Casas Animais: Onde Eles Vivem?

Desenvolvida por: Sirlei… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Vida e Evolução, Diferentes Ambientes

A atividade intitulada 'Casas Animais: Onde Eles Vivem?' destina-se a alunos do 2º ano do Ensino Fundamental e tem como objetivo principal explorar os habitats de diferentes animais e a relação desses habitats com a sobrevivência das espécies. Durante a primeira aula, será realizada uma apresentação expositiva trazendo informações sobre diversos ambientes naturais como floresta, deserto e rios, além de exemplos práticos de animais que habitam cada um desses locais. Na segunda aula, os alunos vão aplicar o conhecimento adquirido criando modelos de habitats usando materiais reciclados, em grupos, reforçando conceitos de ecologia e sustentabilidade. Ao final da atividade, espera-se que os alunos compreendam como diferentes ambientes influenciam as características e o modo de vida dos animais e que desenvolvam habilidades cognitivas e sociais, como trabalho em equipe e responsabilidade.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem desta atividade é proporcionar aos alunos uma compreensão clara de como os diferentes habitats são essenciais para a sobrevivência dos animais, alinhando-se às diretrizes da BNCC. Através dessa prática, busca-se também estimular a curiosidade e a investigação científica nas crianças, incentivando-as a pesquisar e explorar mais sobre o mundo natural ao seu redor. Além disso, a atividade visa desenvolver competências sociais, como cooperação e empatia, através de trabalhos em grupo.

Compreender a relação entre os habitats naturais e a sobrevivência dos animais.
Desenvolver habilidades de pesquisa e investigação científica.
Promover o trabalho em equipe e a empatia entre os colegas.

Habilidades Específicas BNCC

EF02CI04: Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade tem o propósito de oferecer uma visão abrangente sobre a diversidade de habitats e seus impactos na específica adaptação dos animais. Serão abordados os conceitos de ecossistemas como floresta, deserto e ribeirinho, e analisadas as características necessárias que os animais adquirem para sobreviver nesses ambientes. O conteúdo promovido através dessa prática incentivará o diálogo e a reflexão sobre a importância da preservação dos habitats naturais.

Introdução sobre diversos habitats naturais.
Adaptações dos animais aos seus ambientes.
Discussão sobre ecossistemas: floresta, deserto e rios.

Metodologia

A metodologia adotada nesse plano de aula integra diversas abordagens educativas para maximizar o engajamento e a aprendizagem dos alunos. Na primeira aula, utilizar-se-á a técnica de aula expositiva que facilita a introdução de conceitos complexos de forma acessível e interessante. Para a segunda aula, a abordagem 'mão-na-massa' será aplicada, onde os estudantes trabalham em grupos para criar representações físicas de habitats, promovendo aprendizado prático e colaborativo. Essa combinação visa estimular tanto o conhecimento teórico quanto prático, além de incentivar habilidades socioemocionais.

Aula expositiva para apresentação de conceitos.
Atividade prática 'mão-na-massa' em grupos.
Incentivo ao diálogo e à colaboração.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 60 minutos cada, permitindo uma exploração profunda e prática dos temas propostos. A primeira aula se concentra na introdução teórica dos ambientes e suas características, enquanto a segunda é destinada à prática com a construção dos modelos de habitats. Este planejamento possibilita que os alunos tenham tempo suficiente para absorver o conhecimento teórico e aplicar esse conhecimento de forma criativa, assegurando uma experiência de aprendizado rica e completa.

Aula 1: Introdução aos conceitos de habitats através de aula expositiva.

Momento 1: Abertura e introdução ao tema (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema 'Casas Animais: Onde Eles Vivem?'. Explique que eles vão aprender sobre diferentes habitats e como os animais se adaptam a eles. Utilize cartazes ou imagens para capturar o interesse dos alunos. Faça perguntas como: 'Onde vocês acham que vive o leão?' para estimular a curiosidade.

Momento 2: Apresentação dos habitats (Estimativa: 20 minutos)
Realize uma apresentação expositiva sobre os principais habitats: floresta, deserto e rios. Descreva cada habitat com uso de figuras e exemplos de animais que vivem ali. É importante que você passeie pela sala enquanto explica, garantindo que todos os alunos estejam atentos. Encoraje perguntas e observe se os alunos estão conectando as explicações com suas experiências pessoais.

Momento 3: Discussão em pequenos grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e peça que discutam entre si os habitats apresentados. Oriente que cada grupo escolha um habitat para descrever aos colegas, incluindo exemplos de animais e suas adaptações. Durante a atividade, circule entre os grupos, oferecendo suporte e incentivando o uso do raciocínio crítico e a colaboração.

Momento 4: Partilha e fechamento (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deverá compartilhar suas ideias com a turma. Peça aos alunos que apresentem brevemente o habitat discutido e suas características. Observe e anote a participação de cada aluno. Por fim, resuma os conceitos aprendidos e apresente como isso prepara para a próxima aula prática.

Aula 2: Construção de modelos de habitats em grupos com materiais reciclados.

