Desenvolvida por:
Adrian…
(com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas:
Ciências
Temática:
Os seres vivos e suas interações com o ambiente
Nesta atividade, os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental serão introduzidos ao conceito de som e suas produções naturais, explorando a acústica com objetos do meio ambiente, como gravetos, folhas e pedras. A proposta é que os alunos experimentem como diferentes aspectos dos objetos, como forma e tamanho, podem modificar a vibração e, consequentemente, o som que eles produzem. A turma será dividida em grupos, cada um responsável por criar um ou mais 'instrumentos musicais' utilizando tais materiais, culminando em uma apresentação musical ao final. Este exercício visa fomentar a criatividade, a colaboração e a compreensão dos fenômenos naturais de maneira prática e interativa, facilitando o aprendizado dos alunos sobre o ambiente e sua sonoridade.
Objetivos de Aprendizagem
Os objetivos de aprendizagem para esta atividade focam na compreensão do fenômeno sonoro e suas variáveis através da prática e experimentação. Visamos que os alunos consigam relacionar conceitos teóricos com experiências práticas, promovendo uma compreensão mais profunda sobre o som e sua produção. Além disso, ao trabalharem em grupos para criar instrumentos musicais, buscamos incentivar o desenvolvimento de habilidades como trabalho em equipe, planejamento e execução de projetos, além de estimular a criatividade em termos de improvisação e inovação com recursos naturais.
- Compreender como sons são produzidos e as variáveis que influenciam esse processo.
- Desenvolver habilidades de planejamento e execução colaborativa de projetos em grupo.
- Estimular a criatividade através da experimentação com materiais naturais.
Habilidades Específicas BNCC
- EF03CI01: Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.
- EF03CI06: Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).
- EF03CI10: Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.
Conteúdo Programático
O conteúdo programático desta atividade focaliza-se na exploração do meio ambiente como fonte de aprendizado sobre fenômenos naturais, especificamente o som. Os alunos terão a oportunidade de manipular e investigar materiais naturais para descobrir suas propriedades sonoras, em alinhamento com temas de ciências dos materiais e interações ambientais. Ao concluem suas explorações, os conceitos serão consolidados através de apresentações em grupo de suas descobertas e criações musicais.
- Exploração de materiais naturais disponíveis no ambiente.
- Identificação de variáveis que afetam a produção de som.
- Desenvolvimento e apresentação de instrumentos musicais.
Metodologia
A metodologia adotada para esta atividade é a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), encorajando a investigação prática e a resolução de problemas em grupo. Os alunos serão apresentados ao problema de produzir música usando apenas elementos naturais, desafiando-os a explorar materiais, propor hipóteses, testar ideias e compartilhar suas descobertas. Essa abordagem promove uma aprendizagem ativa e colaborativa, necessária para o desenvolvimento de competências requeridas pela BNCC.
- Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP)
- Investigação prática e exploratória
- Trabalho colaborativo em grupo
Aulas e Sequências Didáticas
O cronograma da atividade será composto por uma aula de 60 minutos, na qual os alunos serão divididos em grupos para a realização das tarefas. Durante a aula, haverá um tempo inicialmente dedicado à introdução do tema, seguido pela exploração prática e finalizando com as apresentações das descobertas sonoras. Essa organização visa otimizar o tempo disponível, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente de cada etapa do processo.
- Aula 1: Introdução ao tema e exploração prática dos materiais; criação e apresentação dos instrumentos musicais desenvolvidos pelos grupos.
Momento 1: Introdução ao tema (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando o conceito de som aos alunos. Explique de forma simples como o som é produzido e propagado através de vibrações. Utilize exemplos do cotidiano, como o som de um tambor ou palmas das mãos. É importante que os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas experiências com sons naturais conhecidos, incentivando a participação ativa. Avalie através das contribuições dos alunos, verificando sua compreensão preliminar sobre o conceito de som.
