O Mágico Mundo dos Pequeninos Cientistas

Desenvolvida por: Paula … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Alfabetização Científica

Esta atividade visa introduzir as crianças ao conceito de observação científica através de experiências práticas e envolventes. Os alunos terão a oportunidade de construir suas próprias lupas utilizando materiais recicláveis, promovendo habilidades motoras e a criatividade. Ao longo do processo, as crianças aprenderão a importância da reciclagem e o valor de reutilizar materiais, integrando conceitos de sustentabilidade. A segunda parte da atividade envolve um jogo de adivinhação científica, incentivando o reconhecimento de elementos observados, através de descrições físicas e funcionais simples. Isso promove o desenvolvimento de competências como a comunicação, a análise lógica e o trabalho em equipe. Além disso, a atividade colabora para que os estudantes entendam um ciclo completo de pesquisa científica: observação, registro e interpretação.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão focados em promover a alfabetização científica desde a tenra idade. Ao proporcionar uma exploração prática, pretende-se que os alunos desenvolvam um sentido de curiosidade pelo mundo ao seu redor, enquanto adquirem habilidades de observação e descrição. Espera-se que cultivem a habilidade de trabalhar em grupo, respeitando as ideias dos colegas, e que comecem a compreender o mundo natural através de uma lente científica, essencial para seu desenvolvimento integral.

Promover a curiosidade científica através da observação prática.
Incentivar a descrição e identificação de objetos e seres vivos.
Fomentar o trabalho coletivo e respeito mútuo entre os pares.

Habilidades Específicas BNCC

EF01CI05: Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade envolve a compreensão de conceitos básicos de ciência e observação, através de práticas lúdicas e adaptativas. A elaboração de uma lupa caseira introduz às crianças aspectos manuais e um entendimento intuitivo da ampliação. O jogo de adivinhação científica contribui para aprofundar o conhecimento sobre materialidade e seres vivos, estimulando habilidades cognitivas e a linguagem verbal, central para o desenvolvimento social e intelectual nestes primeiros anos.

Construção de instrumentos de observação: lupa caseira.
Observação e descrição de objetos e seres vivos.
Interação social e regras de convivência em jogos.

Metodologia

A metodologia desta atividade está fundamentada em práticas interativas e experimentais que facilitam a alfabetização científica de maneira divertida e acessível. A construção da lupa mágica usa a abordagem 'mão na massa', que desenvolve habilidades motoras e promove a compreensão de conceitos práticos de reciclagem e a observação detalhada. Posteriormente, o jogo de adivinhação utiliza a aprendizagem baseada em jogos para fomentar a interação e a colaboração entre os alunos, consolidando o conhecimento adquirido e promovendo o ensino por meio da descoberta.

Atividades práticas e interativas de aprendizado.
Utilização de jogos para reforço do aprendizado.
Trabalho em grupo para desenvolvimento social e colaborativo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade está planejado para proporcionar uma experiência de aprendizagem sequência e integrada. Cada sessão de aula tem 50 minutos de duração, com o objetivo de maximizar o envolvimento das crianças e garantir tempo suficiente para a realização das atividades propostas. Na primeira aula, as crianças estarão focadas na confecção da lupa mágica, enquanto a segunda aula será dedicada ao jogo de adivinhação. Ambas as aulas incluirão momentos de reflexão e feedback, assegurando que todos os alunos compreendam os conceitos e habilidades apresentadas.

Aula 1: Construção da lupa mágica com materiais recicláveis.

Momento 1: Introdução e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o tema do dia: construção de uma lupa mágica com materiais recicláveis. Explique brevemente o que é uma lupa e como ela funciona. Use uma lupa convencional para demonstrar o efeito de aumento. Permita que os alunos compartilhem conhecimentos prévios. É importante que desperte a curiosidade dos alunos para a atividade prática que virá a seguir.

Momento 2: Demonstração de Montagem (Estimativa: 10 minutos)
Mostre a eles como construir uma lupa utilizando garrafas PET. Liste e mostre os materiais necessários: parte da garrafa PET (cortada), um pedaço de plástico transparente e uma fita adesiva. Demonstre cada etapa do processo, pausando para garantir que todos estejam acompanhando. Observe se os alunos compreendem cada etapa e incentive perguntas. Este é um momento crucial para avaliar a capacidade de seguirem instruções.

