Momento 1: Abertura e Contextualização (Estimativa: 30 minutos)
Comece a aula dando boas-vindas aos alunos e explicando o tema do dia: misturas de cores na natureza. Explique brevemente o que são misturas e onde as encontramos no nosso cotidiano. Utilize exemplos simples como misturas de sucos ou misturas culinárias que familiarizem os alunos com o conceito. É importante que você observe o nível de entendimento dos alunos e faça perguntas para garantir que todos acompanhem. Prepare-os para a exploração do jardim, introduzindo algumas perguntas-guia para instigar a curiosidade.

Momento 2: Visita ao Jardim da Escola (Estimativa: 60 minutos)
Leve os alunos ao jardim da escola e permita que observem as diferentes cores presentes nas plantas, flores e outros elementos. Instrua os alunos a coletarem amostras de folhas, flores e pedras, ressaltando a importância de não danificarem as plantas. É importante que cada aluno tenha ao menos um ou dois itens para a fase de experimentação. Incentive a observação detalhada e a discussão entre eles sobre as cores dos materiais coletados. Intervenha quando necessário para ajudar os alunos a relacionarem o que veem com as perguntas-guia exploradas anteriormente.

Momento 3: Reflexão em Sala sobre a Exploração (Estimativa: 50 minutos)
De volta à sala, peça que os alunos compartilhem o que mais os impressionou durante a exploração. Facilite uma discussão em grupo sobre diferentes tipos de misturas de cores que eles observam em seus materiais naturais. Utilize o quadro para organizar as ideias, incentivando a participação de todos. Avalie a compreensão dos alunos incentivando que façam associações entre as atividades práticas realizadas e os conceitos teóricos apresentados.

Momento 4: Desenho e Pintura Inspirados na Natureza (Estimativa: 50 minutos)
Distribua tintas, pincéis e recipientes para mistura de cores e peça aos alunos para tentarem reproduzir as cores observadas no jardim em suas pinturas. Orientação: Dê suporte aos alunos em suas tentativas de misturar tintas para alcançar tons específicos. Observe se conseguem aplicar as cores corretas e incentive a experimentação. Enquanto trabalham, caminhe pela sala para fornecer feedback e sugestões.

Momento 5: Discussão Final e Encerramento (Estimativa: 20 minutos)
Reúna todos para uma discussão final sobre o que aprenderam sobre misturas. Permita que compartilhem as pinturas criadas e os processos que usaram para alcançar as cores desejadas. Para encerrar, peça que cada grupo ou aluno explique uma coisa nova que aprendeu e o que achou mais interessante. A avaliação neste momento pode ser feita por meio de observação das contribuições dos alunos e reflexões sobre suas pinturas.

Momento 1: Revisão e Preparação (Estimativa: 30 minutos)
Comece a aula revisando o que foi aprendido na aula anterior sobre misturas de cores. Permita que os alunos compartilhem suas experiências e discussões, incentivando a participação ativa. Explique o objetivo da aula de hoje: experimentar com cores e elementos naturais para criar novas misturas. É importante que você prepare o ambiente com os materiais necessários: tintas, pincéis, recipientes de água e as amostras naturais coletadas anteriormente. Distribua os materiais e organize a sala em grupos para facilitar o trabalho colaborativo.

Momento 2: Experimento de Mistura de Cores (Estimativa: 60 minutos)
Inicie o momento de experimentação prática com os alunos. Instrua cada grupo a usar as cores primárias disponíveis para tentar recriar as cores das amostras naturais coletadas. Diga aos alunos para anotarem as combinações de cores que utilizaram e observarem os resultados. É importante que você caminhe entre os grupos, oferecendo feedback e incentivando a formulação de hipóteses sobre como alcançar cores específicas. Sugira que anotem as dificuldades e façam ajustes nas misturas.

Momento 3: Análise e Discussão dos Resultados (Estimativa: 50 minutos)
Reúna os alunos e promova uma discussão sobre as descobertas realizadas durante a experimentação. Permita que cada grupo apresente suas misturas e os processos utilizados. Durante a discussão, incentive os alunos a refletirem sobre o que funcionou e o que não funcionou. Utilize o quadro para organizar as ideias e realçar a importância da experimentação em ciência. Avalie o entendimento dos conceitos através das reflexões dos alunos, procurando identificar a compreensão sobre a transformação das cores.

