Viagem ao Mundo das Plantas!

Desenvolvida por: Wailla… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Partes das Plantas e Suas Funções

Nesta atividade multidisciplinar, os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental irão explorar o mundo das plantas, aprendendo sobre suas partes e funções por meio de atividades práticas e experimentais. Através de um passeio pela escola, observarão as plantas ao redor, identificando suas partes como raiz, caule, folhas e flores, enquanto desenham em seus cadernos. Na aula seguinte, envolver-se-ão em um experimento prático de plantio de sementes, acompanhando e registrando o processo de crescimento em um diário. Por fim, os alunos contribuirão para a criação de um mural coletivo que ilustra a importância das plantas em nosso cotidiano, promovendo a conscientização ambiental e o trabalho em equipe. Esta abordagem integrativa visa não apenas o aprendizado acadêmico, mas também o desenvolvimento socioemocional, ao incentivar empatia e cooperação entre os alunos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem focam no desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais, permitindo que os alunos reconheçam e nomeiem as partes das plantas, entendam suas funções essenciais e enriqueçam seu vocabulário relacionado com o tema. Espera-se que os alunos desenvolvam a capacidade de seguir instruções experimentais simples, conduzir registros observacionais e colaborar na produção de um trabalho coletivo, valorizando e respeitando as contribuições de seus colegas. Além disso, a atividade visa estimular a curiosidade científica, o pensamento crítico e o senso de responsabilidade ambiental.

Reconhecer e nomear as partes principais das plantas e suas funções.
Realizar um experimento de plantio e registrar o crescimento das plantas.
Colaborar na criação de um mural, promovendo a importância das plantas.

Habilidades Específicas BNCC

CI1: Identificar as características de seres vivos no meio ambiente e compreender sua importância.
CI2: Observar e descrever os processos de crescimento e desenvolvimento em seres vivos.
CI3: Participar de atividades de exploração e produção coletiva de conhecimentos pelo meio gráfico.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático está focado em abordar de forma interativa e prática os conceitos das partes das plantas e suas funções. Os alunos irão aprender a identificar e descrever as partes das plantas durante um passeio pela escola, compreender o processo de crescimento vegetal através do plantio de sementes, e discutir a importância das plantas no nosso cotidiano. Este conteúdo será explorado através de desenhos, registros fotográficos e a criação de um mural, conectando a experiência prática com a teoria.

Identificação das partes das plantas: raiz, caule, folhas e flores.
Funções das partes das plantas.
Processo de crescimento das plantas.
Importância das plantas no ecossistema.

Metodologia

A metodologia utilizada neste plano de aula será baseada na aprendizagem ativa, incentivando a participação e o envolvimento direto dos alunos através de atividades práticas, experimentos e discussões em grupo. O uso de passeios e observações externas permite que os alunos formem conexões reais com o meio ambiente. As aulas incluirão a observação direta, o desenho como forma de registro, e o trabalho colaborativo na produção de um mural, promovendo habilidades práticas e sociais através de atividades interativas. O plano é desenhado para facilitar a interação e o engajamento dos alunos, promovendo a construção conjunta do conhecimento.

Passeio observacional para identificação de plantas.
Projeto de plantio e acompanhamento do crescimento.
Criação de mural colaborativo.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em três aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, os alunos realizarão uma excursão ao redor da escola para observação de plantas, o que visa despertar a curiosidade e envolvimento inicial. A segunda aula será dedicada ao plantio e experimentação prática, capacitando os alunos a acompanhar o processo de crescimento. Na terceira aula, será realizado o trabalho colaborativo para a criação de um mural, consolidando os aprendizados das aulas anteriores e promovendo trabalho em equipe. Este cronograma visa fornecer um equilíbrio de exploração individual, experimentação prática e colaboração coletiva.

Aula 1: Passeio observacional e desenho das partes das plantas.

Momento 1: Introdução ao Passeio Observacional (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles participarão de um passeio observacional para identificar as partes das plantas ao redor da escola. Utilize imagens de plantas para revisar as partes principais (raiz, caule, folhas e flores). Incentive os alunos a fazer perguntas. É importante que você descreva brevemente as funções de cada parte para preparar os alunos para a observação.