Momento 3: Mão na Massa (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua os materiais. Deixe que trabalhem juntos na confecção de suas próprias lupas. É importante que se movimente pela sala, oferecendo apoio e tirando dúvidas. Intervenha gentilmente se notar algum grupo com dificuldades. Observe e registre o engajamento e a participação de cada aluno, incentivando sempre a cooperação.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que compartilhem suas criações com a turma. Discuta as experiências de cada grupo e pergunte sobre os desafios enfrentados. Incentive a reflexão sobre o que aprenderam em relação ao processo de observação científica e à importância da reciclagem. É importante que a avaliação inclua a capacidade de reflexão sobre a experiência e o trabalho em equipe.

Aula 2: Jogo de adivinhação científica, identificando materiais e seres vivos.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Adivinhação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles participarão de um divertido jogo de adivinhação. Explique que o objetivo é identificar diferentes materiais e seres vivos através de descrições dadas. Mostre um exemplo simples, descrevendo um objeto comum da sala de aula e pedindo que adivinhem do que se trata. Permita que os alunos compartilhem suas ideias e incentivem a participação de todos.

Momento 2: Formação dos Grupos e Explicação das Regras (Estimativa: 10 minutos)
Fomente a interação social dividindo a turma em pequenos grupos. Explique as regras básicas do jogo: cada grupo receberá um conjunto de cards com descrições de objetos e seres vivos e deverá adivinhar o que está sendo descrito. Garanta que todos compreendam as regras e incentivem o respeito mútuo e a cooperação. É importante que todos tenham a chance de participar igualmente.

Momento 3: Jogo de Adivinhação Científica (Estimativa: 20 minutos)
Distribua os cards para cada grupo e deixe que comecem a jogar. Circule pela sala, observando a dinâmica dos grupos e a forma como se comunicam para chegar às respostas. Ofereça dicas e apoio quando perceber que algum grupo está encontrando dificuldades. Avalie o engajamento dos alunos e sua capacidade de trabalhar em equipe e de descrever e identificar objetos e seres vivos correctamente.

Momento 4: Compartilhamento de Descobertas e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade pedindo aos grupos que compartilhem uma descoberta interessante ou uma dificuldade enfrentada durante o jogo. Incentive a turma a refletir sobre o que aprenderam em relação à observação científica e à importância da colaboração. Pergunte sobre suas impressões e destaque os momentos de sucesso e de aprendizado colaborativo. Note a interação e a participação dos alunos na reflexão final.

Avaliação

A avaliação desta atividade adotará métodos diversificados para assegurar um processo abrangente e inclusivo, considerando o perfil da turma. O uso de avaliação formativa, por exemplo, permitirá que o professor observe o envolvimento e esforço de cada aluno durante as atividades práticas e jogos, oferecendo feedback imediato para melhorias. Um critério essencial de avaliação será a habilidade de descrição dos objetos e a participação no jogo de adivinhação, onde o aluno poderá demonstrar o aprendizado adquirido de forma prática. Exemplos de aplicação incluem: feedback contínuo durante a construção da lupa e no dia do jogo, com orientação para refletir sobre suas observações e deduções.

Observação ativa e participação nas atividades práticas.
Habilidade em descrever e identificar objetos no jogo de adivinhação.
Engajamento colaborativo nas atividades em grupo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade foram selecionados para apoiar o aprendizado por meio da observação e experimentação prática, sem incorrer em altos custos ou complexidade. A escolha de materiais recicláveis promove a sustentabilidade e ensina a importância do reaproveitamento. As descrições verbais durante o jogo favorecem o desenvolvimento linguístico de todos os alunos, incluindo aqueles com deficiências intelectuais, oferecendo assim uma aproximação inclusiva e acessível ao aprendizado.

Materiais recicláveis para produção da lupa (garrafas PET, lupas antigas sem uso, entre outros).
Objetos e modelos de insetos e plantas para observação.
Cards com descrições físicas e funcionais para o jogo.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho do professor pode ser desafiador, especialmente quando há alunos com necessidades diferentes na turma. No entanto, é possível implementar estratégias de inclusão que sejam eficazes e práticas. A atividade proposta não requer muitos recursos financeiros e pode ser adaptada para contemplar alunos com deficiência intelectual através de instruções claras, materiais manipuláveis diversificados, e apoio visual. Ajustes no ritmo das atividades e fornecimento de explicações adaptadas podem ajudar a garantir que todos os alunos participem ativamente e atinjam os objetivos pedagógicos.

Uso de materiais visuais e palpáveis para facilitar a compreensão.
Ritmo ajustado às necessidades individuais, com pausas e revisões.
Suporte individualizado quando necessário, com foco em instruções claras.
Promoção de interação positiva entre todos os alunos para inclusão social.

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