Nosso Corpo em Movimento

Desenvolvida por: Kkarin… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Semelhanças e diferenças do corpo humano. Respeito às diferenças.

A atividade 'Nosso Corpo em Movimento' é projetada para desenvolver o entendimento das crianças sobre como o corpo humano funciona, focando nas semelhanças e nas diferenças nas funções das partes do corpo. Essa atividade, dividida em duas aulas, visa não apenas ensinar sobre anatomia básica, mas também promover a consciência sobre a diversidade e a aceitação do outro. A primeira aula envolve uma apresentação sobre as articulações, seguida pela construção prática de modelos usando materiais de artesanato, o que incentiva o aprendizado ‘mão-na-massa’. A segunda aula incorpora um jogo divertido, onde as crianças devem imitar movimentos específicos dirigidos por um colega, ajudando-as a reconhecer as funções dos membros e a importância do respeito às diferenças. Esta abordagem multimodal permitirá que os alunos absorvam informações de forma interativa e significativa, ao mesmo tempo que desenvolvem habilidades sociais cruciais, como empatia e colaboração. Ao longo das atividades, será promovido um ambiente inclusivo e seguro, especialmente elaborado para atender às necessidades de todos os alunos, incluindo aqueles com transtorno do espectro autista.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam fornecer aos alunos uma compreensão básica das funções das articulações e das diferentes partes do corpo, utilizando métodos interativos para reforçar essas ideias. Os alunos devem ser capazes de identificar e diferenciar as diversas partes do corpo e suas funções, além de entender a importância de respeito e aceitação das diferenças entre os colegas. A aprendizagem deverá englobar tanto habilidades cognitivas, referentes ao reconhecimento das partes do corpo humano, quanto habilidades sociais, voltadas para o respeito à diversidade, através de atividades que promovem a interação cooperativa e solidária.

Identificar e nomear partes básicas do corpo humano e suas funções.
Valorizar as diferenças individuais através de atividades colaborativas.
Desenvolver habilidades motoras finas e grossas ao construir modelos.
Promover empatia e respeito ao interagir com colegas de diferentes contextos.

Habilidades Específicas BNCC

EF01CI04: Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático deste plano de aula concentra-se em aspectos práticos e teóricos das funções corporais, explorando tanto a fisiologia quanto o aspecto social da convivência. Os conteúdos incluem a identificação de partes do corpo, suas funções, o funcionamento das articulações e a importância da diversidade. A prática de construção de modelos serve não só para consolidar o conhecimento sobre as articulações, mas também para engajar habilidades motoras. O jogo, por sua vez, fomenta o entendimento colaborativo dos movimentos corporais, promovendo um ambiente de aceitação e respeito às diferenças individuais.

Identificação das principais partes do corpo humano.
Funções básicas das articulações.
Construção de modelos articulares com materiais de artesanato.
Jogos de imitação para reconhecimento de movimentos corporais.
Valorização da diversidade e respeito ao próximo.

Metodologia

As metodologias propostas para esta atividade foram cuidadosamente selecionadas para criar uma experiência de aprendizagem envolvente e interativa. A utilização do modelo de Aprendizagem Baseada em Projetos com a atividade mão-na-massa na primeira aula visa promover o aprendizado através da experiência prática. A segunda aula foca em Aprendizagem Baseada em Jogos, garantindo que os alunos apliquem o conhecimento adquirido de forma lúdica, facilitando a internalização do conteúdo aprendido. Este plano de aula integra metodologias ativas que incentivam a autonomia do aluno, promovendo um ambiente inclusivo e estimulador, fundamental para o engajamento de todos os alunos, especialmente aqueles que necessitam de maior suporte.

