Explorando o Corpo Humano

Desenvolvida por: Elane … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: O corpo humano

A atividade 'Explorando o Corpo Humano' foi desenvolvida para estimular o conhecimento sobre as partes do corpo humano em estudantes do 1º ano do Ensino Fundamental. Na primeira aula, os alunos recebem um kit com peças representando diferentes partes do corpo humano para montar um boneco de papelão. Junto a cada peça, há uma carta que descreve a função da respectiva parte, incentivando a ligação entre imagem e função. Esse trabalho inicial promove a interação entre os alunos, enquanto eles compartilham peças e montam seus bonecos. Na segunda aula, os alunos participam de um jogo em grupo, associando cartões de imagem a palavras e reforçando assim a escrita e o reconhecimento das partes estudadas na aula anterior. A atividade busca atender ao desenvolvimento cognitivo e social dos alunos, estimulando o reconhecimento de palavras, funções básicas do corpo humano, além de promover a interação e a colaboração entre os pares, respeitando as especificidades da turma, incluindo os alunos com necessidades especiais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos da atividade 'Explorando o Corpo Humano' incluem desenvolver o conhecimento básico sobre as partes do corpo e suas funções, promover a associação de palavras com imagens e incentivar a escrita de palavras curtas e frases. Outro objetivo é estimular a colaboração e a interação social mediante atividades em grupo, integrando competências cognitivas e sociais. Os alunos também ganham confiança em demonstrar o que aprenderam, promovendo o reconhecimento das emoções.

Reconhecer e nomear as partes do corpo humano.
Associar imagens a palavras e frases simples relacionadas ao corpo humano.
Estimular o trabalho em grupo e a interação social.

Habilidades Específicas BNCC

EF01CI03: Identificar e descrever as partes do corpo humano e as funções no contexto de sua prática cotidiana.
EF12LP05: Reconhecer relações entre imagens e palavras escritas.
EF01EF02: Participar de brincadeiras e jogos de construção e montagem.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade abrange a identificação e descrição das partes do corpo humano, promove a associação de imagens com palavras e frases e incentiva o engajamento em atividades de construção e montagem. Essas práticas são fundamentais para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais em crianças desta faixa etária, preparando-as para aprendizagens futuras em ciências e artes, além de tornar as aulas mais dinâmicas e interativas.

Identificação e nomeação das partes do corpo humano.
Associação de imagens a palavras e frases simples.
Atividades de montagem e construção colaborativa.

Metodologia

As metodologias da atividade 'Explorando o Corpo Humano' incorporam estratégias práticas e interativas, centradas no aluno, de modo a facilitar a aprendizagem significativa. A primeira aula promove a aprendizagem ativa através da montagem colaborativa de bonecos, incentivando a interação social e o aprendizado colaborativo. Na segunda aula, por meio de um jogo de associação de imagens e palavras, os alunos praticam o conhecimento adquirido de forma lúdica, reforçando a conexão entre o aprendizado prático e teórico.

Aprendizagem ativa através de montagem colaborativa.
Práticas lúdicas de associação em grupo.
Integração de estratégias que favorecem a interação social.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é dividido em duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos trabalham em grupos pequenos para montar bonecos usando um kit personalizado, o que promove a interação social. A segunda aula envolve um jogo em grupos maiores, onde cada equipe associa cartões de imagem a palavras, reforçando o aprendizado anterior e favorecendo a participação ativa e a cooperação entre alunos.

Aula 1: Montagem de bonecos de papelão em grupos.

Momento 1: Introdução e Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente o tema 'Explorando o Corpo Humano'. Explique aos alunos que eles irão trabalhar em grupos para montar um boneco de papelão, identificando e nomeando as partes do corpo humano. É importante que o professor estabeleça as regras básicas de colaboração e respeito durante a atividade. Garanta que todos os alunos compreendam os objetivos da atividade e se sintam motivados a participar.

Momento 2: Distribuição dos Materiais e Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos de forma equilibrada, garantindo que haja uma mistura de diferentes habilidades e condições. Distribua os kits de montagem de bonecos de papelão e explique as funções de cada peça. Permita que os alunos toquem e explorem os materiais, estimulando a curiosidade.

Momento 3: Montagem dos Bonecos (Estimativa: 25 minutos)
Incentive os alunos a trabalhar juntos para montar os bonecos. Oriente que compartilhem as peças e leiam as cartas de descrição das funções em voz alta, uma vez que isso reforçará o aprendizado e a interação. Observe se os alunos estão colaborando e intervenha quando necessário para guiar ou motivar. Avalie a compreensão dos alunos observando a interação, respeito às regras e a correta associação entre peças e descrições.

Momento 4: Apresentação dos Resultados e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve apresentar seu boneco montado para a turma, destacando as partes do corpo identificadas e suas funções. Após as apresentações, ofereça feedback construtivo, elogiando os esforços colaborativos e corrigindo eventuais equívocos. Registre as dificuldades comuns e as habilidades bem demonstradas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, crie um ambiente com poucos estímulos externos que possam distrair. Estabeleça tempos curtos para troca de atividades, mantendo o foco e o interesse. Para alunos no espectro autista, ofereça instruções visuais claras e se possível, use imagens ou pictogramas para explicar a tarefa. Permita que esses alunos escolham um colega de confiança para trabalhar em dupla, caso isso os ajude a se sentir mais confortáveis. Para alunos com transtornos de ansiedade, assegure um ambiente acolhedor, reforçando positivamente cada pequeno progresso e permitindo intervalos breves conforme necessário para garantir o bem-estar emocional.