Momento 2: Passeio Observacional (Estimativa: 25 minutos)
Conduza os alunos em um passeio pelo pátio ou jardim da escola. Instrua-os a observarem atentamente as plantas, procurando identificar suas diferentes partes. Permita que apontem e discutam suas observações com os colegas. Observe se todos os alunos estão envolvidos e ajude aqueles que podem ter dúvidas. Tire fotos das plantas para uso posterior. Sugira que desenhem as partes das plantas que observam no caderno de desenho.

Momento 3: Retorno e Revisão (Estimativa: 10 minutos)
Retorne à sala de aula e reúna os alunos em círculo. Peça-lhes para mostrarem e discutirem os desenhos realizados durante o passeio. Facilite uma conversa sobre o que encontraram e esclareça quaisquer dúvidas. Registre em uma cartolina uma lista das partes das plantas mencionadas. Este é um bom momento para reforçar a importância de cada parte e sua função.

Momento 4: Reflexão Final e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Solicite que cada aluno escreva em uma frase o que mais gostou de observar no passeio. Utilize essas frases para avaliar o engajamento e compreensão dos alunos sobre o tema abordado. Faça um fechamento enfatizando a importância das plantas no nosso cotidiano.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as instruções claras e repetitivas durante o passeio. Considere usar listas de verificação visuais para ajudar esses alunos a se concentrarem nas partes das plantas que precisam identificar. Permita movimentos controlados e dê tarefas específicas para manter o foco. Para alunos imigrantes com barreiras linguísticas, use imagens e gestos ao explicar conceitos e vocabulário. Incentive a interação em pares onde eles possam se sentir confortáveis para se expressar. Considere fornecer um glossário visual simplificado com as partes das plantas em diferentes idiomas, se possível. Acolher culturas diferentes envolvidas nos exemplos de plantas pode ajudar na integração.

Aula 2: Plantio de sementes e registro do crescimento.

Momento 1: Introdução ao Plantio de Sementes (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o objetivo do dia: plantar sementes e observar seu crescimento ao longo do tempo. Explique brevemente as etapas do plantio e o que os alunos deverão registrar. Mostre as sementes e os materiais que serão utilizados. Incentive a curiosidade, perguntando o que eles acham que irá acontecer com as sementes.

Momento 2: Explicação e Demonstração (Estimativa: 10 minutos)
Apresente uma demonstração de como plantar uma semente. Mostre cada passo, desde preparar o solo no copo até colocar a semente e cobri-la. Explique a necessidade de água e luz para o crescimento. Permita que os alunos façam perguntas. É importante que todos tenham clareza sobre o processo antes de começar.

Momento 3: Plantio das Sementes pelos Alunos (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua os materiais necessários para o plantio. Permita que plantem suas próprias sementes, ajudando e supervisionando conforme necessário. Observe e ofereça assistência a quem precisar. Este é um momento de aprendizagem prática, onde o engajamento é fundamental. Certifique-se de que cada aluno regue sua semente adequadamente.

Momento 4: Registro do Plantio no Diário (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada aluno registre, em seu diário, o dia do plantio e suas expectativas sobre o que ocorrerá nos próximos dias. Instrua-os a desenhar o plantio e a semente em seu estado inicial. Este registro será utilizado para acompanhar o crescimento, reforçando a observação e documentação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça tarefas curtas e mantenha um lembrete visual das etapas do plantio ao alcance. Um quadro com imagens ilustrando o passo a passo pode ser útil. Para alunos imigrantes com barreiras linguísticas, use linguagem simples e mostre sempre que possível. Considerando o uso de tradutores ou glossários visuais para palavras-chave relacionadas ao plantio. Incentive o trabalho em duplas ou pequenos grupos, para que possam cooperar e ajudar uns aos outros, promovendo um espaço inclusivo e de apoio. Mostre-se disponível para esclarecer qualquer dúvida e validar os esforços de cada aluno.

Aula 3: Criação de um mural sobre a importância das plantas.

Momento 1: Introdução à Criação do Mural (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do mural: representar a importância das plantas em nossa vida e no meio ambiente. Mostre exemplos de murais e discuta com os alunos algumas ideias sobre o que pode ser incluído. Peça aos alunos que compartilhem o que aprenderam nos passeios e nos plantios, incentivando uma conversa rica e diversificada. É importante que as crianças se sintam parte do processo criativo desde o início.