Momento 4: Atividade de Criação Artística (Estimativa: 50 minutos)
Dê a oportunidade de os alunos criarem uma peça artística utilizando as cores que misturaram. Peça que usem sua criatividade para elaborar desenhos ou pinturas que representem elementos da natureza. Oriente que tentem usar as cores que replicaram para pintarem flores, folhas ou outro elemento que observaram no jardim. É importante que você promova a expressão individual e ofereça elogios e direcionamentos quando necessário.

Momento 5: Compartilhamento e Conclusão (Estimativa: 20 minutos)
Finalize a aula com um momento de compartilhamento. Permita que os alunos apresentem suas criações e expliquem as escolhas de cores e elementos representados. Faça uma avaliação final perguntando o que aprenderam e o que ainda gostariam de explorar sobre cores e misturas. Encerre destacando a importância da aprendizagem prática e o impacto positivo de explorar o ambiente natural para enriquecer o conhecimento.

Momento 1: Introdução e Revisão (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula relembrando as atividades anteriores realizadas nas aulas 1 e 2. Permita que os alunos compartilhem o que aprenderam sobre misturas de cores e suas experiências práticas. Utilize o quadro para destacar os conceitos principais, como mistura de cores e resultados das experimentações. Essa revisão ajudará a contextualizar a atividade do dia e solidificar os aprendizados prévios. Certifique-se de que todos os alunos estejam atualizados e preparados para a atividade do dia.

Momento 2: Formação de Grupos e Preparação para Discussões (Estimativa: 30 minutos)
Organize os alunos em grupos, buscando balancear habilidades e interesses. Dê a cada grupo alguns minutos para revisar suas anotações e materiais coletados nas atividades anteriores. Explique que o objetivo é discutir e formular hipóteses sobre como criar cores específicas observadas anteriormente, utilizando os conhecimentos adquiridos. Incentive todos os membros do grupo a participar ativamente das discussões, estimulando a comunicação e colaboração.

Momento 3: Discussões em Grupo sobre Misturas (Estimativa: 60 minutos)
Peça que cada grupo discuta as misturas específicas que observaram e tentem formular hipóteses sobre como alcançar certas cores. Caminhe pela sala, incentivando a participação de todos e oferecendo suporte quando necessário. Sugira que os alunos anotem suas hipóteses e tentem justificar suas escolhas com base nas experiências práticas anteriores. É importante que você encoraje o pensamento crítico e a reflexão sobre as potencialidades e limitações dos materiais naturais.

Momento 4: Apresentação das Hipóteses (Estimativa: 40 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas hipóteses para a turma. Cada grupo pode explicar as razões por trás de suas escolhas e a lógica que utilizaram para formular suas hipóteses. Utilize o quadro para organizar as ideias comuns e inovadoras apresentadas. Incentive a turma a fazer perguntas e contribuições, promovendo uma troca enriquecedora entre os grupos.

Momento 5: Reflexão Final (Estimativa: 50 minutos)
Conduza uma discussão de encerramento sobre os aprendizados obtidos através da formulação de hipóteses e das discussões em grupo. Permita que os alunos reflitam sobre o que aprenderam sobre a importância das hipóteses em ciência e como a observação e a experimentação auxiliam no processo de aprendizagem. Avalie o envolvimento e a compreensão dos alunos por meio de suas contribuições durante as discussões e apresentações.

Momento 1: Reunião de Ideias e Planejamento Inicial (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula organizando os alunos em grupos, orientando-os a reunir e discutir as descobertas das aulas anteriores sobre misturas de cores na natureza. Incentive que cada grupo escolha um tema ou aspecto específico que deseja explorar mais a fundo no projeto, como a recriação das cores de uma flor específica observada ou a divulgação da importância da experimentação científica. Caminhe entre os grupos, oferecendo sugestões para ajudar a focar as ideias e estimular a colaboração.

Momento 2: Desenvolvimento do Projeto (Estimativa: 100 minutos)
Oriente os alunos a começarem a elaborar seus projetos. Incentive a divisão de tarefas entre os membros do grupo, como pesquisa, criação artística e escrita. É importante que você forneça materiais necessários e oriente sobre a melhor forma de utilizá-los. As intervenções devem focar em ajudar os alunos a estruturarem suas ideias de forma organizada, sugerindo o uso de diagramas e rascunhos para visualização. Durante essa fase, avalie tanto o envolvimento dos alunos quanto a compreensão dos conceitos discutidos.

