluno fique de fora por falta de tecnologia ou materiais. Crie um ambiente de apoio e incentivo, onde todos sintam que suas contribuições são valorizadas.

Momento 1: Apresentação dos Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo aos alunos que façam um resumo das atividades realizadas durante as aulas anteriores. Permita que cada aluno ou grupo compartilhe uma descoberta ou experiência marcante. É importante que você incentive todos a participarem, elogiando as contribuições feitas. Observe as reações e interesse dos alunos.

Momento 2: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e peça para que discutam sobre os aprendizados mais significativos obtidos durante as aulas sobre água e luz. Oriente a discussão com perguntas norteadoras, como 'Qual foi a experiência que você mais gostou?' ou 'O que você gostaria de explorar mais?'. Circule pela sala, oferecendo apoio e incentivando uma colaboração saudável entre os alunos. Avalie o nível de engajamento e a capacidade de expressar ideias.

Momento 3: Reflexão Individual (Estimativa: 15 minutos)
Forneça papel e lápis para que cada aluno escreva ou desenhe algo que aprenderam e que acharam interessante sobre os fenômenos da água e da luz. Peça que eles reflitam sobre o que ficou mais claro e o que ainda têm dúvidas. Isso ajudará na autopercepção do aprendizado e na identificação de áreas que necessitam de reforço. Posteriormente, recolha estas reflexões para avaliar individualmente o progresso e a compreensão dos alunos.

Momento 4: Compartilhamento de Reflexões e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Convide os alunos a compartilharem seus desenhos ou textos com a turma e promova uma discussão aberta sobre as reflexões. Utilize este momento para fornecer feedback positivo, destacando insights interessantes ou criativos. Reforce os pontos principais abordados nas atividades anteriores e esclareça possíveis dúvidas. Essa interação é uma oportunidade de aprendizado coletivo.

Momento 5: Encerramento e Agradecimentos (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula agradecendo a participação ativa dos alunos ao longo da sequência de atividades. Reforce a importância da ciência no cotidiano e incentive-os a continuar explorando e perguntando. Deixe espaço para que expressem como se sentiram com a temática abordada e compartilhem expectativas para futuras atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as atividades curtas e varie entre momentos de discussão em grupo e individuais para manter o foco. Para alunos com TEA, ofereça estratégias visuais e materiais estruturados, garantindo a previsibilidade das atividades. Para alunos com limitações socioeconômicas, aproveite recursos simples e acessíveis, como papel e lápis, assegurando que todos possam participar igualmente. Seja encorajador e promova um ambiente de empatia e compreensão, onde todos os alunos se sintam valorizados por suas contribuições.