Momento 1: Preparação e Planejamento da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o objetivo do dia: construir modelos de habitats usando materiais reciclados. Reforce a importância do trabalho em equipe e discuta brevemente os conceitos de ecologia e sustentabilidade, mencionados na aula anterior. Divida os alunos em grupos e instrua-os a escolher um habitat específico que gostariam de modelar. Permita que os grupos façam um rápido planejamento do que vão construir e quais materiais utilizarão. Incentive a criatividade em suas escolhas e anote as decisões no quadro para organização.

Momento 2: Coleta e Seleção de Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os alunos a coletarem os materiais reciclados disponíveis na sala, incentivando a escolha de itens que mais se adequam ao habitat que pretendem modelar. Circule entre os grupos para oferecer suporte e garantir que a seleção de materiais esteja sendo feita de maneira colaborativa e organizada. É importante que os alunos considerem o uso sustentável dos materiais. Incentive formas criativas de utilizar os itens selecionados, reforçando conceitos de reutilização.

Momento 3: Construção dos Modelos de Habitats (Estimativa: 30 minutos)
Oriente os alunos a começarem a construção dos modelos, usando os materiais selecionados. Observando o progresso dos grupos, ofereça dicas ou faça perguntas que promovam o raciocínio crítico, como: 'Como este material pode representar uma árvore ou um rio?'. Permita que tomem decisões em equipe, incentivando o diálogo e a divisão de tarefas. Durante a construção, tome nota das interações entre os alunos e da forma como aplicam o conhecimento sobre habitats. Avalie a participação com base na cooperação e desenvolvimento do modelo.

Momento 4: Apresentação dos Modelos e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo apresente seu modelo à turma, explicando as características do habitat que escolheram e as adaptações dos animais que vivem nele. Estimule a turma a fazer perguntas e a aplaudir o esforço dos colegas. Conclua com uma roda de conversa sobre o que aprenderam com a atividade, enfatizando o desenvolvimento de habilidades de cooperação e a questão da sustentabilidade. Use esse momento para fornecer feedback positivo e construtivo a cada grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Apesar de não haver alunos com condições específicas na turma, reforce o ambiente inclusivo encorajando a participação de todos e garantindo que cada aluno tenha a chance de se expressar e contribuir no grupo. Se necessário, aloque responsabilidades específicas a alunos que possam precisar de mais incentivo ou apoio, garantindo que esses alunos sejam incluídos na atividade. Tente distribuir funções de modo que todos se sintam parte essencial do processo criativo e comunitário. Esteja disponível para esclarecer dúvidas e ajustar as atividades para atender as necessidades de cada grupo de forma gentil e motivadora, reforçando sempre a importância da colaboração.

Avaliação

A avaliação dessa atividade será realizada de forma diversificada para acompanhar o progresso dos alunos de modo a maximizar seu aprendizado. Uma avaliação formativa será feita durante as aulas, por meio da observação da participação e envolvimento dos alunos nas discussões e atividades práticas. O objetivo é verificar o entendimento dos conceitos e a habilidade de trabalho em grupo. Os critérios de avaliação incluirão a capacidade dos alunos de descrever características dos ambientes e suas relações com os animais. Um exemplo prático seria solicitar que cada grupo apresente seu modelo construído, explicando suas escolhas em relação ao habitat e à adaptação do animal escolhido. Assim, o professor pode oferecer feedback construtivo, ajustando o ensino conforme necessário para apoiar o aprendizado dos alunos. Esta abordagem inclusiva considera as diversas necessidades dos estudantes e adapta critérios para abarcar diferentes capacidades de aprendizagem.

Avaliação formativa com foco em participação e entendimento conceitual.
Apresentação dos modelos e explicação de características dos habitats.
Feedback contínuo para apoiar e ajustar o aprendizado.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para essa atividade foram escolhidos para serem acessíveis e promoverem a criatividade dos alunos. Utilizaremos materiais reciclados como papelão, garrafas plásticas, tampas de garrafa, tecidos velhos, entre outros disponíveis facilmente no ambiente escolar ou trazidos de casa. Estes materiais não apenas contribuem para a conscientização sobre sustentabilidade, mas também incentivam os alunos a pensar em formas inovadoras de representação dos habitats. Adicionalmente, recursos visuais, como posters ou cartazes sobre diferentes ecossistemas, serão usados durante a aula expositiva para facilitar a compreensão dos temas discutidos.

Materiais reciclados: papelão, garrafas plásticas, tampas de garrafa etc.
Posters ou cartazes com informações sobre ecossistemas.
Folhas de papel e instrumentos de escrita para anotações.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos os desafios enfrentados pelos professores ao lidar com a inclusão em sala de aula, mas também sabemos da importância de garantir que todos os alunos tenham oportunidades de aprendizado iguais. Para esta atividade, recomenda-se a formação de grupos heterogêneos que incentivem a colaboração e a inclusão, aproveitando as habilidades individuais de cada aluno. Além disso, o uso de materiais táteis e visuais auxilia na participação ativa de todos, tornando o aprendizado mais claro e acessível. Esta abordagem considera a diversidade presente na sala de aula e promove um ambiente de aprendizagem respeitoso e inclusivo para todos os alunos.

Formação de grupos heterogêneos para incentivar a inclusão.
Uso de recursos visuais e táteis para aprendizagem clara.
Ambiente inclusivo que respeita a diversidade e habilidades individuais.

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