Exploradores do Tempo Solar

Desenvolvida por: Leide … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Astronomia e orientação espacial

Nesta atividade prática intitulada 'Exploradores do Tempo Solar', os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de explorar conceitos de astronomia e orientação espacial de maneira dinâmica e interativa. A atividade se desenvolve no pátio da escola, onde os alunos, munidos de varas de madeira e folhas de papel, irão registrar as sombras projetadas por estes objetos ao longo do dia. Eles serão divididos em pequenos grupos e cada grupo marcará a posição da sombra durante três momentos distintos: manhã, meio-dia e tarde. Este registro poderá ser feito diretamente no chão com giz, caso permitido, ou em folhas de papel colocadas sobre o chão. Após completarem as observações, os alunos serão guiados em uma discussão sobre como os pontos cardeais podem ser identificados por meio das sombras projetadas por uma vara (também conhecida como gnômon). Além disso, a atividade culminará na criação de bússolas solares pelos próprios alunos, utilizando os dados coletados durante a atividade. Essa abordagem prática visa não apenas ensinar conceitos científicos fundamentais, mas também estimular o trabalho em equipe, a observação cuidadosa e o pensamento crítico.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo dessa atividade é proporcionar aos alunos uma compreensão prática de como a posição do sol no céu está relacionada com a direção e a passagem do tempo, utilizando para isso métodos antigos de orientação e medição do tempo, como a observação da sombra de um gnômon. Ao final da atividade, espera-se que os alunos sejam capazes de identificar os pontos cardeais sem o auxílio de uma bússola, compreendam o movimento aparente do Sol no céu e como ele influencia a formação das sombras e, por fim, que eles consigam criar uma bússola solar simples, aplicando os conhecimentos adquiridos sobre a posição do sol e das sombras. Esta é uma oportunidade valiosa para explorar conceitos de astronomia aplicados no cotidiano, além de desenvolver habilidades de observação, análise crítica e trabalho em equipe.

Observar e registrar o movimento das sombras ao longo do dia.
Identificar os pontos cardeais a partir das sombras de um objeto.
Compreender o movimento aparente do Sol no céu.
Elaborar bússolas solares com os dados coletados.
Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e análise crítica.

Conteúdo Programático

Esta atividade interdisciplinar se baseia na observação direta do movimento aparente do Sol e na medição das sombras projetadas para ensinar conceitos fundamentais de orientação espacial e astronomia. Os alunos aprenderão a aplicar observações do mundo real para entender como os antigos se orientavam e mediam o tempo, relacionando esses conhecimentos com a ciência moderna. Através dessa experiência prática, eles não só absorverão melhor os conceitos científicos envolvidos, como também valorizarão o método científico e desenvolverão habilidades essenciais, como observação, registro de dados, cooperação e análise crítica.

Movimento aparente do Sol e formação de sombras.
Identificação dos pontos cardeais através das sombras.
Construção e utilização de bússolas solares.
O método científico: observação, hipótese, experimentação e conclusão.
Trabalho em equipe e desenvolvimento de habilidades sociais.

Metodologia

A metodologia ativa será central nesta atividade, promovendo a participação ativa dos alunos por meio de observação direta, experimentação e discussão. Eles serão incentivados a fazerem perguntas, a pensar criticamente sobre as observações feitas e a colaborarem em grupos para resolver problemas práticos. Esta abordagem prática é fundamental para garantir que os alunos não apenas recebam informações, mas que também construam seu conhecimento ativamente, relacionando-o com suas experiências cotidianas e desenvolvendo habilidades essenciais de aprendizado autônomo e colaborativo.

Divisão da classe em pequenos grupos para observações diretas.
Utilização de varas de madeira como gnômons para registro das sombras.
Marcação e registro das sombras em diferentes momentos do dia.
Discussão em grupo para interpretação dos dados coletados.
Construção de bússolas solares com base nas observações feitas.

Aulas e Sequências Didáticas

Esta atividade será realizada em duas aulas de 60 minutos cada, totalizando uma carga horária de 2 horas. Na primeira aula, os alunos farão a observação e o registro das sombras no pátio da escola. A segunda aula será dedicada à discussão dos resultados, identificação dos pontos cardeais e construção das bússolas solares. Esta distribuição assegura tempo suficiente para a observação cuidadosa, discussão aprofundada e aplicação prática dos conceitos aprendidos.

Aula 1: Observação e registro das sombras (60 minutos)
Aula 2: Discussão, identificação de pontos cardeais e construção de bússolas solares (60 minutos)

Avaliação

A avaliação desta atividade será baseada na participação ativa dos alunos, no envolvimento com o processo de aprendizagem e na qualidade dos registros e das bússolas solares produzidas. Será dada especial atenção à capacidade dos alunos de trabalhar em equipe, de realizar observações precisas e de aplicar os conceitos aprendidos para criar uma bússola solar funcional. Além disso, serão avaliadas as habilidades de análise crítica e a capacidade de discutir os resultados encontrados, demonstrando compreensão dos conceitos de movimento do Sol, formação de sombras e orientação espacial. Exemplos de boas práticas, como a colaboração efetiva entre os membros do grupo e a habilidade de apresentar e justificar suas conclusões, serão pontos positivamente considerados.

Materiais e ferramentas:

Os materiais necessários para a execução desta atividade incluem varas de madeira ou bastões, folhas de papel grandes para o registro das sombras (ou giz, se a atividade for realizada diretamente no chão), fita adesiva ou pesos para segurar o papel no lugar, lápis ou canetas para marcar as sombras, e compassos ou aplicativos de smartphone que possam auxiliar na identificação dos pontos cardeais. Tais recursos são simples e acessíveis, facilitando a implementação desta atividade prática que visa proporcionar aos alunos uma experiência de aprendizagem rica e significativa.

Varas de madeira ou bastões para servir como gnômons
Papel em tamanho grande para registro das sombras
Lápis, canetas ou giz para marcar
Fita adesiva ou pesos para fixar o papel no chão
Compasso ou aplicativo de smartphone para auxílio na localização dos pontos cardeais

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