Momento 2: Planejamento Colaborativo do Mural (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada grupo uma folha de papel para esboçar suas ideias para o mural. Cada grupo deve escolher um aspecto das plantas que consideram importante, como suas funções, partes, ou benefícios. Circule pela sala, oferecendo orientação e suporte necessário. Sugira que incluam desenhos, palavras e cores para enriquecer as ideias.

Momento 3: Execução do Mural (Estimativa: 20 minutos)
Com o planejamento concluído, reúna os alunos para começar a montar o mural coletivo. Forneça papel de grande formato, tintas, pincéis, revistas para recortes, e outros materiais necessários. Instrua os alunos a colaborarem para incorporar as ideias de cada grupo no mural. Observe se os alunos estão participando ativamente e ofereça incentivo. Ajude a organizar as contribuições para que haja coesão e cada parte do mural seja preenchida adequadamente. Enfatize a importância da organização e cooperação, garantindo que todos participem.

Momento 4: Apresentação e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a atividade exibindo o mural para todos. Incentive os alunos a apresentarem suas contribuições, explicando o que adicionaram e por quê. Conduza uma breve reflexão sobre o que aprenderam durante o processo e a importância de trabalhar juntos. Leve em consideração o engajamento da turma e a contribuição de cada um para uma avaliação formativa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça tarefas curtas e claras e mantenha os materiais organizados e prontos para uso rápido. É fundamental lembrar instruções em etapas curtas e visualmente claras. Considere o uso de um cronômetro visual para ajudar a manter o foco durante as atividades de grupo. Para alunos imigrantes com barreiras linguísticas, assegure-se de usar uma linguagem simples e clara. Utilize recursos visuais como imagens e esquemas que ajudem a entender conceitos. Ofereça a opção de desenhar ou usar colagens ao invés de escrever palavras, para facilitar a expressão de ideias. Incentive o apoio entre pares e esteja sempre disponível para esclarecer dúvidas. Validate os esforços de todos os alunos, reconhecendo suas contribuições.

Avaliação

A avaliação será diversificada para refletir as diferentes habilidades desenvolvidas na atividade. Primariamente, uma avaliação formativa será conduzida por meio de observações durante as atividades práticas e discussões. Os alunos serão avaliados em sua habilidade de identificar e nomear as partes das plantas, seu envolvimento e precisão nos registros do experimento, e a criatividade e cooperação demonstrada na criação do mural. Feedback construtivo será fornecido continuamente durante as atividades, destacando áreas de sucesso e oportunidades de melhoria. Para alunos com TDAH, adaptações como critérios de avaliação focados no processo e não apenas no resultado final serão considerados. Já para alunos imigrantes, a utilização de visuais e traduções simplificadas poderá auxiliar na compreensão.

Observação da identificação das partes das plantas.
Registro e acompanhamento do crescimento das plantas.
Colaboração e contribuição para o mural coletivo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade incluirão materiais naturais e simples, como as próprias plantas na escola, sementes para plantio, cadernos de desenho, materiais de arte para o mural e instrumentais básicos de plantio. A utilização desses materiais visa proporcionar uma experiência prática imersiva e acessível, além de incentivar a criatividade através do uso de diferentes formas de registro. A simplicidade dos recursos permite que todos os alunos participem igualmente, mesmo aqueles que possam estar enfrentando barreiras linguísticas ou de atenção.

Plantas para observação.
Sementes de fácil crescimento.
Caderno de desenho e lápis.
Materiais para mural (papel, tintas, cola).

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que garantir a inclusão e acessibilidade é um esforço contínuo e desafiador para professores, porém, é essencial para proporcionar um ambiente democrático de aprendizagem. Para alunos com TDAH, recomenda-se a organização de um ambiente claro e previsível, com instruções curtas e objetivas para as atividades. Alternativas de ferramentas visuais como desenhos e diagramas podem auxiliar na concentração. Para alunos imigrantes com barreiras linguísticas, a introdução de vocabulário básico visualmente representado, e o suporte de colegas como 'amigos de língua', podem facilitar a compreensão e integração. Estratégias como pares de apoio, e uso de linguagens compartilhadas, incentivam uma sala de aula inclusiva e cooperativa.

Ambiente claro e previsível para alunos com TDAH.
Instruções visuais para apoio de concentração.
Vocabulário representado visualmente para alunos imigrantes.
Uso de colegas como 'amigos de língua' para apoio.

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