O conteúdo programático desta atividade abrange a compreensão das interações entre os organismos e seus respectivos ambientes, as características adaptativas de diferentes espécies e o impacto das ações humanas nos habitats naturais. Tópicos como biodiversidade, conservação e sustentabilidade são tratados de forma a incentivar um olhar crítico sobre as práticas ambientais contemporâneas. Outro ponto importante é a integração entre o conteúdo científico e o desenvolvimento das competências socioemocionais e de comunicação dos alunos, almejando uma educação integral e interdisciplinar.

A metodologia adotada para esta atividade utiliza uma abordagem prática e interativa, que privilegia o aprendizado por meio da descoberta e da investigação. A divisão dos alunos em grupos visa estimular a aprendizagem colaborativa, enquanto a construção dos dioramas promove o desenvolvimento de habilidades manuais e artísticas. A apresentação final serve como um exercício de comunicação e autoconfiança, permitindo aos alunos partilharem suas descobertas e refletirem sobre o processo de aprendizado. Essa combinação de metodologias ativa o protagonismo dos alunos, tornando-os agentes ativos de seu próprio aprendizado.

O cronograma desta atividade será realizado em uma única aula de 80 minutos. O tempo será divido em diferentes etapas, cada uma dedicada a um aspecto do aprendizado. No início, haverá uma breve introdução sobre habitats para contextualizar os alunos antes do início da atividade prática. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos e receberão materiais para construção dos dioramas. Após a finalização dos trabalhos manuais, haverá tempo para as apresentações dos grupos, seguidas por um rápido circuito de perguntas que reforçam o aprendizado. Ao término, uma breve reflexão coletiva será conduzida pelo professor.

Os materiais, recursos e ferramentas para esta atividade foram escolhidos para garantir a sustentabilidade e a facilidade de execução. Materiais recicláveis serão utilizados para a construção dos dioramas, incentivando uma prática ecologicamente responsável. Além disso, cartolinas, canetinhas e outros materiais de papelaria serão necessários para a confecção dos projetos. A sala de aula precisará dispor de um espaço adequado para a exibição dos trabalhos finais e a realização das apresentações. O professor deverá estar atento a quaisquer materiais adicionais que possam ser necessários, garantindo a acessibilidade para todos os alunos.

Sabemos da dedicação do professor e do tempo limitado disponível, porém, garantir a inclusão e acessibilidade é essencial para uma educação equitativa. Esta atividade foi desenhada para ser inclusiva desde o início, sem necessidade de adaptações caras ou demoradas. A divisão em grupos deve considerar a diversidade de habilidades sociais e acadêmicas, promovendo a inclusão natural. O uso de materiais recicláveis e simples garante que todos os alunos possam participar plenamente. A apresentação e o circuito de perguntas devem ser conduzidos em um ambiente respeitoso e acolhedor, assegurando que todos tenham a chance de contribuir. O professor deve ficar atento a sinais de ansiedade ou exclusão e intervir para garantir que todos os alunos se sintam seguros e valorizados. Estabelecer uma comunicação aberta com os alunos e seus responsáveis também é fundamental para adaptar estratégias conforme necessário.