O conteúdo programático desta atividade concentra-se na introdução ao Sistema Solar e suas principais características. Os alunos terão a oportunidade de explorar os planetas, suas posições e suas características distintas por meio de abordagens práticas e experimentais. A atividade integrará conceitos básicos de astronomia e ciências da Terra, ajudando os alunos a relacionar as observações práticas com teorias científicas e seus contextos reais. Espera-se que os alunos compreendam as noções espaciais através de um estilo de aprendizagem visual e colaborativo, reforçando o conhecimento científico de forma concreta e relevante. Haverá um incentivo à pesquisa autodirigida, onde os alunos poderão se engajar em um processo de descoberta e investigação mais aprofundada.

A metodologia proposta se fundamenta na aprendizagem ativa e colaborativa. Inicialmente, uma aula expositiva será empregada para apresentar os conceitos centrais sobre o Sistema Solar. Em seguida, os alunos serão organizados em grupos para elaborar um mural ilustrando os planetas e suas características, incentivando o trabalho em equipe e a aprendizagem mais profunda através da interação e troca de ideias. Essa metodologia é embasada no ensino através de experiências táteis e visuais, facilitando o entendimento dos conceitos científicos e aumentando a retenção do conhecimento. A aula promoverá não apenas a construção do conhecimento científico, mas também o desenvolvimento das habilidades socioemocionais dos alunos, como a cooperação, a comunicação e a empatia.

O cronograma da atividade é elaborado para otimizar o tempo e maximizar o aproveitamento dos alunos. Uma aula de 60 minutos será dedicada a toda a atividade. No início da aula, será feita a introdução ao tema através de uma exposição oral dinâmica, com duração de aproximadamente 20 minutos. Após essa introdução, os alunos serão divididos em grupos e orientados a iniciar a confecção de seus murais, dispondo de cerca de 30 minutos para essa atividade. Finalizando a aula, será promovida uma breve discussão para que os grupos compartilhem suas descobertas, refletindo sobre o conhecimento adquirido e aplicando-o nas suas produções. Essa estrutura visa atender a diferentes estilos de aprendizagem, promovendo um ambiente de ensino dinâmico e interativo.

Os recursos selecionados foram cuidadosamente planejados para enriquecer o processo de aprendizagem dos alunos, ao mesmo tempo que garantem flexibilidade e adaptação às necessidades da turma. Os materiais principais incluem cartolinas e papéis, os quais possibilitam uma abordagem prática à construção de murais. Além disso, o uso de canetas coloridas e lápis de cor contribuirá para a criatividade e a personalização dos trabalhos produzidos, estimulando a expressão pessoal dos alunos. Esses recursos simples e acessíveis promovem um ambiente de aprendizagem inclusivo e equitativo, assegurando que todos tenham a oportunidade de participar ativamente sem depender de recursos tecnológicos.

Entendemos que é um desafio constante para os professores atender todas as demandas do dia a dia na sala de aula, principalmente considerando a inclusão de alunos com necessidades específicas. Portanto, sugerimos algumas estratégias práticas que não onerem financeiramente e que garantam a participação efetiva de todos. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 3), é crucial adaptar o ambiente físico para que eles se sintam à vontade, como criar espaços mais confortáveis e menos estimulantes. A simplificação das instruções e a utilização de linguagem clara e direta são fundamentais para facilitar a compreensão do conteúdo. Oferecer apoio visual, como pictogramas ou imagens, pode ajudar na apreensão dos conceitos discutidos. Proporcionar um tempo adicional para completar as atividades e permitir pausas quando necessário são adaptações que garantem equidade e respeitam o ritmo de aprendizagem individual de cada estudante.