Momento 1: Introdução e Compartilhamento de Conhecimentos Prévios (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e introduza o tema: o sol e as estrelas. Pergunte aos alunos o que já sabem sobre esses astros e permita que compartilhem suas ideias. Registre no quadro as palavras-chave mencionadas pelos alunos para ajudar a guiá-los durante a aula, reforçando suas contribuições à medida que surgirem.

Momento 2: Explicação sobre o Ciclo do Sol (Estimativa: 20 minutos)
Explique de forma simples o ciclo do sol, destacando o dia e a noite. Utilize uma lanterna (representando o sol) e uma bola (representando a Terra) para demonstrar o movimento diário. Permita que os alunos interajam com o modelo, fazendo perguntas estimulantes. É importante que o professor observe se os alunos estão entendendo o conceito de ciclo, oferecendo explicações adicionais conforme necessário.

Momento 3: Roda de Debate sobre Estrelas (Estimativa: 30 minutos)
Organize os alunos em uma roda e proponha uma discussão sobre o que são estrelas e como podemos observá-las à noite. Incentive-os a usar a imaginação e contar o que acham que as estrelas estão fazendo no céu. Pergunte sobre suas experiências pessoais, como se já observaram estrelas em um céu claro. Avalie a participação e o interesse dos alunos pelas contribuições realizadas na discussão.

Momento 4: Registro das Impressões (Estimativa: 30 minutos)
Distribua papéis para que os alunos possam desenhar e/ou escrever palavras simples sobre o que aprenderam sobre o sol e as estrelas. Deixe que compartilhem seus desenhos e escritos com a turma, promovendo um momento de troca e valorização do aprendizado. É importante que incentive todos a participar, estimulando um ambiente acolhedor.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere a diversidade dos alunos e ofereça apoio adicional quando necessário. Se algum aluno apresentar dificuldade em se expressar ou interação social, forneça cartões com imagens que possam ajudar na comunicação durante as discussões. Reforce a participação destes alunos promovendo pares cooperativos, onde outros estudantes mais confiantes possam compartilhar os materiais e auxiliá-los de forma natural. Mantenha um tom encorajador e destaque o esforço e habilidades de todos os alunos nas suas participações.

Momento 1: Contextualização e Planejamento da Atividade (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula revisando conceitos abordados na aula anterior sobre o ciclo diário do sol. Explique aos alunos que hoje eles construirão um modelo para demonstrar esse ciclo. Divida a turma em pequenos grupos e distribua os materiais necessários: lanternas e bolas (para representar, respectivamente, o sol e a Terra). Este é um momento de planejamento, no qual devem discutir como as lanternas e bolas serão usadas para criar o modelo. É importante que cada grupo decida suas funções. Intervenha se houver dúvidas e estimule a conversação entre os alunos sobre o objetivo da atividade. Avalie o nível de entendimento através de perguntas direcionadas ao grupo.

Momento 2: Construção do Modelo (Estimativa: 40 minutos)
Permita que os grupos comecem a construir seus modelos, usando as lanternas e as bolas. Cada aluno deve ter uma função clara dentro de seu grupo, seja segurando o material ou ajudando a movê-lo. Circule entre os grupos para oferecer orientação conforme necessário, estimulando a resolução de problemas de forma cooperativa. Observe se os alunos conseguem correlacionar o uso da lanterna e da bola para representar o sol e a Terra, respectivamente. Dê feedback imediato e positivo para encorajar a participação ativa de todos.

Momento 3: Apresentação dos Modelos (Estimativa: 20 minutos)
Convide cada grupo a apresentar seu modelo para a turma. Eles devem explicar como o movimento demonstra o ciclo diário do sol, a diferença entre dia e noite e como isso se liga à vida cotidiana. Pergunte a outros alunos o que acharam do modelo e estimule a interação com perguntas que incentivem o pensamento crítico. Durante a apresentação, avalie a compreensão de cada grupo sobre a dinâmica do ciclo diário.

Momento 4: Discussão e Reflexão (Estimativa: 20 minutos)
Realize uma roda de discussão para refletir sobre as atividades realizadas. Pergunte aos alunos como se sentiram ao construir o modelo e o que aprenderam sobre o ciclo diário do sol. Estimule-os a falar sobre como essa compreensão pode impactar a vida diária deles, como os horários de suas rotinas. Registre as contribuições mais significativas no quadro. Avalie a participação dos alunos pela qualidade de suas reflexões e interações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere a diversidade dos alunos e ofereça assistência adicional durante a construção do modelo, se necessário. Se algum aluno apresentar dificuldade em desempenhar sua função no grupo, forneça apoio para que se sinta incluído nas atividades práticas. Considere a formação de pares cooperativos para ajudar alunos mais tímidos a se expressarem durante as apresentações. Estimule um ambiente onde todos se sintam seguros para partilhar suas opiniões e ideias. Encoraje e valorize o esforço individual e coletivo, promovendo a aceitação e o respeito entre os colegas.