Momento 2: Exploração prática dos materiais (Estimativa: 10 minutos)
Distribua os materiais naturais (gravetos, folhas, pedras, cordas/elásticos) entre os grupos. Oriente os alunos a tocar, observar e comparar os materiais, discutindo como cada um pode produzir sons diferentes. Permita que os alunos explorem livremente, fazendo perguntas direcionadas para instigar o pensamento crítico, por exemplo: Como você acha que este graveto poderia produzir um som?. Avalie observando o envolvimento dos alunos e suas hipóteses sobre como os sons podem ser gerados.
Momento 3: Criação dos instrumentos musicais (Estimativa: 25 minutos)
Instruir os grupos a planejar e construir instrumentos musicais utilizando os materiais naturais fornecidos. Incentive a criatividade, permitindo que os alunos experimentem diferentes combinações de materiais. É importante que você circule entre os grupos, oferecendo apoio e sugestões caso encontrem dificuldades, por exemplo, como amarrar uma corda para criar tensão em um objeto. Avalie a colaboração e a engenhosidade de cada grupo, observando como repartem tarefas e resolvem problemas.
Momento 4: Apresentação dos instrumentos musicais (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve apresentar seu(s) instrumento(s) musical(is) à classe, explicando o processo de criação e demonstrando o som produzido. Incentive o respeito e a atenção enquanto os colegas apresentam, reforçando o valor das diferenças e da colaboração. Após cada apresentação, ofereça um feedback positivo e construtivo. Avalie a capacidade de comunicação dos alunos, bem como a clareza e a criatividade de suas apresentações.
Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não existam necessidades especiais específicas na turma, é essencial garantir que todos os alunos se sintam incluídos. Permita que alunos com maior dificuldade em se expressar verbalmente usem gestos ou desenhos para explicar seus instrumentos. Caso algum aluno apresente timidez acentuada, ofereça a opção de apresentar em dupla com um colega. Fique atento ao nível de entusiasmo e participação, intervindo discretamente para garantir que todos estejam engajados. Incentive a cooperação entre os alunos para superar dificuldades, promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor.
Avaliação
Para avaliar os alunos, serão utilizadas metodologias diversificadas, incluindo a observação das interações durante a atividade, a criatividade e a inovação na criação dos instrumentos, e a capacidade de trabalhar em equipe. O objetivo é medir não só o entendimento conceitual dos alunos sobre som e vibração, mas também suas habilidades sociais e colaborativas. Critérios específicos incluem a originalidade das composições, a eficácia na comunicação das descobertas e a capacidade de refletir sobre o processo. Um exemplo prático seria a avaliação de cada grupo durante a apresentação final, verificando se eles conseguiram aplicar os conceitos aprendidos e se envolveram ativamente no processo de aprendizagem, com adaptações de feedback formativo para guiar o progresso dos alunos.
- Observação da interação durante a atividade
- Avaliação da criatividade e inovação
- Capacidade de trabalho em equipe
Materiais e ferramentas:
Os recursos para esta atividade são simples e de fácil obtenção, consistindo principalmente de materiais naturais recolhidos no ambiente escolar, como gravetos, folhas e pedras. Além disso, poderão ser disponibilizados alguns itens complementares básicos, como cordas ou elásticos, para ajudar na confecção dos instrumentos. Esses recursos permitem um baixo custo e acesso equitativo para todos os alunos, facilitando a execução da atividade sem barreiras financeiras.
- Materiais naturais (gravetos, folhas, pedras)
- Cordas ou elásticos para confecção de instrumentos
Inclusão e acessibilidade
Sabemos da sobrecarga de trabalho dos professores, mas é fundamental garantir um ambiente inclusivo em todas as atividades. Para essa atividade, recomenda-se que o professor adote uma abordagem de ensino que respeite o ritmo individual e as necessidades sociais de cada aluno, incentivando o trabalho colaborativo com formação de grupos heterogêneos. Além disso, os ambientes de aprendizagem devem ser arranjados para facilitar a livre movimentação e a interação entre alunos com diferentes estilos de aprendizagem, promovendo a inclusão sem demandar elevados custos ou adaptações complexas.
- Grupos heterogêneos respeitando ritmos individuais
- Ambientes de ensino que facilitem a interação
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