O conteúdo programático da atividade se concentra na identificação e classificação de misturas comuns presentes no cotidiano dos alunos. É fundamental que os alunos aprendam a reconhecer misturas homogêneas e heterogêneas, entendendo suas propriedades básicas e efeitos quando combinadas com outras substâncias. Através da observação prática, os alunos serão expostos ao conceito de separação de misturas e poderão aplicar esse conhecimento em suas apresentações finais. A atividade se alinha com a BNCC ao explorar o uso e transformação de materiais, além de promover investigação científica.

A metodologia empregada na atividade é baseada em experiências práticas e colaborativas, ancorando-se em uma abordagem de aprendizagem ativa. Os alunos trabalharão em grupos para promover a colaboração e a capacidade de solucionar problemas com criatividade. Durante a caça ao tesouro, eles coletarão informações e realizarão análises das misturas encontradas, o que lhes permitirá aplicar conceitos teóricos. A atividade culmina com a criação de cartazes, uma prática que incentiva a expressão criativa e a capacidade de síntese, essenciais no desenvolvimento científico.

A atividade está planejada para ser concluída em uma aula de 60 minutos. Durante esse tempo, os alunos terão a oportunidade de explorar a escola em busca das misturas específicas, discutir suas características e compartilhar suas conclusões com a turma. O cronograma busca otimizar o tempo disponível para que cada grupo tenha oportunidade de coletar, analisar e apresentar suas descobertas de maneira eficaz. Esta organização temporária visa também permitir que os alunos desenvolvam habilidades de gestão de tempo e trabalho em equipe.

Para a realização da atividade, serão utilizados materiais simples e acessíveis, garantindo que todos os alunos possam participar igualmente. Recursos como papel, canetas coloridas, imagens de misturas comuns, cola e tesouras estarão disponíveis para a criação dos cartazes. Utilizar recursos acessíveis ajuda a manter a equidade entre os alunos e a garantir que a atividade seja realizada sem custos adicionais para a escola ou para as famílias. Além disso, a atividade aproveita os ambientes e materiais já disponíveis na escola, como pátios e salas de aula.

Sabemos que o dia a dia do professor é bastante desafiador e, por isso, buscamos oferecer estratégias que não onerem o tempo e os recursos. É importante que todos os alunos se sintam incluídos e respeitados. Por isso, orientamos a criação de grupos diversos, para que estudantes com diferentes habilidades possam colaborar juntos. Não há necessidade de adaptações específicas, visto que não há alunos com deficiência na turma. Contudo, é crucial monitorar continuamente a participação de cada aluno, estimulando um ambiente inclusivo e de apoio, onde todos sintam que suas contribuições são importantes. Estratégias de apoio, como a intervenção direta em momentos de dúvida e a promoção das habilidades sociais, podem garantir a equidade e o sucesso da atividade.