O conteúdo programático desta aula abrange os conceitos fundamentais relacionados às mudanças de estado físico e transformações químicas dos materiais. A atividade também inclui a observação, registro e análise das mudanças materiais advindas do aquecimento e resfriamento, estabelecendo a diferença entre mudanças reversíveis e irreversíveis. Este conteúdo é contextualizado através de práticas experimentais que permitem aos alunos vivenciar a teoria de maneira concreta e aplicar o que aprenderam em situações práticas. Além disso, a aula encoraja a exploração do meio ambiente escolar e cotidiano para um aprendizado mais significativo.

A metodologia a ser utilizada enfatiza a aprendizagem ativa através de experimentação prática. Os alunos serão organizados em grupos pequenos para promover a cooperação e a discussão em grupo, essencial para o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas. A aula será estruturada de forma a permitir que os estudantes elaborem hipóteses, realizem experimentos e registrem suas observações. Essa prática não só solidifica a compreensão dos conteúdos de ciências, mas também promove o protagonismo estudantil ao encarregar os alunos da condução de suas próprias investigações, motivando a explorar e validar suas ideias e descobertas.

O cronograma prevê a realização da atividade em uma aula de 60 minutos. Este tempo está dividido em fases de introdução, experimentação e discussão. A aula começa com uma breve introdução teórica, seguida pela formação dos grupos e planejamento dos experimentos. Após a realização prática, é destinado um tempo para que os alunos discutam e registrem suas conclusões. Esta estrutura garante fluxo à aula e permite que os alunos se engajem ativamente, obtendo um aprendizado mais efetivo e participativo.

Para essa atividade prática, os recursos incluem materiais acessíveis e comuns em um ambiente escolar, como placas de aquecimento, recipientes para aquecer e resfriar alimentos, termômetros e itens para registro de observações, como cadernos e lápis. Estes recursos não só suportam a parte prática do aprendizado, mas também contribuem para a organização e planejamento dos alunos durante as etapas experimentais. A escolha de materiais de fácil acesso visa facilitar a execução da atividade sem onerar financeiramente a escola ou influir no equilíbrio logístico.

Sabemos que a tarefa docente é complexa e repleta de desafios. Para garantir que todos os alunos tenham acesso equitativo às oportunidades de aprendizado, mesmo sem condições ou deficiências específicas na turma, recomenda-se monitorar o engajamento dos estudantes durante a atividade. Disponibilidade para medições individuais pode ajudar alunos que demonstram alguma dificuldade em se expressar durante atividades grupais, garantindo que todos tenham a oportunidade de manifestar suas ideias. Além disso, é importante fomentar um ambiente inclusivo onde todos os estudantes se sintam livres para participar e compartilhar suas experiências e descobertas.