Aprendizagem Baseada em Projetos
Atividade Mão-na-massa
Aula Expositiva
Aprendizagem Baseada em Jogos

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade é distribuído em duas sessões de 60 minutos, garantindo tempo suficiente para explorar de maneira aprofundada cada aspecto do tema proposto. Na primeira aula, será realizada uma apresentação sobre as articulações, seguida pela construção de modelos práticos, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades tanto cognitivas quanto práticas. A segunda aula aproveitará o conhecimento prévio dos alunos, focando na identificação dos movimentos corporais através de um jogo, reforçando assim o aspecto social e colaborativo da aprendizagem. O cronograma é flexível, permitindo ajustes conforme a dinâmica da turma, garantindo que todos os alunos, independentemente de suas necessidades específicas, compreendam o conteúdo e participem ativamente das atividades.

Aula 1: Apresentação sobre articulações e construção de modelos.

Momento 1: Introdução às Articulações (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e explique que aprenderão sobre as articulações do corpo humano. Utilize recursos visuais, como imagens e vídeos, para demonstrar as articulações básicas. É importante que envolva os alunos com perguntas interativas, como 'Alguém sabe onde está sua articulação do joelho?'. Observe se todos estão atentos e incentive a participação.

Momento 2: Demonstração Prática das Articulações (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a se levantarem e guiá-los em movimentos simples como dobrar os braços e pernas para sentir as articulações em funcionamento. Permita que os alunos compartilhem suas experiências e sensações. Ofereça suporte individual para aqueles que precisarem de auxílio extra e certifique-se de que todos possam participar ativamente.

Momento 3: Construção de Modelos (Estimativa: 25 minutos)
Distribua os materiais de artesanato (papel, tesoura, cola) e oriente os alunos na construção de modelos simples de articulações usando esses materiais. Utilize exemplos práticos para guiar o processo de construção e incentive a criatividade. Caminhe pela sala, oferecendo ajuda onde for necessário e avaliando a compreensão dos alunos a partir dos modelos que estão criando. Avalie se compreendem como as partes se unem para formar uma articulação funcional.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve discussão onde os alunos apresentam seus modelos e compartilham o que aprenderam. Incentive o respeito e a positividade nos comentários dos colegas. Realize uma avaliação formativa observando o envolvimento dos alunos e o seu entendimento sobre o tema.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, permita que visualizem a estrutura da aula antes de começar, o que pode ser feito com um cronograma visual. Ofereça opções sensoriais de materiais para a construção de modelos, como massinha de modelar para aqueles que preferem menos manipulação de materiais não tão diferentes. Dê instruções em passos simples e observe seus sinais de desconforto, adaptando o ambiente conforme necessário. Incentive a colaboração em pares, permitindo que alunos trabalhem juntos, o que pode facilitar a inclusão e interação.

Aula 2: Jogo de imitação de movimentos e discussão sobre diversidade.

Momento 1: Apresentação do Jogo de Imitação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e explicando que irão participar de um jogo de imitação de movimentos. Utilize imagens ou breves vídeos para ilustrar alguns movimentos possíveis, como pular, girar ou levantar os braços. É importante que você destaque que o objetivo do jogo é diversão e aprendizado sobre nosso corpo. Peça que os alunos formem um círculo amplo para que todos possam se ver.

Momento 2: Instrução e Demonstração do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Explique claramente as regras do jogo, onde cada aluno terá a oportunidade de liderar, fazendo um movimento enquanto os outros imitam. Mostre alguns exemplos simples e divertidos de movimentos, como alongar os braços ou passos de dança. Reforce que não existem movimentos corretos ou incorretos, apenas criatividade e respeito pelos colegas.

Momento 3: Jogo de Imitação com Participação dos Alunos (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada aluno lidere um movimento, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar. Observe se estão à vontade e se precisarem, ofereça sugestões discretas para quem estiver tímido. Incentive aplausos e comentários positivos sobre a criatividade dos movimentos. Durante as imitações, avalie a participação e a capacidade de seguir instruções, observando também o respeito entre os alunos.

Momento 4: Discussão sobre Diversidade e Respeito (Estimativa: 15 minutos)
Promova uma breve discussão sobre a experiência do jogo, incentivando os alunos a refletirem sobre como cada pessoa é única e como esses movimentos diferentes foram divertidos e valiosos. Sobre a diversidade, fale sobre como todos nós nos movemos de maneiras distintas e isso é o que nos torna especiais. Pergunte como se sentiram durante o jogo e o que aprenderam. Esta é uma boa oportunidade para avaliar a compreensão sobre a importância do respeito à diversidade.