Momento 1: Relembrando o Ciclo do Sol (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula relembrando o que os alunos aprenderam nas aulas anteriores sobre o ciclo diário do sol e a sucessão de dias e noites. Utilize um modelo de lanterna e bola novamente, se necessário, para realçar conceitos importantes. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem suas lembranças. Observe se os alunos conseguem conectar os conceitos previamente abordados aos seus diários de observação.

Momento 2: Instruções para Observação (Estimativa: 20 minutos)
Explique aos alunos que eles irão fazer uma breve caminhada fora da sala de aula, ou apenas observar através da janela, para registrar como está o sol e o céu. Oriente-os a focar detalhes como posição do sol, presença de nuvens, ou qualquer mudança perceptível no tempo. Dê instruções claras sobre como devem registrar suas observações no diário, utilizando desenhos e palavras simples.

Momento 3: Observação (Estimativa: 20 minutos)
Leve os alunos para um local onde possam observar o céu. Permita que cada criança tenha tempo suficiente para apreciar e anotar suas observações. Mantenha a segurança e a organização, lembrando das regras de comportamento. Ofereça apoio a quem tiver dificuldades em identificar elementos para observar, sugerindo elementos óbvios como cor do céu, temperatura percebida, ou formato das nuvens.

Momento 4: Registro no Diário (Estimativa: 20 minutos)
Retorne à sala de aula e peça que os alunos compartilhem suas observações em voz alta. Incentive cada aluno a registrar suas descobertas em seus diários, com palavras e desenhos. Circule pela sala para incentivar e apoiar enquanto fazem seus registros. Avalie o entusiasmo e o nível de detalhe nas observações, ajustando orientação individual quando necessário.

Momento 5: Compartilhando Conclusões (Estimativa: 20 minutos)
Finalize a aula com uma roda de conversa onde os alunos são convidados a compartilhar suas anotações. Permita que outros alunos façam perguntas ou comentários sobre as observações dos colegas. Destaque explicações claras e registros criativos, reforçando a compreensão do ciclo diário do sol. É importante que cada aluno se sinta valorizado em suas contribuições. Forneça feedback positivo e encorajador.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão, ofereça apoio individualizado para alunos que podem precisar de auxílio durante as observações, podendo designar monitores com compreensão sólida para guiá-los. Disponibilize cartões visuais para auxiliar no reconhecimento de elementos do céu. Durante a caminhada, assegure que todos os alunos se sintam confortáveis e seguros. Ao registrar nos diários, ofereça material adicional como lápis de cor e adesivos temáticos para incentivar visualmente os alunos que tenham dificuldades na expressão escrita. Mantenha um tom positivo e assegure que todos os registros, independente do nível de detalhe, sejam valorizados e vistos como uma contribuição importante à atividade.

Momento 1: Introdução à Narrativa (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula explicando de forma simples o que é uma história e seus elementos básicos: começo, meio e fim. Pergunte aos alunos se já ouviram ou leram histórias sobre estrelas e como essas histórias os fazem sentir. É importante que os alunos se sintam motivados a contar histórias criativas, então permita que compartilhem brevemente exemplos. Introduza a atividade do dia: criar suas próprias histórias sobre estrelas.

Momento 2: Planejamento da História (Estimativa: 20 minutos)
Distribua papéis e lápis, e peça aos alunos que comecem a pensar sobre suas histórias. Oriente-os a primeiro imaginar um título e um personagem principal que será uma estrela. Passe entre os alunos, oferecendo sugestões e fazendo perguntas que estimulem a criatividade, como: 'O que sua estrela faz no céu?' ou 'Quem são os amigos da sua estrela?'. Observe se os alunos têm dificuldade em começar e ofereça ajuda individual.

Momento 3: Escrita Criativa (Estimativa: 30 minutos)
Peça aos alunos que comecem a escrever ou desenhar suas histórias. Reforce a ideia de que não precisam escrever muito; desenhos com algumas palavras para descrever a história são suficientes. Enquanto os alunos trabalham, circule pela sala, elogiando ideias e incentivando o uso de novas palavras aprendidas. Avalie o envolvimento dos alunos observando seu entusiasmo e vontade de compartilhar suas histórias.

Momento 4: Apresentação e Compartilhamento (Estimativa: 30 minutos)
Organize uma roda para que os alunos compartilhem suas histórias com a turma. Cada aluno deve ter a oportunidade de apresentar sua história ou desenho. Incentive os colegas a ouvir atentamente e fazer perguntas positivas. Após cada apresentação, reforce a importância da criatividade e da imaginação, destacando pontos altos das histórias compartilhadas. Isso ajudará a criar um ambiente encorajador e participativo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos estejam incluídos, preste atenção aos alunos que possam precisar de ajuda adicional na redação ou nas apresentações. Forneça suporte visual, como cartões ilustrados, para ajudar a organizar suas ideias. Se houver um aluno que tiver mais dificuldade, considere formar pares cooperativos, onde um aluno mais seguro possa ajudá-lo a organizar sua narrativa. Estimule um ambiente acolhedor, onde o foco esteja nas ideias e no esforço, e não na perfeição da escrita ou do desenho. Assegure que cada aluno sinta que sua contribuição é valorizada e importante.