Momento 3: Finalização e Preparação para Apresentações (Estimativa: 40 minutos)
Permita que os grupos revisem e finalizem seus projetos. Oriente os alunos em relação à apresentação, destacando a importância de comunicar claramente suas ideias e descobertas. Ajude-os a organizar a apresentação, seja por meio de um mural, cartaz ou cenário para destacar os principais resultados. Faça uma revisão geral para garantir que todos os grupos estejam prontos para apresentar seus trabalhos.

Momento 4: Apresentação dos Projetos (Estimativa: 30 minutos)
Organize um espaço para que cada grupo apresente seu projeto aos colegas. Instrua os alunos a ouvir atentamente as apresentações dos outros grupos e a fazer perguntas construtivas. Avalie o comprometimento dos alunos com base em suas contribuições para o projeto e suas habilidades de comunicação durante a apresentação. Ofereça feedback positivo e sugestões de melhoria de forma clara e motivadora.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, forneça instruções claras e consistentes, dividindo tarefas grandes em subtarefas pequenas e gerenciáveis. Para alunos com dificuldades motoras, assegure que os materiais estejam facilmente acessíveis e ofereça apoio em atividades que exijam coordenação motora fina. Para alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, assegure que todos tenham o mesmo acesso aos materiais necessários, podendo combinar com a escola para apoiar em desafios de recursos. Incentive um ambiente colaborativo onde todos se sintam valorizados e promovam ajuda mútua no grupo.

Momento 1: Revisão e Recapitulação (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula pedindo aos alunos para formarem um círculo. Permita que cada aluno compartilhe uma lembrança ou aprendizado marcante das aulas anteriores sobre misturas e cores na natureza. É importante que você tome notas das contribuições dos alunos, destacando os conceitos mais comuns e relevantes. Use o quadro para anotar essas ideias e introduzir o tema da aula: reflexão e fechamento do aprendizado.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Aprendizados (Estimativa: 40 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos e instrua-os a discutirem como as atividades práticas ajudaram a entender o conceito de misturas de cores. Oriente cada grupo a listar pelo menos três aprendizados ou descobertas que considerarem importantes. Caminhe entre os grupos, incentivando a troca de ideias e oferecendo suporte quando necessário. Monitor a participação igualitária de todos os alunos e sugira que utilizem frases iniciadas por Eu aprendi que... para fomentar uma reflexão mais pessoal e profunda.

Momento 3: Elaboração Coletiva de um Mural de Ideias (Estimativa: 50 minutos)
Conduza os alunos de volta à sala e organize uma atividade de criação coletiva de um mural que resuma os principais aprendizados. Cada grupo pode apresentar suas listas e votar nas ideias mais significativas para serem incluídas no mural. Instrua os alunos a ilustrarem ou utilizarem cores para destacar conceitos relacionados às misturas de cores. Este mural será exposto na sala como recordação do aprendizado coletivo. Avalie a compreensão dos alunos através das contribuições para o mural e pela capacidade de sintetizar informações complexas de forma visual.

Momento 4: Reflexão Individual e Escrita (Estimativa: 50 minutos)
Distribua folhas de papel e peça aos alunos para escreverem uma breve reflexão sobre o que aprenderam e como isso pode ser útil em situações cotidianas. Permita que expressem livremente suas ideias, utilizando desenhos e cores se desejarem. Reforce a importância de conectar os aprendizados científicos à vida diária. Caminhe pela sala oferecendo apoio e incentivando aqueles que podem ter mais dificuldade em organizar suas ideias. Recolha os textos para uma avaliação qualitativa do entendimento individual dos alunos.

Momento 5: Compartilhamento Final e Encerramento (Estimativa: 40 minutos)
Organize um momento final de compartilhamento onde os alunos possam ler suas reflexões em voz alta. Crie um ambiente acolhedor e peça a turma para dar feedback positivo aos colegas. Conduza uma breve discussão sobre o valor do aprendizado prático e a importância de aplicar os conhecimentos adquiridos em diferentes contextos. Para encerrar, agradeça aos alunos pelo empenho e participação durante as aulas e destaque como cada um contribuiu para o sucesso coletivo da turma.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com transtorno do espectro autista, forneça uma lista com os tópicos principais discutidos em aula para ajudá-los a organizar suas ideias. Para alunos com dificuldades motoras, permita que utilizem diferentes materiais de escrita, como lápis mais grossos ou papel texturizado, que possam facilitar o processo de escrita e desenho. Para alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, assegure que todos os materiais necessários, como folhas e lápis de cor, estejam disponíveis para que possam participar plenamente das atividades. Incentive um ambiente de respeito e inclusão, onde todos os alunos se sintam motivados a compartilhar suas reflexões sem temor de julgamentos.