Momento 5: Fechamento e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Encerre a aula agradecendo a participação de todos e reforçando os aprendizados do dia. Peça aos alunos que compartilhem um momento favorito do jogo ou algo que aprenderam sobre si mesmos ou sobre os colegas. Realize uma avaliação formativa baseada nas observações feitas durante a aula e na participação espontânea dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, ofereça instruções antecipadas sobre o jogo através de imagens ou mini-vídeos. Durante o jogo, permita que eles observem algumas rodadas antes de participar para que se sintam mais confortáveis. Se necessário, ofereça a opção de realizar movimentos mais simples ou um número reduzido de movimentos. Esses alunos podem precisar de mais tempo para processar informações, então seja paciente e confira frequentemente se estão confortáveis. Incentive a colaboração em equipe, fazendo duplas onde isso facilitará a interação e o apoio mútuo.

Avaliação

Para avaliar o aprendizado dos alunos nas atividades propostas, serão empregadas estratégias diversificadas que consideram as diferentes habilidades desenvolvidas. A avaliação será formativa, através da observação contínua durante a construção dos modelos e dos jogos, permitindo ajustes e apoio personalizado. Será mensurado o envolvimento dos alunos, sua compreensão dos conteúdos abordados e a capacidade de aplicar essa compreensão em atividades práticas. Critérios específicos incluem a capacidade de identificar e nomear corretamente partes do corpo, a habilidade para construir modelos representativos e a demonstração de respeito e empatia nas interações com os colegas. Exemplos práticos incluem a observação de como os alunos colaboram na criação dos modelos e como aplicam o conhecimento durante os jogos. Adaptações serão feitas para alunos que necessitem de suporte adicional, garantindo um feedback construtivo que promova o desenvolvimento contínuo.

Avaliação contínua por observação durante a atividade prática.
Feedback formativo baseado no envolvimento e aplicação do conhecimento.
Adaptação dos critérios para garantir equidade.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais utilizados nesta atividade foram selecionados para estimular o interesse e a participação ativa dos alunos, sem sobrecarregar os professores com custos elevados ou materiais difíceis de obter. Materiais de artesanato e recursos visuais serão utilizados para as atividades manuais e práticas, enquanto ferramentas tecnológicas simples, como o uso de vídeos ou apresentações visuais, podem enriquecer a compreensão dos conceitos. A flexibilidade dos recursos permite que eles sejam adaptados conforme necessário, e seu uso é planejado para ser eficiente e eficaz, ajustando-se às particularidades de cada aluno e ao contexto da turma.

Materiais de artesanato (papel, tesoura, cola).
Recursos visuais (imagens e vídeos das articulações).
Recursos acessíveis e adaptáveis conforme a necessidade dos alunos.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho docente é desafiador e envolve muitos aspectos a serem considerados, especialmente quando temos alunos com condições diversas. Para essa atividade, recomenda-se adaptar as estratégias às necessidades dos alunos com transtorno do espectro autista (Nível 3). Pode-se usar comunicação visual aprimorada, como cartões de pictogramas, para facilitar a compreensão. Simplificar instruções, usar reforços visuais e manter a rotina previsível aumentará a segurança do aluno. É essencial promover a interação com os colegas de forma estruturada, permitindo que cada aluno participe conforme seu ritmo. Também é importante observar sinais de desconforto ou sobrecarga sensorial e adaptar imediatamente as atividades. Manter um diálogo constante com a família e realizar adaptações específicas nos materiais avaliativos ajudarão a garantir que o aluno esteja sendo apoiado adequadamente em seu desenvolvimento.

Uso de comunicação visual aprimorada.
Simplificação de instruções e reforço de rotina.
Estruturação de interações e observação de sinais de desconforto.
Diálogo constante com a família e adaptações específicas.

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