Aula 2: Jogo de associação de imagens e palavras em grupos.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Associação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando o que foi explorado na aula anterior sobre as partes do corpo humano. Apresente o jogo de associação de imagens e palavras, explicando que o objetivo é reforçar o conhecimento adquirido anteriormente de forma divertida e colaborativa. Detalhe as regras do jogo e estimule a curiosidade e interesse dos alunos.

Momento 2: Formação de Grupos e Distribuição de Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos heterogêneos, assegurando que cada grupo tenha a participação de diferentes habilidades e condições de aprendizagem. Distribua os cartões de imagens e palavras entre os grupos, garantindo que todos tenham acesso aos recursos necessários. Oriente os alunos a observarem as imagens e palavras, comentando livremente entre si.

Momento 3: Realização do Jogo de Associação (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os grupos a começarem o jogo. Cada grupo deve selecionar uma imagem e o restante do grupo tenta identificar a palavra correspondente. Encoraje discussões e trocas de ideias durante esta atividade, reforçando o aprendizado colaborativo e a prática de habilidades sociais. Passeie pela sala, observando o envolvimento dos alunos e intervindo quando necessário para ajudar na resolução de dúvidas ou reforçar conceitos. Avalie o desempenho do grupo com base na interação, respeito às regras e acertos.

Momento 4: Compartilhamento de Resultados e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a compartilhar com a turma as associações que fizeram, mencionando os desafios e as estratégias utilizadas. Promova uma reflexão sobre o que aprenderam e como foi trabalhar em grupo. Dê feedbacks construtivos, elogiando a colaboração e oferecendo sugestões para futuras atividades. Registre as observações sobre o progresso dos alunos em termos de interação social e aprendizado dos conceitos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para acomodar alunos com TDAH, crie pausas programadas e utilize um jogo mais leve para manter o interesse. Ofereça lembretes visuais sobre as regras do jogo, ajudando a manter o foco. Alunos no espectro autista podem se beneficiar de instruções visuais adicionais e listas de verificação do jogo. Permita que escolham um parceiro com quem se sintam confortáveis. Para alunos com transtornos de ansiedade, assegure um ambiente acolhedor e sem pressão, elogiando o engajamento e proporcionando momentos de pausa quando necessário para promover o conforto emocional.

Avaliação

A avaliação nesta atividade considera diversas metodologias, assegurando inclusão e eficácia ao medir os objetivos de aprendizado. Uma abordagem formativa e contínua é utilizada, onde o progresso dos alunos é observado durante as atividades práticas. Além disso, ao final da segunda aula, um feedback construtivo permite o aprimoramento e a reflexão sobre a aprendizagem adquirida. 1. Observação Direta: Durante a montagem e o jogo, o professor observa o envolvimento e a cooperação, avaliando a participação efetiva dos alunos e a capacidade de colaboração com os colegas. Critérios: Participação ativa, cooperação em grupo e respeito às instruções. Exemplo Prático: Anotar observações sobre as interações dos alunos durante cada atividade. 2. Registro de Aprendizagem: Os alunos poderão desenhar ou escrever sobre as partes do corpo aprendidas e suas funções ao final da segunda aula. Critérios: Compreensão dos conceitos ensinados e criatividade. Exemplo Prático: Coletar e exibir os registros para visitação e reflexões em sala. 3. Feedback Construtivo: Comentários positivos e orientações específicas são fornecidos para estimular aprendizagens futuras e o engajamento contínuo. Critérios: Clareza na comunicação e progresso no aprendizado. Exemplo Prático: Sessões de Feedback individuais ou em grupo após cada aula.

Observação Direta do envolvimento dos alunos.
Registro de Aprendizagem dos conceitos.
Feedback Construtivo para orientação e estímulo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos desta atividade são simples e práticos, incluindo kits de montagem de bonecos e cartões de associação com partes do corpo humano. São utilizados materiais recicláveis para montagem, que além de custarem menos, ainda conscientizam sobre a importância da sustentabilidade. Cartões com palavras e imagens reforçam o uso de métodos visuais, essenciais nesta etapa, principalmente em classes de alfabetização.

Kits de montagem de bonecos com papelão.
Cartões com imagens e palavras das partes do corpo.
Materiais recicláveis e sustentáveis.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo as obrigações crescentes dos educadores, é possível implementar estratégias de inclusão sem sobrecarregar demasiadamente o corpo docente. No caso de alunos com TDAH, estratégias que promovam a movimentação, como trocas de atividade frequentes, ajudam no envolvimento. Para alunos com espectro autista, a utilização de imagens claras e rotinas bem definidas facilita a compreensão. Além disso, é imprescindível criar um ambiente de baixo estresse, relevante para alunos com ansiedade. Neste cenário, comunicação clara com toda a turma e o uso de recursos visuais torna-se vital. Em suma, por meio de práticas inclusivas, é possível assegurar um espaço de aprendizado equitativo e acolhedor.

Alternância de atividades para engajar alunos com TDAH.
Uso de imagens claras e rotinas para alunos com espectro autista.
Ambiente de baixo estresse e comunicação clara para alunos com ansiedade.

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